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1、?天火之谜?教学设计第二课时教学目的：学习实验的经过，体会富兰克林的英语实践的精神。过程：一、复习导入。1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗中国人雷神西方人上帝的怒火2、同学们你们是怎么认为的呢二、学习第二段。1、出示第2节。雷暴到底是什么呢-齐读这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开2、你了解富兰克林吗政治家，创造了避雷针3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用承上启下4、你们想了解这个谜揭开的经过吗自由读3-4节思考：富兰克林是怎么做的请划出有关词语请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象5、塔轮板书：注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实
2、验6、分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。7、讨论交流读好词早就很早不是现在-所以发现了-引读1天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处那么雷暴究竟是什么呢观察比拟2大胆推测：读雷暴就是人们熟知的放电现象。很熟悉，很了解-熟知什么放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。这种推论现在看起来缺乏为奇，但是在当时却是令人难以接受的。什么意思不值得奇怪不能接受与推测有什么区别为什么不能接受引入人们已经习惯地认为也对他冷嘲热讽板书：习惯地冷嘲热讽不仅就连人们会说些什么指导有感情地朗读这句话。3富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开
3、雷电的秘密。4勇于探索还表现在哪里在雷电交加的情况下，亲自实验动作5富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗用朗读把你读懂的内容表现出来。他读得怎么样8、有感情朗读2-4节，体会人物特点。9、同学们现在你认为雷电是怎样的呢不是天火，不是雷神还怕吗指名原来有误解的学生答复可是还需要注意平安10、引出第5节。齐读第5节，理解震惊、宣告、无稽之谈板书震惊世界11、想象一下当时的人们会怎样说自我惭愧夸奖富兰克林12、有感情地朗读第5节。三、布置作业。复述实验经过。内容总结1?天火之谜?教学设计第二课时教学目的：学习实验的经过，体会富兰克林的英语实践的精神29、同学们现在你认为雷电是怎样的呢不是天火，不是雷神还怕吗指名原来有误解的学生答复可是还需要注意平安10、引出第5节3复述实验经过5