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1、中班数学比较高矮教案反思中班数学比较高矮教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性，学习区分高矮并说出比较结果，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较高矮教案吧。设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。活动目标1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。2、学习区分高矮并说出比较结果。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有兴趣参加数学活动。重点难点1、通过目测
2、比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。活动准备1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。二、幼儿和幼儿小组比高矮活动1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高谁比谁矮2、再
3、请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高她比谁矮3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。三、操作和练习1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如老师高，小朋友矮，桌子高，椅子矮，柜子高，桌子矮，小朋友高，布娃娃矮。四、实践操作mdash;mdash;按高矮排序1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。2、讨论：请个别幼儿
4、把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具数数有几个教师指其中一个问，(屈.老师.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些比它矮的玩具有哪些五、户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。教学反思在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。教学目标有两点：一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节
5、我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作mdash;mdash;按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的
6、天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。内容总结（1）中班数学比较高矮教案反思中班数学比较高矮教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性，学习区分高矮并说出比较结果，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较高矮教案吧7