《五年级上册语文教学设计【优秀4篇】_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教学设计【优秀4篇】_1.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级上册语文教学设计【优秀4篇】篇一：五年级上册语文教学设计 篇一教学目标、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；、阅读大理三塔，完成课后题。教学重点难点阅读大理三塔，知道这篇材料是按空间依次写的，而海上日出和夕照是按时间依次写的。教学过程一、读读背背请学生查字典相识生字，正确读出对联。提问：你们觉得上下句有什么特殊之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告知对联要求对仗整齐，词性一样，这些只做简洁了解。3能说说这几组对联的内容吗？可以小组探讨，（都是描写自然景物的对联）4齐声朗读。5自由朗读，边读边记。6小组朗读或分组竞赛朗读。7试背对联，看谁背得最快最精确。
2、二、阅读大理三塔，完成课后题请学生读课后两题问题，提要求：、初读课文，了解大理三塔。、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。、你认为这篇阅读材料在描写依次上与前面所学的海上日出和夕照一样吗？（步一样，这篇按空间依次描写。海上日出和夕照按时间依次描写的。）、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和才智的结晶）篇二：五年级上册语文教学设计 篇二教学要求1、通过读课文，引导学生了解农谚的产生和其主动的现实意义，从中领悟到古代劳动人民的聪慧才智。2、引导学生搜集农谚，关注生活，感悟祖国悠久的历史文化。3、相识四个生字。教学重点：感悟文章的结构。教学难点：了解
3、农谚的产生和其主动的现实意义，从中领悟到古代劳动人民的聪慧才智。教学打算：搜集农谚。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：出示古柳的诗歌亲近农谚，引出课题。二、检查预习状况。1、指名朗读课文，看读得是否正确流利。2、小组检查朗读，沟通质疑。三、初读课文，理解内容：1、指名读课文、，大家评议。2、读完课问你了解到什么？四、细读课文，感悟文章结构，领悟劳动人民的才智。1、请8名同学到台前，分别替代8个自然段。2、引导学生探讨八名同学可以结为几组？为什么？一组：（1）二组：（27）三组：（8）明确组长，引导学生把握各层次的主要意思。3、农夫在长期得的劳动实践中，积累了阅历，创作了农谚，折射了古代劳
4、动人民的聪慧才智。4、熟记农谚，写在自己的摘抄本上。五、拓展延长结合自己搜集的资料，同学相互沟通学习。六、作业：背诵农谚。板书设计：30、农谚漫谈农业生产劳动人民揭示天气聪慧才智预报天气收成好坏篇三：五年级上册语文教学设计 篇三学习目标1、沟通描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发觉描写人物的方法。2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。课前打算1、打算自己的习作本或读过的课外书。2、了解“日积月累”中全诗的意思。3、阅读漫画集父与子。教学过程沟通平台谈话导人。在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。体会范例。首先出示“沟通平台”中的例句，各自读一读，说说这些
5、语句好在哪里，然后全班沟通。迁移练习。各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班沟通。拓展练习。在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌沟通沟通。日积月累各自读一读，想一想这些诗句的意思。小组内相互说说这些诗句的意思。运用自己喜爱的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。拓展。你还能背诵哪些富有哲理的诗句。课外书屋看漫画，说说漫画的内容。说漫画，体会父子的形象。重点探讨父子的外貌、性格等。拓展漫画。向大家介绍你从漫画集父与子里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展示漫
6、画内容。或者向大家介绍其他你感爱好的漫画内容。课后延长。利用课后的时间阅读自己感爱好的漫画。篇四：五年级上册语文教学设计 篇四一、看图了解部首，写出带有这个部首的字。1、引导学生仔细视察，说一说发觉了什么？如：门，古时的门多是两扇，关上左边一扇，关上右边一扇，就是两个扇合上，表示把门关上。今日门大多只有一扇了，门字也就变更了，但意思没变。再如：马，在古代用来表示这是一匹马，又长常的脸、长长的鬃毛。马跑得很快，但写马字却很费劲，有时还忘了笔画。现依据字的演化，不用画马头和马尾了，写马字就快多了。2、引导学生感悟象形字的造字方法。你们发觉了什么？二、引导学生了解一个子扩展成词，意思也就进行了延展。补充有关门的例子。初步学会入门有声望的人家名门停业关门边疆国门三、读一读，在想一想是什么意思。1、采纳多种形式的朗读。2、理解词语意思，激励学生讲解成语故事。3、补充成语、诗句、歇后语。四、读读背背。1、自由朗读，谈感受。2、绽开想象，用笔画下来，把感受讲给四周的同学听。3、扮太阳演一演，快速汲取语言。五、读下面的短文，说说你从中受到什么启示。1、略读文章，知道文章讲了什么。2、引导学生谈启示，结合自己的生活，进而留心生活、酷爱生活。六、听老师读短文乞丐，谈谈自己的感想。1、提出要求，学生会更专心听，2、听后谈感受。