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1、金钱的魔力教学设计优秀3篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我辛苦为大家带来的金钱的魔力教学设计优秀3篇，希望能够帮助到大家。篇一：金钱的魔力教学设计 篇一学习目标1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心指责和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。3、相识课文中的4个生字，积累有关语言。课前打算课前介绍百万英镑的故事梗概。课时支配1课时教学过程一、新
2、课导入1、谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国闻名作家马克土温写的短篇小说百万英镑。2、了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为试验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋突然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了天翻地覆的变更，引起了他生活方式的突变3、揭题：24x金钱的魔力二、自读课文，畅谈体会1、静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。）2、沟通阅读感受。（1）学生在四人学习小组沟通，谈谈
3、对两个人物的评价。推选代表打算全班沟通。（2）派代表分别在写有老板和托德的题板上写上概括性的词语。例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶托德：以貌取人、苛刻、世故3、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。老师结合学生的沟通，相机指导：关于托德：（1）入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副特别苛刻的嘴脸，说道：啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。（抓住：苛刻的嘴脸读出苛刻的语气。）他一听这些话，看法略微改了一点儿，但是他照旧有点儿摆着架子回答我：我并没有恶意恰恰相反，我们换得开！（抓住照旧摆着架子读出善变。）（2）细致入微的神情刻画
4、：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。你体会到什么？是怎么读懂的？（点拨：托德神情的改变：笑容是遍布满脸的凝聚、毫无光彩；通过表情朗读体会比方的妙用。）关于老板：（1）动作描写：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时始终很地说着话，似乎在自言自语似的：（引导抓住：钻进来回翻动兴奋地说着话，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）（2）生动传神的语言描写：（课文1218自然段。）学生自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。（较快的语速，体现人物的金钱
5、的奴隶媚态。）4、小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。三、拓展延长，引发阅读爱好一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为试验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋突然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了天翻地覆的变更，引起了他生活方式的突变想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文）1、在百万英镑这篇短篇小说中到处可寻找到这样的生动描写。感爱好的同学可读原文，进一步感受作家笔
6、下的人物特点。（发下原文的阅读材料或者介绍网站。）2、了解作者马克·吐温马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界闻名的短篇小说大师。他经验了美国从自由资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的镀金时代、汤姆索亚历险记王子与乞丐等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然，充溢轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广阔读者的"欢迎和宠爱。四、作业阅读一篇文章，做一则读书笔记：（课标同步阅读同主题文章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。篇二：金钱
7、的魔力教学设计 篇二教学目标1、相识4个生字。读读记记魔力、通融、苛刻、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、探究、妙不行言、十全十美等词语。2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的爱好。教学重点依据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学打算：了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景多媒体课件教学时间：1课时教学流程：一、开宗明义，谈话激趣1、揭题，读题。2、当你读到题目的时候会想起一句七个字的俗语：有钱能使鬼推磨。这句俗语中鬼确定是人，指的是哪类人？二、初读
8、课文、整体感知1、自由读课文：完成两项任务：A把课文中鬼抓出来，圈起来。（托德老板）B鬼在金钱的魔力下发生了那些改变？填写：因为我没有钱，托德（），老板（），因为我有了钱，托德（），老板（）。2、小结：掏出百万英镑之前与之后，改变真是（天差地别、天壤之别）！三、抓住语言，体会人物这些感受不是凭空而来，先来看看，你是从哪些语句中读到托德这个人物的（一）感悟托德人物形象1、我等候着，始终等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不愿要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。A、用四个字概括这时的托德（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？（蹩脚）最蹩脚的衣服是怎样的衣服？结合生活阅历，
9、商店里的服务员怎样款待顾客？（板书：上帝）B、可是托德那双犀利的眼睛早已看出我当时的境况。说不定，在我等他招呼的时候，他在心中已经不停地嘀咕呢。他在想：_。（板书：乞丐）C、指导朗读。我表现的漫不经心，非常怠慢，非常轻视。2、那个家伙摆出一副特别苛刻的嘴脸，说道：啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。A、这一处是什么描写？神态、语言描写你从他的话中读到了什么？苛刻你们从这句话中的哪个词体会到了苛刻？啊，哼从语气词感受到。用鼻子说话会很伤人。这样的话叫什么话？（反话）他心里的意思是什么？有一句话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。B、指导朗读。过渡：但是，
10、当我把钱递过去的时候，托德的那张脸立刻发生了改变，老师信任这张笑脸肯定给你留下了深刻印象。3、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。A、这一段是抓住了托德的什么来写的？（笑容）比照课文：有什么纹，就像又像老师找到了一副图片（沙皮狗），看看像不像托德。B、出示笑的词语：最自然的笑：眉飞色舞，最过瘾的笑：捧腹大笑，说一些有关笑的词语。托德是哪种笑：皮笑肉不笑，他笑起来怎么样？C、你们平常是怎样写笑的？作者呢？托德的笑太恶心，简直令人作呕。为什么他的笑这么难看？他的笑是充着钱。D、说说从笑中，你对这个人的感受。见钱眼开，虚情假意，对金钱非常的贪
11、欲。4、让我们回过头来再来看看吧！拿出钱之前，托德是（）拿出钱后托德是（）同一张脸在这么短的时间内就发生了这么大的改变，引起改变的根源是（百万英镑）。100万英镑究竟是张多大的钞票呢？100万英镑=15000000人民币，当时英国人年收入860英镑，也就是这个人得工作1000多年，而且不吃不喝，不花费才能赚得。5、刚才，我们抓住了托德的动作、神态、语言的描写，看到了一个见钱眼开的托德。（二）习得方法，感悟老板、沟通：你从哪些描写中看到了一个怎样的老板？（1）一个见钱眼开的老板。（有关句子）（2）一个阿谀奉承的老板。（有关句子）2、小结：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，这都缘于作者
12、对人物的生动传神的描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。3、现在，在老板和托德的眼里，我还是乞丐吗？-上帝四、总结拓展1、金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就曾经这样说过金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成名贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。莎士比亚2、其实金钱的魔力还远不止这些，再看看我们的社会，科技的发展、社会的进步、国家的旺盛都离不开钱的支撑。既然金钱的力气这么大，是不是一切都可以用金钱买来？（用一句话或二句话谈谈你对金钱的看法）学生进行沟通3、激发阅读爱好课文里，这个故事暂告一段落，其实，故事远没有结束，小说中的我拿着这一百万英镑，经验
13、了戏剧性的一个月的生活。但这张大钞只是两个富豪用来证明自己观点的赌具，当打赌结束后，又是怎样的情景呢？最终，他究竟怎么样了呢？有爱好的同学课外去阅读马克。吐温的短篇小说百万英镑。出示，简介作者五、作业1、举荐阅读百万英镑2、结合平常的生活，用一个片段描写人物形象篇三：金钱的魔力教学设计 篇三一、导入师：今日我们一起学习一篇特别有意思的课文读题。师：看到魔力这个词的时候，你会想起谁？生：刘谦。生：哈里波特。生：阿拉丁。生：魔龙。师：当你看到金钱的魔力这五个字的时候，信任大家确定会想起一句俗语，七个字。生齐说：有钱能使鬼推磨。师：打开课文，学着老师的样子把这句俗语写在课题旁边。师板书：有钱能使 推
14、磨然后板书：鬼（写得很大，红色粉笔）师：一起读读这句俗语。师：见过鬼吗？我也没见过。因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？生：见钱眼开的人。吝啬的人。（恰当吗？也有点道理，吝啬的人现在尽然也能去推磨）贪财的人。师：指的就是这一类人。在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是金钱。二、初读1 、要求师：预习过课文吗？（预习过）师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什么事。点：看得快，找得快，思索得快，也是一个本事。点：找到一个鬼，抓紧圈出来，它就跑不掉了。然后思索，课文写了一个什么故事。2 、沟通。师：这篇课文中的鬼有几位？板书：
15、托德 老板师：还有一个人物。生：马克吐温师：是马克吐温吗？就是课文中的我，他不是马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的人物，叫亚当斯，所以，聪慧的小挚友提示我，写这个人的名字时千万别落下引号。师：可以依据板书中的人物把这件事说一说。生：先冷遇，后来拿出受到备受关切。师：他是不是概括主要内容的高手？是班长啊，班长也不肯定是概括主要内容的高手。我们要向他学一点，看看他用上了什么，怎么简洁的。他用了几个极其概括的词语。点出冷遇，备受关切，也可换成盛情接待。三、分析托德的形象1 、自读师：不能冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？这是略读课
16、文，须要自己去读读，悟悟。鬼一般都有鬼相，和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子，然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。2 、沟通（ 1 ）以貌取人生 1 ：我等候着办完才领着我人家不愿要的最蹩脚的给我。师：这个句子也划下来的举手，的确能体现托德的鬼相，没划的抓紧划下来。生 1 ：以貌取人，瞧不起人。师：特殊从哪个词体会到。生 1 ：最不愿要，最蹩脚。师：特殊是哪个词？（蹩脚）把这个词圈出来。什么叫蹩脚？生：不合适。别扭。师：一个字来说明那就是差。把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？你体会得真好。你把以貌取人这个词写到黑板上。生板书：以貌取人（ 2 ）苛刻生 2 ：那个家伙苛刻当然阔人大票子。师：体
17、会到什么鬼品？生 2 ：苛刻。师：把苛刻圈下来。你们怎么从这番话中体会出托德苛刻的鬼品。请生上台板书：苛刻生：是反话。（哪句）当然大票子。师：我看大票子。莫非这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是生：你没有钱。师：你这个穷光蛋，你根本没钱。还有一个字让我们感觉到托德的确苛刻？生：哼。师：这表示不信任，咱们一起体会体会。一起出声把哼读一读。生读。师：刚才这个声音是从哪里出来的？（鼻子）鼻子一般是用来干吗的？（呼吸）用鼻子来说话，那是很伤人的。都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样说话。（ 3 ）见钱眼开 虚情假意生
18、 3 ：他微笑着折纹螺旋纹样子。师：划下来的举手。每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品。生：见钱眼开，有钱就笑脸相迎，没钱就冷脸相对。生：拜金主义。生：金钱至上。出示这段话。师：这段话是描写托德的什么？（表情）神态里的什么？（笑容）你们对笑有探讨吗？能不能说出 8 种以上不同的笑？生：微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。讪笑。皮笑肉不笑。傻笑。讥笑。师：一个一个说完，可以说到 20 种以上。老师也找了一段话，也是笑的种类。出示笑的词语：最喧闹的笑是哄堂大笑最动人的笑是最伤人的笑是师：请问，托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）你们在生活中见过这样的笑容吗？不曾见过
19、这样笑容的人，肯定是幸运而又华蜜的人。虞老师想从网上找了一张像托德这样的笑容，找啊找，找啊找，结果没找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又费了九牛二虎之力，找着了。想看吗？出示沙皮狗的脸。（生大笑）师：这就是托德的笑，相识它吗？（沙皮狗）这就是沙皮狗。老师认为这就是托德的笑。你看，这里有什么纹？引读句子，有还有就像你往又像师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太生：恶心。丑陋。阴险。师：简直令人作呕。师：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？生：联系上下文，这张大票换不开，笑容里有尴尬有窘迫，又有贪欲。师：他的笑是对谁的笑？（钱）请生上台写：见钱眼开师：不是真心诚意，而是虚情假意，所以特别尴尬。所以，托
20、德的另外一个鬼品就是虚情假意。谁把它写上去？生上台板书： 虚情假意师：你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗？你们写一个人的笑容，一般会怎么写？生：听了这个笑话，全班都起先哄堂大笑。（你是抓动作来说的）师：有的捧着肚子，捶着桌子（请你做一下）师：抓住动作就可以把笑描写出来。不光你们不会这样，闻名作家也不会这样。出示红楼梦里写笑的名段。师范读。师：你觉得这些人笑容怎么样？生：笑得特殊快乐。特殊爽。师：曹雪芹是抓这些人的什么来描写笑？（动作）知道为什么他们笑得如此快乐？如此前仰后合？生：因为刘姥姥进大观园吃饭时说了打油诗。师介绍这段笑的来由，王熙凤老刘老刘出示老师自己写的一段笑我的父亲母亲师：读了
21、这段话，我想听听你们的感觉。生：母亲笑得很快乐。特别绚丽。师：我是抓什么写妈妈的笑容？（表情）用了什么方法？（比方）把眼角纹比作小菊花，写出了我妈笑得真绚丽，真快乐。师：大家都不会像马克吐温一样描写一个人的笑。再来看看马克吐温的这段话，抓什么写托德的笑？（像我一样，抓脸上的皱纹）用什么方法写的？（像我一样，用了比方）分别把托德的笑容比作往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作维苏微火山上一片一片的熔岩。师：往池塘里抛了一块砖的样子，见过吗？火山上的熔岩见过吗？师：老师教育过我们，打比方的两个东西要相像。出示火山图片，师：像一个人的笑容吗？生：不像。师：压根不像。是马克吐温不会写文章吗？生：他想用这种
22、不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。生：夸张的手法。师：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容（板书：笑容）用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个苛刻，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。四、分析老板的形象1 、引入师：这是小说中的一个鬼，另一个鬼呢？老板，马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？（语言）用括号把老板说的话括下来。2 、沟通（ 1 ）概括老板说话的特点师：老师数过了，全文共 1490 个字，老板这个鬼却说了 604 个字，真是鬼话连篇。老师来读老板的话，边听边思索，用哪些词形容老板再恰当不过了。出示： 老板说起话来真可谓（ ）！师：读完了吗？远没有读完。我必需得歇
23、会儿，要不我要断气了。用上一个成语来形容老板的这番话。生：罗嗦。（是成语吗）生：废话连篇。生：语无伦次（用得好）生：鬼话连篇。师：你们的仓库里找不到别的成语了？老师告知大家几个成语，真可谓喋喋不休，真可谓天花乱坠， 滔滔不绝， 滔滔不绝。师：为什么要说那么多？用一句话就可以概括出来。生：把口袋里的钱变成他的。师：老板也是一个见钱眼开的人。（ 2 ）分析老板说话的技巧师：他为了达到目的，还是挺有策略的。再探讨探讨老板的话，再用一个词概括老板用的是什么法？生：请你赏脸合适讲究公爵探究。用的是激将法。师：是激将法吗？他是在拍马屁，就是什么法拍马法。还有哪儿也在用拍马法？生：上衣十全十美都好。师：也是
24、在拍马。老板用得最多的法是什么法？溜须拍马法。生：连环法。不过那都没有老叫不让我插嘴。连环说话，不给我插嘴。师：我一辈子还没衣服呢。什么法？生：吹牛法。师：恒久恒久什么法？言听计从迁就法。师：看第 143 页，托德简直是个傻瓜，天生的傻瓜。什么法？生：批属下法。责骂属下法。贬低同伴法。五、提炼托德和老板的共同点师：第一次读到这儿时，有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先遇到的是老板不是托德，就不会受到冷遇了。对不对？为什么？生：老板看中的是百万英镑，而不是他。师：老板和托德是一丘之貉，他们都是（引读板书）见钱眼开虚情假意以貌取人和苛刻的人。师：都说眼睛是心灵的窗口，语言是心灵的反映，劝同学们不要学托德和老板。师：马克吐温使鬼品跃然纸上，什么鬼品？生读板书。师：鬼有几个？一个是（托德）另一个是（老板）他们的的确确是鬼，因为他们共同拥有这样的板书将鬼品画圈。六、小结师：建议抽空去读读百万英镑，你会更有收获。可见出示百万英镑的封面和梗概。师：右边是梗概，快速读读。师：想去读一读小说的举手。有爱好的还可以去读读马克吐温的其他作品。读一本书，就如希望同学们在读时能变得越来越聪慧。