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1、北师大版五年级语文下册登飞来峰教案教学目标：知识与技能：1、了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景2.想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。3.有感情地朗读，并背诵和默写古诗。教学时间：一课时教学过程：一、导入：孩子们，上节课我们学习了牛和鹅后，你收获了什么？是啊，站在不同的角度、不同的位置上看问题，看事物，就会有不同的感受，那么看景致呢？今天我们就一起来学习宋代王安石的著名诗篇mdash;mdash;登飞来峰（板书）二、初读感悟1、请大家自由朗读这首诗，将诗句读准确，读流利，如果能读出诗的韵律美更好。2、（一读：读准确，自由读，提问2个人读）大家读得很投入，哪位同学愿意代替王安石来
2、把这首诗读一读？（你第一次读，就读得这么准确，真了不起！）谁还想尝试？（读两个人即可。你读得真投入，真像一个小小的王安石！）三、通过朗读指导，理解诗意。1、孩子们，如果能提出新的问题来研讨，更有助于深入理解诗意。看看你有哪些不理解的字词，用笔轻轻在它旁边打上问号。（学生提问，教师选择有代表性的词句板书。要点：寻、闻（听说什么？）、畏、缘以及第三句等。）2、通过多种方式解决问题。利用孩子的已有经验解决部分词语，查字典弄清楚寻的意思，句子理解放在整首诗学习中解决。3、理解字词的意思是理解诗句意思的基础，（二读：思考读，默读或者小声读，读流畅，提问一人说诗意，一人读）默读或者小声读，边读边思考句意。
3、提问诗意，再读。（读得更流利了。）4、结合刚才学习的收获，想一想：假如黑板就是一张画板，结合你获得的信息，你想给上面填充哪些内容？（师随机板书：日、云、峰、塔）再结合书上的插图，看看作者现在处于什么位置？他可能会看到什么？（脚踩白云，头顶蓝天，看着旭日东升，霞光万丈）什么时候？（结合生活实际，鸡鸣五更时漆黑一片，为什么会看到？）出示图片，如果站在山腰、山脚下，又会看到什么？（站在山腰，看到白云缭绕在山腰，站在山底，会看见潺潺溪流，绿树红花）为什么会看到不同的画面呢？站在哪里眼界更开阔，看得更远一些？（原来站得高，才能望得远，高低不同，看到的景也各异呀！）你想起了哪些与之意味相似的诗句？（欲穷千
4、里目，更上一层楼）老师也不禁想起来会当凌绝顶，一览众山小这样的佳句。作者站在高耸入云的飞来峰上，举手就可触及蓝天，举目四望，四周的景物尽收眼底，只见脚下白云翻滚，一轮红日徐徐升起，光芒万丈，他该是怎样的心情呢？（自信、自豪）（三读：感情朗诵，提问读，）能通过你的朗读来表达作者的感情吗？（你抓住最高层读出了作者高兴的心情，你抓住不畏读出了作者无畏的心情，你抓住最高层读出了作者豪迈的心情，）12内容总结（1）北师大版五年级语文下册登飞来峰教案教学目标：知识与技能：1、了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景2.想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理（2）是啊，站在不同的角度、不同的位置上看问题，看事物，就会有不同的感受，那么看景致呢（3）（你第一次读，就读得这么准确，真了不起（4）（脚踩白云，头顶蓝天，看着旭日东升，霞光万丈）什么时候6