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1、2022幼儿园教案通用模板幼儿园教案通用模板1教学目标：1、相识8个生字，会写7个生字，相识“雨、阝”2个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。驾驭“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。3、了解四季改变，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学重点：1、相识8个生字，会写7个生字，相识“雨、阝”2个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。驾驭“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。教学难点：了解四季改变，感受不同季节的景色，能主动积累有关景色的词语。教学时间：1课时教学过程：一、视察图画，引入四季1、老师：小挚友，走过寒冷的冬天，春天立刻就要到了，大家喜爱
2、春天吗？（喜爱）今日老师就和大家走入多彩的四季。2、呈现一幅彩色的课文插图（画上有春夏秋冬）。板书课题：春夏秋冬。老师引问：会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）二、初读课文，识记生字1、学生再视察课文插图。2、你能用完整的句子把你看到的告知大家吗？老师引导学生进行小组合作沟通，小组内相互说一说：你们还发觉了什么呢？老师引导学生视察四季的不同天气状况，并用词语描述。看图并“完整”地表达，意在培育学生的视察实力和语言表达实力。3、图中是什么季节？它们各自表示哪种天气？柳枝摇摆，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来1 / 3表示；树叶上的一层白色，我们看出“
3、霜”，雪人，我们看出“雪”。老师相继出示词春风、夏雨、秋霜、冬雪。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）4、自由读文。细心的你还从图中视察到天气出现的动作是怎么样的？带着问题读一读课文，在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不相识的字怎么办？（借助拼音，问问同学或者老师）（1）自由读词语，把词语中的新字圈出来，好好拼一拼，读一读，记一记。（2）学生练习拼读。（3）出示课件，抽生读词语，随机正音。（4）出示带拼音的生字，抽生读。（5）去掉拼音，开火车读。（6）学生沟通识字方法，把“我会认”的字偏旁指出了。 a、重点指导“雨”的偏旁字跟气候有关。 b、新偏旁“阝”降。 c、形近字：人-入d、跟
4、水有关：游、池（加一加，找挚友，减一减，猜一猜）。三、读懂课文，理解字义1、老师指导学生把生字带入课文，再读课文。解决了生字的读音，那么从图中视察到天气出现的动作是怎么样的呢？出示春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。2、初步理解动词字义。这些词语读着读着就成了一幅幅漂亮的动态图画，孩子们，经过这么多遍反复的读，你能说说你读懂了哪些词语吗？老师引导学生沟通自己读懂的词语。总结：与风有关春风吹、冬雪飘；表示方向由上到下夏雨落、秋霜降四、诵读感悟，整体感知1、四季各有漂亮的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请小挚友留意看课文插图图画：（1）你视察到了哪些植物？哪些动物？引导学生对事物的分类
5、，（植物：草、花；动物：鱼、鸟）（2）小组之间沟通探讨，找出四种事物的特点用一个字表示。（小组代表发言）小结：颜色表示植物，动作表示动物（青草、红花、游鱼、飞鸟）（3）出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。你们发觉了什么？a、反义词：出入（表示动作）b、表示颜色的词放在词的前后都可以。2、读一读，背一背（指名背诵、齐背）。五、回来整体，指导写字1、巩固练习。课文填空：春风（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）连一连：池草青山花红鱼出水鸟入林2、指导书写。（1）呈现“春、冬、花、雪、风、飞、入”7个要求会写的字，让学生视察这7个字的笔顺、笔画特点。（2）老师整体范写，细致视察生字的笔画位
6、置。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“入”的其次笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比其次笔短。“雪”的其次笔是小短竖。留意“花”先写撇，再写竖弯钩，第三画是长撇，最终写捺。学生跟笔书空。“飞”共4画。（3）学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，相互借鉴，老师巡察指导。（4）班级展评。幼儿园教案通用模板2教学目的：1、幼儿通过感官感受冬天的风吹在身上很寒冷。2、学习词语：寒冷。教学打算：1、风车（幼儿每人一个）2、幼儿穿上外套，留意保暖。教学过程：1、带领幼儿到户外没有阳光，有风的地方感受冬天风的寒冷。提出问题：风吹在脸上、耳朵上有什么样的感觉？学习词语：寒冷。2、幼儿举着风车让风吹，请幼儿观看
7、风车发生了什么？3、小结：寒冷的冬天来了，北风呼呼地吹在小挚友身上。小挚友们要加强熬炼，跑一跑，跳一跳，身体就能温煦起来。外出时要戴上帽子、手套，穿上厚厚的棉衣。在室内要关好门和窗户，还可以开暖气、空调取暖。幼儿园教案通用模板3活动目标：1、学习用正确的方法自己洗脸。2、情愿在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗干净。活动重点：学习用正确的方法洗脸。活动难点：活动后能将自己的脸洗干净。活动打算：苍蝇手偶一个、兔子手偶一个、每人一面小镜子、一块湿毛巾、一个娃娃。苍蝇叫音乐、轻音乐各一段活动过程：一、故事小花脸引发幼儿洗脸的需求1、老师讲解并描述小花脸的故事。2、提问：苍蝇为什么要在小花脸的四周
8、飞来飞去？妞妞后来是怎么做的？3、老师总结：小脸脏脏的很简单把苍蝇、蚊子吸引过来，所以我们肯定要学会把小脸洗干净。现在请小挚友们拿出镜子照照，我们的小脸干不干净，不干净苍蝇要飞来找你的噢。二、照照小脸，找找小花脸1、幼儿拿出自己的小镜子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、颈项、耳朵是否干净。2、探讨：我们的小花脸是怎么来的呢？（上课前吃了什么？）当小脸脏了的时候我们应当怎么做？要请谁来帮忙呢？3、老师总结：幼儿吃了点心之后没把脸洗干净，所以成了小花脸。当脸脏了的时候，须要请毛巾来帮忙。三、学习按正确的方法洗脸1、提问：毛巾应当怎么擦？要擦脸上的哪些部位？（幼儿回答，出示图）2、老师念儿歌，并排列洗脸步
9、骤图。3、幼儿看着洗脸步骤图，跟着老师边朗诵边用毛巾学习洗脸。（2次）四、嬉戏（放轻音乐）师：我们都已经学会给自己洗脸了，现在请小挚友们边跟着老师念儿歌，边给自己的娃娃洗洗脸。娃娃们都洗干净了，我们抱着娃娃出去玩吧。附：故事小花脸：嗡嗡嗡嗡嗡嗡始终饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。你是谁呀？苍蝇新奇的问道。我叫妞妞小白兔伸出脏手指着自己说道。先让我闻闻。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。苍蝇兴奋的在妞妞的脸上舔起来。哎呀。你真厌烦！快走开快走开！水龙头爷爷，大毛巾阿姨，你们快来呀！妞妞喊道。水龙头爷爷来
10、了，仰起颈项哗哗哗大毛巾阿姨来了，甩起身子擦擦擦不一会儿，大花脸不见了。一个美丽可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的嗡嗡嗡的叫着，飞到远远的地方去了。儿歌：洗脸歌双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦颈，最终洗洗小耳朵，小脸洗的真干净。幼儿园教案通用模板4教案目标：1.在探究性嬉戏活动中感受手部的各种动作及其改变。2.学习用语言表达手部动作。3.激励幼儿自己的事情自己做。教案打算：1.豆子、珠子、面团、油画棒、小瓶子、抹布、等，并分组摆放好。2.幼儿用书第3册第17-18页。3.音乐磁带或CD。教案过程：一、动动小手。老师：我们大家都有一双小巧手，现在我们让它动起来好吗？2、幼儿在
11、老师的带领下依次活动各手指。二、相识各种材料老师：今日老师还给大家打算了各种好玩的东西，我们来看看有些什么呢？老师依次出示材料，引导幼儿了解。老师：我们大家的手都是灵活，现在看看自己的小手，像想你们用这些东西可以怎么玩？你们想玩一玩吗？（想）那现在就请小挚友们用你们能干的小手来玩玩吧！三、幼儿分组进行操作活动。幼儿依据自己的喜好选择自己想玩的材料。自由玩珠子、豆子、面团等。老师巡回视察、指导。谈话活动：老师：刚才你们玩了什么？是怎样玩的呢？（引导幼儿运用动词回答：如： 穿珠子、捏面团、滚瓶子、擦桌子。）老师：你们的小手真能干，会做这么多的事情，真是一双灵活的手。我们的 小手除了会做这些事情外，
12、还想做些什么事情呢？幼儿自由回答。做嬉戏：猜猜看。老师：老师也有一双能干的手，也会做很多的事情，你们来猜猜看我在做什么呢？老师做各种动作，幼儿大胆揣测。如：洗脸、摘果子、梳头、扣扣子、刷牙等。阅读幼儿用书，感知小手的作用。-老师：我们一起来看看书上的小挚友，看看他们的小手都在干什么呢？四、老师小结：哦，小手能做这么多的事情，小手可真能干！我们以后也要自己的事情自己做了，真正成为一双灵活的小手。10:05-10:15 盥洗活动正确的洗手，卷衣袖，双手向下把手淋湿，抹肥皂，搓手心。10:15-10:45 户外嬉戏幼儿园教案通用模板5活动目标:1、初步感受歌曲的性质、节奏和内容，知道歌曲的名称，引发
13、幼儿学习歌曲的爱好。2、幼儿在创设的雪景中，体验冬天雪化的美。活动设计思路：老师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的爱好点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，对下雪没有直观的阅历，但在主题活动“冬天不怕冷”中发觉和了解到孩子们对下雪充溢着幻想和期盼。于是我选取了雪花飘这一内容。以满意了幼儿对雪的爱好点和新奇心。这次活动是第一教时，我把重点放在观赏歌曲上，让幼儿熟识歌曲的旋律与节奏，并遵循着“小班幼儿学习以详细形象为特点”的原则，在情境中学习为主，特意在教室的环境创设采纳师生共同创设雪景作为起先，让幼儿充溢着冬日的气息中与环境产生互动，从而为理解歌曲内容服务，通过在情景中学习来发挥他们的想象力
14、，为其次教时学唱歌曲打下基础。在教学的过程中，以音乐为手段，我们通过每个环节，按部就班发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。（语言智能、空间智能、身体智能等）的发展，激发他们亲近自然的情感，意在促进幼儿的全面发展。活动打算：1、幼儿在“冬天不怕冷”主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的阅历2、雪景中的房子、树3、幼儿的圆舞伴4、师生共同制作的雪花活动过程：一、起先（发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能）1、幼儿边念语言节奏边进活动室：宝宝们！冬天到了，你们怕不怕冷啊？（不怕）那跟妈妈一块去玩了。|（师幼）冬天到北风吹好宝宝|:|不怕冷下雪喽师生共同洒雪,提问：师：雪花美吗
15、？幼儿：美师回应：那妈妈带你们去玩雪好吗？幼儿：好师：要求我们要跟着音乐有节奏的玩。妈妈带着宝宝进行有节奏的练习，踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。2、语言节奏嬉戏：（节奏、语言、视察）的智能师：找个位子坐下来休息一会儿。师：我的宝宝们真能干，可是客人老师没有看清晰我们在干什么呀！老师把他拍成了照片，我们和舞板宝宝一起告知客人老师好吗？1、请出舞板宝宝，小床铺好。2、请出小指挥3、问幼儿：耳朵听谁？眼睛看哪里？小手拍哪里？幼儿：（小指挥）（眼睛看图片）（小手拍舞板）|（小）他在干啥（宝宝）他在洒雪（大家）他在洒雪一次幼儿回答三个内容。依据幼儿回答的状况预设：客人老师说：返回第一张照片，这张照片在干什
16、么？我不明白，能不能在告知老师幼儿再次回答（他在洒雪）师：哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。3、练声看看我是谁呀？（老师扮演雪花）小雪花：（小挚友你好）幼儿：（小雪花你好）你们能用好听的声音来和我打招呼吗？第一遍老师要求：1、能听着琴声用好听的声音和我打招呼。2、小录音机打算，我看看谁的录音机充电充得满满的。3、老师检查幼儿的坐姿1=c、d、e12|34|5|54|32|1-|(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|12|34|5|54|32|1-|冬天|下小|雪-（幼）飘呀|飘呀|飘12|34|5|54|32|1-|冬天|下大|雪-（幼）飘飘|飘飘|飘针对幼儿出现的问题：幼儿声音
17、不好听、或没有唱起来老师回应：再次提出要求其次遍要求：我喜爱讲礼貌的孩子，看看谁最棒能和我小雪花打招呼，而且声音又好听。二、基本（一）、感受音乐的节奏（1）、我的宝宝真有礼貌，能用好听的声音和小雪花打招呼，小雪花也带来了礼物，带来了一首好听的音乐，你们想听吗？听听这个音乐你感觉是怎样的？观赏音乐小雪花师：真好听，你感觉怎样？幼儿：（是渐渐地、很好听、很美的音乐）师回应：（对呀，好听的音乐是柔柔的、渐渐的）和舒适得，你们小耳朵真棒！（2）、这么好听的音乐，我望见某某小挚友小手都想拍起来了，师：那我们一起给这么好听的音乐拍手好吗？幼儿：（好的）师回应：小手打算，我们跟着音乐来拍手。（3）、师：想想
18、除了拍手，我们还可以拍身体哪里呀!幼儿：（拍头、拍脸、拍肩、拍脚）师回应：那我们听着音乐一起来拍拍自己喜爱的地方？（幼儿再次观赏，并为歌曲拍出节奏）（二）、感受理解歌词（1）、知道歌曲的名称师：告知你们一个隐私，这不但是好听的音乐还是一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！听听歌里唱了谁呀？老师清唱歌曲师：你们听见歌里唱了谁呀？幼儿：（小雪花）师回应：对呀歌曲有个好听的.名字就叫小雪花，出示ppt并认字小雪花。老师指读幼儿练习歌曲名字小雪花。（2）、师：那你还听见小雪花在干什么呢？幼儿：（飘、不见了等等）师回应：你们小耳朵这么灵，那我们再来听一听音乐，边听音乐边看图片（结合ppt、音乐）再次观赏歌曲
19、老师提问1、你听见了什么？观赏一反应分析反应一幼儿：（飘在天上）师：（雪花飘在天上象什么？）幼儿：（象花）老师回应1、幼儿练习（飘在天上象朵花）2、那我们一起来学学小雪花吧?3、空间智能我们这边、那边都是天空，小雪花飘到空的地方去才能看得清晰。幼儿表演老师视察幼儿的动作并表扬个别孩子的方向感，花做得很美。这里的天空小雪花飘得真美，看它们变得花有高、有底、还有左边、右边漂亮极了。而且我看得很清晰。2、你还听见了什么？我们再来听听吧？观赏二反应分析反应二幼儿：（雪花不见了）幼儿：溶化了溶化就是没有了，不见了。老师回应为什么不见了，哪里去了。什么是溶化？师生互动，老师我们宝宝说得对吗？给我们鼓掌吧！
20、再反过来问：溶化了还有吗？练习说飘在手里不见了。（3）、老师表演：我望见你们本事好大，我也想来表演了。（4）、情感提升后再次肢体感受，（结合下雪的场景）（vcd）边听音乐。a、老师说：多美的小雪花呀，你们想不想也来学做雪花呀？要求1、边听歌声做小雪花2、带上漂亮的指雪花表演3、找最空的地方表演，我才能看得清晰b、幼儿表演。停住不动。老师问个别幼儿中示范老师：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了幼儿：（不见了、藏起来了、溶化了）师回应：你们本事真大，原来雪花飘在手里不见了。三、结束再过几天新年要来到了.那我们一起给各位老师拜个早年好吗？律动：拜年咯要求：空间智能找个空的地方让每个老师望见你在表演好吗
21、？带上舞板宝宝边念儿歌边退场幼儿园教案通用模板6在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、新奇、详细形象思维等特点，三岁的幼儿正处在语言敏感期。我班的孩子在语言方面表现出有剧烈的表现欲望，但是有部分孩子举了手又不敢大声的清晰地表达，因此我就选择了来源于主题“可爱的动物”的一个听说嬉戏活动。让他们在老师设置的嬉戏中去听去说，熬炼他们的语言实力，而且幼儿对动物有极大的爱好，能使孩子在语言活动中得到认知和发展。，从而提高其语言水平。小班听说嬉戏活动“白鹅和狐狸”，首先出示图片，直入主题，以提问的方式，培育幼儿的倾听实力。并且让幼儿反复地进行练习，让幼儿在练
22、习的过程中接受理解和尝试驾驭。其次，交代嬉戏规则，让幼儿根据肯定的规则进行嬉戏，在次过程中熬炼听说实力，从中也体现了一个互动的过程。最终逐步扩大嬉戏的成分，随着幼儿熟识水平的提高，变成自主进行嬉戏。1、幼儿情愿并开心地参与嬉戏活动。2、幼儿能清楚地回答老师的提问，能听懂并理解简洁的嬉戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3、帮助幼儿发准带e、g、h音的字。1、狐狸头饰1个，鹅的头饰10个（1个大的，9个小的）。2、在教室的中间画好一条线，作为河界。3、白鹅和狐狸的图片。一、出示图片，并指着图片朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容，集中幼儿的留意力。接着，采纳提问的方式，引导幼儿学会嬉戏儿歌。可以提出
23、下列问题：东边有什么？西边有什么？鹅儿在干什么？谁跑过来了？鹅儿怎样了？着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相像着，订正幼儿的不正确发音。接着，老师可带领幼儿念儿歌23遍。然后告知幼儿：“今日我们要玩一个白鹅和狐狸的嬉戏，我们一起玩好吗？”二、向幼儿简洁地介绍嬉戏的玩法和动作。1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。2、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅。若小白鹅被抓住，可停止嬉戏一次，也可与狐狸对换角色。三、戴上头饰扮鹅妈妈，请另一老师扮狐狸与部分幼儿开展嬉戏活动。引导幼儿运用对话的形式，选出10个“小白鹅”进行嬉戏。可以这样提示幼儿：谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小挚友必需告知
24、鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为白鹅妈妈的小宝宝呢！嬉戏起先时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我会水里游。”讲对了，老师给他戴上头饰说：“对，对，你是我的小白鹅。”假如发音不对，老师刚好订正。接着，全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小挚友沿着“河”边，边做鹅的动作，边念儿歌。在念到“一只狐狸跑过来”时，（育儿天堂 ）狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，小白鹅连忙往河里跳，狐狸快速去抓尚未跑进河里的小白鹅。这个嬉戏可请两批幼儿上来玩，共进行两遍，使幼儿进一步了解嬉戏的玩法及规则。四、分别请两名较能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，让幼儿独立开展嬉戏活动。嬉戏活动前，老师再提示幼儿念完儿歌后，
25、鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓小白鹅。嬉戏结束后，再换一批幼儿扮狐狸和小白鹅，接着进行嬉戏活动。附嬉戏儿歌：白鹅和狐狸东边一条河，西边一群鹅。鹅儿，鹅儿，唱着歌，一只狐狸跑过来。鹅儿，鹅儿，跳下河。幼儿园教案通用模板7教案目的1、了解生长须要养分。2、激发幼儿敬重生命，并感受成长的喜悦。活动重难点：苹果为虫子供应了生长的养分是合理的现象。教案打算：flash课件、磁带、图片教案流程：1、导入新课，出示课件。2、探讨与共享提问：苹果被虫子吃了，它心里面怎么想呢？假如这个虫子不吃苹果那么它会怎样呢？假如这个苹果没有被吃掉，它会怎么样？假如被虫子吃了以后，种子落在地上后会发生什么事呢？（看课件）3、
26、嬉戏：我们要长大。4、小结：各种各样的生物构成了我们漂亮奇异的大自然，这些生物每天汲取各种各样的养分，和我们一地长大。幼儿园教案通用模板8幼儿已经学过3和4的组成，对组成的含义有了肯定的理解，对组成中互补互换的关系也有了初步的了解，知道3和1合起来是4并初步推想1和3合起来也是4。本次活动应着重激发幼儿自主学习的爱好，为幼儿供应操作机会，引导幼儿思索归纳。同时，可以将养分搭配的理念和方法透到活动中去，激励幼儿驾驭运用5的组成来解决早餐搭配的实际问题。1驾驭5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。2能主动运用5的组成搭配早餐，会书写数字5。3感受数学活动的乐趣。1大食谱1张（大食谱中的食物金额应
27、与当地条件相符，贴近幼儿实际生活）5的组成数字卡片和点子卡片各1套。2小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干。325的数字卡片若干，价格与大食谱一样的早餐食物卡片若干。4“幼儿学习材料”一一我健康我欢乐1请幼儿视察大食谱，了解饭菜的名称、价格、养分等。（1）引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图（2）请幼儿说出自己想吃的食物的名称和价格，提示幼儿留意早餐的养分搭配、干湿搭配。2请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。（1）老师可示范选早餐，列出5的组成式。如：有5元钱，用1元钱选一份小米粥，用4元钱选一份包子。引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示老师选择的早餐，理解数字及各符号的意
28、义。如：知道其中5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱，个圆点和数字4表示买包子的4元钱。（2）引导幼儿在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式提示幼儿：早餐的标准为5元，在小食谱上要表明选的是什么食物、它们的价格是多少并用5的组成式进行表示。激励幼儿选一份既养分又实惠的早餐。3引导幼儿沟通自己的早餐食谱，理解互补的关系。（1）用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。幼儿设计的早餐可为1元钱的馒头和4元钱的蔬菜鸡蛋汤、2元钱的馅饼和3元钱的八宝粥、3元钱的鸡蛋汉堡和2元钱牛奶、4元钱的豆沙包和1元钱的小米粥等。老师用点子卡和数字卡进行记录，有意排成图1
29、、图2、图3、图4引导幼儿描述分合过程并理解其含义。（2）引导幼儿看图分析并得出结论：5分成的两个部分数，一边的数越来越大（小），另一边的数越来越小（大）；每分一次，两个数合起来都是5。帮幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿探讨并发觉：这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的全部组成形式。4请幼儿视察5的分合式，理解互换关系。（1）引导幼儿视察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式，帮助幼儿理解数之间的互换关系，知道两个数交换位置总数不变（2）引导幼儿探讨：这样排列的好处是只要想出一种分法，就能很快找到另一种分法。例如：知道5可以分成1和4，就会想到5可以分成4和1。5玩“买早餐”嬉戏，
30、复习5以内的数的组成。（1）嬉戏方法：两名幼儿做餐厅服务员，其他幼儿做顾客。扮演顾客的幼儿端着盘子，手拿一张数字卡，买两种合起来价格正好是手中数目的早餐，并列出组成式，幼儿所选的早餐要留意搭协作理、科学、有养分。服务员要热忱待客、礼貌待人，顾客说对时，收好顾客的数字卡片，并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。在活动中，老师应刚好订正幼儿在嬉戏中出现的问题，帮助幼儿克服困难顺当完成嬉戏。（2）嬉戏后组织幼儿沟通，相互评价嬉戏时幼儿是否选得对，选得快，是否留意干湿搭配、养分合理等。请幼儿阅读我健康我欢乐第21页。大班综合优质课像狼一样嚎叫应彩云视频+有声课件PPT+音乐教案幼儿园班本课程PPT奇妙
31、的吸水机课件主题故事教学活动下载幼儿园教案通用模板9活动目标：1.了解眼睛有时发红的缘由。2.学习处理眼睛异物的简洁方法。3.不用脏手揉眼睛，初步具有爱护眼睛的意识。活动打算：红眼咪咪故事、眼睛的结构图活动过程：1.老师以谈话导入活动。老师提问：你们知道什么小动物的眼睛是红的呢？有一只小猫的眼睛也变得红红的，想知道为什么吗？2.老师讲故事红眼咪咪有一只小花猫叫咪咪，她有一双美丽的大眼睛，一天，咪咪在草地上玩皮球，突然一阵风吹来，把一粒沙子吹进了小猫咪的眼睛里，眼睛可真难过啊!她赶忙用手去揉，用脏手帕去擦，揉呀揉，细菌钻进了眼睛；擦呀擦，眼睛越来越痛，妈妈见了说：“哎呀！咪咪，你的眼睛怎么变成白
32、兔的红眼睛了让？”没过几天，猫妈妈的眼睛也红了，这是怎么回事呢？该怎么办呢？3.师幼共同探讨，了解患红眼病的缘由。老师：咪咪的眼睛怎么会变红的？灰、沙进眼睛后怎么办？猫妈妈的眼睛为什么也红了？老师小结：咪咪的眼睛变红了是因为用脏手揉眼睛了，把细菌带进了眼睛里，引起眼睛发炎、充血。当灰、沙进入进入眼睛时，可以闭上眼睛，让泪水渐渐地和灰、沙一起淌出来，还可以请大人帮忙点上眼药水，而猫妈妈的眼睛发红是因为红眼病会传染的。4.讲解眼睛的其它疾病（沙眼红眼病等等）5.介绍有关红眼病的简洁方法，培育幼儿良好的用眼卫生习惯。6.让幼儿说出如何爱护自己的眼睛？1.不用脏手揉眼睛2.不能常常看电视，看电视不能时
33、间太长。3.看书不能离得太近。4.不能常常玩嬉戏。7.看图提问：图片上的小挚友在干什么？你觉得这样做对不对？怎样做才能使我们的眼睛不生病。老师小结：不用脏手揉眼睛，不用别人的毛巾和手帕，得了红眼病要刚好治疗，点眼药水，用干净的手帕擦眼泪，并在家好好休息，不到公共场所，才能尽快好起来。幼儿园教案通用模板10教材分析纸是日常生活中不行缺少的东西，人纸的种类有许多，有生活用纸、卫生用纸、书写用纸、复制用纸、装饰用纸等等、不同种类的纸在我们的生活中发挥着不同的价值和作用。幼儿在生活中到处都会用到纸，但对纸的制作过程、纸的发展过程并不了解，本活动纸的由来通过故事蔡伦造纸引导幼儿了解古代的造纸术，感知纸的
34、制作过程。中班幼儿新奇心强，简单被事物吸引，而且喜爱动手探究找寻答案，为了满意孩子探究的欲望，因此我们和孩子一起了解纸的来源过程，开展主题活动纸乐园。活动目标1、知道纸是中国人独创的，了解制造纸张的生产过程。2、能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。3、对纸的制造过程产生爱好，感受做中国人的骄傲感。活动打算1、老师打算的不同纸张。2、故事蔡伦造纸。3、造纸过程的课件活动过程一、沟通关于纸的发觉，激发幼儿对纸的爱好1、活动导入时老师提问：你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，纸是从哪里来的呢？2、老师讲故事蔡伦造纸，引导幼儿了解蔡伦独创纸的故事和造纸术是我国古代的四大独创之一，激发幼儿的骄傲感。
35、并提问：纸是谁造出来的呀？纸的原材料主要是什么呢？3、分组探讨：还有什么可以造纸？老师总结：还可以用竹子、渔网.等造出纸来。二、木头怎样变成纸，引导幼儿了解纸的由来1、出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。2、老师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最终用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。3、幼儿相互沟通，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的相识。幼儿园教案通用模板11手指谣是主题“多才多艺”的手里面的一个语言活动，因为年级组的活
36、动而冲掉了正常的教学时间。但是内容很好，不但能在嬉戏中发展幼儿语言表达和创编实力，更能熬炼孩子手指的小肌肉群，内容很有教化价值。一、案例描述一天午饭后的漫步，我牵着孩子们的小手，想起了手指谣活动，于是，我和孩子们神奇地说：“今日我们去小花园玩手指嬉戏，好吗？”孩子们象一群炸了窝的小麻雀，唧唧喳喳叫个不停，快乐不已。来到紫藤架下，孩子们在长长的石凳上找了个喜爱地方坐好。我和孩子们就起先了我“预谋已久”的活动。“老师知道你们的小手本事可大了，谁来说说你的小手会做什么呢？”小手如雨后春笋，一个个举得老高。有的说，我的手会折衣服，有的说会画画，有的说我的手会穿鞋子，有的说我的小手会洗手帕。“老师的手也
37、很厉害哦，我会变魔术呢！”孩子们一个个瞪大了眼睛，连平常淘气的几个孩子也盯着我看。“你们猜猜我的手会变什么呢？”孩子们又七嘴八舌地争论开了。“能变钱吧！”“可能会变个小猫出来”“小兔小兔！”“看，我起先变咯！”我在阳光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下动起来，“小兔子在跳跳跳”。这样一来，就把诗歌中的其次句“变只小兔跳跳跳”编出来了。有了这样好玩的嬉戏，后面的几句孩子们也在欢乐的气氛下都学会了。当孩子们基本会念的时候，我就请他们自己到太阳下面想动作来做。一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀？”“吼吼吼。”孩子们不知不觉就仿编了许多句，创编接着着，
38、欢乐接着着二、我思我想1、激发幼儿的活动爱好 ，发挥其主动性、主动性。小年龄的孩子特殊喜爱在玩中学，在学中乐。活动的整个过程就是在嬉戏中进行的，阳光中，树荫下，使得孩子对嬉戏活动有着不同的感受和期盼。老师的提问：“你们的小手会干什么？”这个问题对孩子来说，是他们生活中常常会回答的问题，孩子们异样热忱，师生互动性好。但如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师的体态和语气的调整，使孩子们知道要关注接下来老师的问题了。老师告知孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的眼球都给吸引过来了，包括淘气的孩子。学念儿歌这一环节，并不是老师干脆告知小挚友内容，而是老师做动作，请小挚友自己依据理解把儿歌的内容编出来了。
39、学会儿歌以后，孩子对手影嬉戏还是很感爱好，老师立刻满意孩子这一愿望，请小挚友自己学做魔术师，边玩边说。老师就在一旁适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。2、创设良好的语言环境，让幼儿有话情愿说。“人在景中，景在人中。”所描写的是绘画作品的意境。而我和孩子们所进行的语言活动，绿树掩映，阳光暖暖，使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。而老师也变更了以往的身份，转形为魔术师出现在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜爱的说出来就可以了，这样的语言环境，让孩子们想说、敢说、愿说、乐说，充分激
40、发了幼儿说的爱好，促进了幼儿的语言表达实力。幼儿园教案通用模板12有一次带幼儿到周边漫步时，有一幼儿问：“老师，这是什么树？”，我抓住了契机，边介绍边引导视察：这是一棵棕树。树干的外面长着棕毛，农夫伯伯用它来缝制棕衣，劳动时用来遮雨，还可用来制床垫、鞋垫；棕树的叶子具有柔韧性，可用来编织扇子。“老师，你会不会编？能不能教我们？”，一位幼儿赶忙问。编织扇子对幼儿来讲难度较大，富有挑战性，为了满意孩子们的心理需求，于是我充分利用自然资源、家长资源，设计了亲子活动编织扇子，让家长与孩子相互合作，共同完成，从中感受编织扇子的乐趣，体验了亲情互动的别有风味。1、幼儿运用撕、编、缝等技能编织扇子。2、培育
41、幼儿的合作实力和动手操作实力。3、体验亲情互动的乐趣。1、棕叶、剪刀、刻刀、针线、竹棒，济公新传录像带。2、收集不同形态的棕叶扇若干。（一）形象引入，激发爱好1、老师手拿扇子扮演济公，随音乐进行表演，激发幼儿参加活动的爱好。2、提问：济公手上拿着什么道具？从而导入主题。（二）确定目标，想象设计1、老师出示不同形态的范例，引导幼儿视察扇子的材料、构造和制作方法。2、亲子探讨：扇子还可以是什么形态的？你们准备编织什么形态的扇子？（三）老师示范，传授方法老师示范扇子的制作过程。重点讲解扇子花带的编织方法和花带的缝制方法。制作过程：把棕叶撕成粗细相同的条状编织扇子的花带然后把长长的花带依据扇的形态从里
42、到外进行环绕围合，并请家长用针线缝成扇子的形态（圆形、正方形、长方形、梯形等）再用竹棒掰成两半至竹棒长度的一半再用竹棒把缝制好的扇面夹住最终用针线把竹棒缝制坚固当成扇子的柄。（四）介绍材料，提出要求1、运用剪刀、刻刀时留意平安。2、合理分工，相互合作。3、在编织的时候遇到困难，请家长帮忙。4、编织出与别人不一样的扇子。（五）亲情合作，尝试活动1、幼儿与家长合理分工进行制作。2、老师全面视察指导，重点指导编织方法和连接坚固。（六）共享作品，体验乐趣老师播放济公新传录像，幼儿手拿自制的扇子边看边仿照表演，家长观看孩子表演或孩子邀请家长共同表演。（七）活动延长，接着创作用同样的方法制作不同形态的扇子
43、。编织扇子活动通过尝试组织，并理性的剖析和总结整个活动过程，真是感慨万端，甭庸质疑，活动中有亮点，也有缺憾，着重从以下几方面进行反思。一、设计“创”意合理的活动设计是高效教学的保障。在传统的课堂教学中，教与学的关系是老师和学生的关系，然而，本活动难度较大，较有挑战性，牵涉到撒、接、缝、编的技能，幼儿无法独立完成，于是，通过理性的分析，经过细心的设计，变更传统的教学模式，利用家长资源，实行亲子活动的形式，让家长共同参加美术创作活动。通过“形象激趣想象设计示范传授提出要求合作尝试共享体验活动延长”的教学流程。这形式新奇、富有创意的教学过程，让家长与孩子亲情互动，共同解决活动中的难点，共同体验自然资
44、源在美术创作活动中的教化价值。二、指导“给”力指导是否“给”力是高效教学的关键。我吃透教材，把准活动的重、难点，如：本活动的重点是学习编织，由于本班幼儿编织技能较为薄弱，我变“一位老师”为“多位老师”，变“一人指导”为“多人指导”，让家长与孩子“一对一，手把手”的指导，同时，让家长运用缝的技能制作扇子的面，帮助幼儿突破重、难点。通过老师的“传”，家长的“帮”和“带”，使活动有条不紊，顺当进行。三、互动“得”力这一把把不同形态的扇子，“得”力于师幼互动、亲情互动。亲情互动是本活动的一大亮点，也是本活动的一道风景线。幼儿在与家长的互动中，在家长的帮助下探求新知，获得编织的方法与技能，通过环绕围合进行缝制，感受了局部到整体的改变，积累了感性阅历，体验了创作中的艺术