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1、2022精选综合实践教案集锦7篇综合实践教案 篇1教学目标1、用多种方法了解长城。2、提高搜集、运用材料的实力。3、通过活动加深对长城的酷爱，进而更加酷爱我们的祖国，酷爱我们勤劳才智的人民。教学重点提高搜集、运用材料的实力。教学难点通过活动加深对长城的酷爱，进而更加酷爱我们的祖国，酷爱我们勤劳才智的人民。教学打算长城图片，歌曲教学过程自主设计第一课时一、激发爱好，趣味导入出示长城的图片：同学们，你们知道这是哪里吗？二、质疑提问对了，看到万里长城你想提什么问题呢？长城有多长？为什么要修万里长城？长城是怎么建成的？什么时候起先修建的长城？长城原来的样子是这样吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章
2、吗？三、读书解疑同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？打开课本50页，书中为我们了一些思路。学生读书四、作业搜集关于长城的资料其次课时一、组内沟通资料1、同学们把自己搜集的资料在小组内沟通2、组内成员将资料进行，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进行删改，不足的进行补充。3、班级内汇报资料二、老师长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民才智的结晶，是世界文化遗产中的一块珍宝，已经成为中华民族的象征。板书设计：综合实践活动了解长城综合实践教案 篇2一、活动主题的确定：爱玩是小学生的天性。在惊慌的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间非常钟”就成
3、了他们最欢乐的时间，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但略微留意一下，便不难发觉在学生的课间活动中存在着一些不当行为和平安隐患。以我校为例，仅本学期开学至今，已发生了三起因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的老师面前的一个新课题。：从前几次的实践活动中，学生已初步体验到了调查是进行探讨的一种方法。本次活动前，依据学校的举荐主题和学生的实际状况，我确定了四个备选主题对“嬉戏卡”的调查，调查“课间非常钟”，与“近似眼”面对面，“肥胖与健康的关系”，并明示给学生，让他们从中选择自己
4、最感爱好的主题，结果学生选择上述四个主题的人数分别是：7，19，8，10。课间非常钟是学生学习生活不行分割的一个部分。这一主题来源于儿童的生活，贴近于学生的认知和爱好。他们很想知道：别的小挚友下课都玩些什么？哪种嬉戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探究实践的动力。二、活动目标：本次活动采纳模块化专题单元活动方式，设计并组织教学内容。其教学目标是：让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。培育学生擅长从身边发觉问题、分析问题和创建性解决问题的实力。培育学生初步的收集、整理资料，调查探究、合作交往的实力。学生的学习目标
5、定位于四方面：会设计简洁的调查表格，能在老师的指导下绘制简洁的统计图表，进行简洁的数据处理，并对结果做出肯定的说明。学会初步的调查、采访技巧；查阅资料方法；合作沟通方法等。了解并体验到调查与实践是科学探讨的主要而基本的方法。三、设计思路及说明：本次活动是一次长线活动，约10课时，在相对集中的时间内进行。对象为小学三年级学生。整个活动大致分为以下五个阶段进行：1、创设情境，明确本次活动的目的。2、明查暗访，相识课间活动的现状。3、小队活动，实践本次活动的主题。4、总结沟通，共享本次活动的收获。5、反思推广，实现本次活动的价值。四、活动详细实施过程及其指导要点：1、启发与引导。（1课时）谈话引入：
6、同学们，你们下课后都会干些什么呢？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是健康的，哪些是不当的，为什么？其它班的状况又是怎样呢？顺势引导：我们现在对全校同学在课间的活动状况还不太清晰。那么，我们就可以作一些调查实践来摸摸底。（这一环节的设计，老师意在通过谈话的方式将学生的留意力引到学校课间活动上来，并且加工成事实问题，以引起学生的思索，让学生产生活动欲望，从而为实践活动内容的绽开创建条件。）2、调查与相识。（约3课时）学习调查问卷和统计图表的设计。A、老师讲解表格设计的大致格式，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等。B、师生互动，反复探讨比较表格的格式，确定设计成如下的调查表，并印发给学生运用。综
7、合实践教案 篇3一、审美设疑，导入新课1、 展示各种纸浮雕作品师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？生：各种纸张，。师：跟真实的.图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？2、 这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。3、 板书课题纸浮雕3、今日我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品盛开的花。二、制作盛开的花1、播放制作录象，学生细致观看。2、小组探讨制作步骤（出示步骤）3、组合立纸花。并强调留意平安。4、假如制作卡片上画好的叶片不够，还可以在另三张卡纸上画出叶片，自己设计制作部件。三、作品展示。比一比，看谁的立纸花做得更
8、美丽。四、纸浮雕拓展过渡：通过刚才的制作，想一想平面的纸是如何变成立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：一件作品必需经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。构成技法。利用切口进行推折，刚才花朵的做法。叠压法。将几张纸上下分层次叠压，产生前后的空间立体效果。五、 融入角色 创作表现过渡：其实，用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸，还能用各种金属、木材、布料等，今日老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜爱的形象，运用粘贴技法和色调搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。A可依据自己的记忆或感受设计各种造型，如卡通形象、图案形象等B可参考书中的图样进行添加、删减，形成好玩的
9、画面C较为困难的图形可小组合作完成D要有创新，不能抄袭书中或他人的作品。2、学生自由制作，老师巡回辅导，刚好发觉问题解决问题，并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品胜利率。3、背景音乐响起， 屏幕协作显示图片资料，启发学生思路。4、展示有借鉴意义的作品，提高作品胜利率。综合实践教案 篇4一、教材分析综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和。1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要。2、社区
10、活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同学问背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。二、教学目标：1，通过视察、调查，让学生相识自己、善待他人、加强合作、学会共享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品行。让学生在”心灵驿站”中，正确相识自我，了解并驾驭与他人友好相处的方法，做到公正。2、通过视察，访问，相识地球是人类共
11、同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的挚友-各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人接触自然、相识自然。3、通过访问，调查，让学生相识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在视察与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获。三、教学措施：本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采纳如下形式：1、以课题探讨为基本形式的探讨性学选择学生感
12、爱好的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的探讨资料，通过试验、实证等探讨方法，对课题绽开探讨，解决问题。2、实际应用设计性学习活动具有肯定的创建性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意学生获得解决实际问题。3、社会阅历体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动。综合实践教案 篇51、 学问与实力通过此次活动课，让学生了解基本的英国习俗礼仪学问，感受礼仪在生活中的重要性，在活动打算中熬炼学生搜集、整理信息的实力，参加活动的主动性，活动设计与语言表达的实力。2、 过程与方法通过此次
13、活动，引导学生搜集、整理有关英国习俗礼仪的资料，驾驭搜集处理信息的方法。3、情感看法与价值观（1）通过小组合作，让学生体验到参加、合作的欢乐。（2）了解英国习俗礼仪的基本学问，及中西礼仪的区分，教会学生成为一名有风度的绅士。1、搜集有关英国习俗礼仪的资料并能整理归纳。2、用精确语言表达自己的观点，通过了解学问及切身参加英国习俗礼仪的演示激发学生对文化礼仪的爱好。用精确语言表达自己的观点，通过了解学问及切身参加英国习俗礼仪的演示激发学生对文化礼仪的爱好。1、学生按实力及特进步行分组，分为礼仪汇报小组、礼仪宣扬小组、礼仪演示小组，每组自由组合，人数为8人，全员参加，在推选的组长带领下，分工行动，高
14、质量有效完成任务。2、把搜集到的英国习俗礼仪资料整理归纳作好摘抄，将英国习俗礼仪的各个部分进行演示练习，为课堂各个环节的活动作好充分打算。自主学习，小组合作探究一个周末的时间，用来搜集整理资料、表演及道具准一、导入各位同学们，欢迎大家来到“英国习俗礼仪”成果汇报的现场，经过我们一阶段的调查学习，我们对英国习俗礼仪有了进一步的了解。今日我们就以小组为单位，来进行成果的汇报。二、开展活动1、第一个环节：“英国习俗礼仪”手抄报各个小组，依据前段时间搜集到的资料，已经完成我们的制作手抄报活动。现在请各小组推选出一名成员，来进行手抄报的成果汇报。五个小组代表依次到前排进行手抄报的讲解与汇报。英国习俗礼仪
15、与中国礼仪有相同之处，却也存在着差异。各个国家都孕育出富有自己地方特色的礼仪文化。同学们的介绍言简意赅，可见对英国习俗礼仪学问搜集得特别仔细且具体，那么接下来我们进入下一个环节：礼仪演示，有请我们的同学们。2、其次环节：“英国习俗礼仪”演示有三组同学，通过对英国习俗礼仪的了解和学习，分别对英国人首次见面打招呼，绅士风度和常常会谈论天气为话题给大家予以演示。场景一：开学的第一天大家首次见面，让学生多留意基本的打招呼用语。场景二：当男生和女生同行的时候，男生应当也绅士风度，为女生开门，并让其先行。场景三：人们在见面或者等公交闲聊时往往会谈论多变的天气，注意学生的交际用语。这三组同学的演示把同学们更
16、简单带到实际交际活动中去，让大家再一次更加干脆立体地感受到英国习俗礼仪文化。此次习俗礼仪演示让大家对于这些生活中的礼仪和交际更能印象深刻，牢记于心。3、第三环节：学问抢答竞赛这一环节分五组进行，我们将以英国习俗礼仪为内容，进行学问竞赛，各小组派一位代表进行抢答，答题并说明缘由，老师读题结束后，方可举手抢答。同学们的作答主动而且精确，英国习俗礼仪涉及到多方面。经过这三项的成果汇报，对于英国习俗礼仪都有了更深刻的了解，下面请一位同学对本次汇报发表一下自己的感受和看法。4、第四环节：学生的感悟总结通过几次的共同探讨，我们学到了很多学问，我们知道了英国人有排队的好习惯，而且英国人的见面总是很礼貌，英国
17、人总是先探讨天气，那是因为英国的天气变化莫测。还有，英国人的用餐习惯与中国不同，英国人总是左刀右叉，英国人的绅士风度是西方国家中最好的。希望同学们多学习英国的好习惯，做一个有风度的绅士。三、小结我们此次开展的综合实践活动以探讨英国习俗礼仪为主题，希望同学们通过此次活动的开展，能对英国习俗礼仪有更深化的了解，并且在今后的生活中，能时刻注意自己的礼仪，做一位懂礼貌、有风度的绅士和淑女。四、作业另外，请同学们以我们此次的英国习俗礼仪为主题，写一篇小论文，发表一下自己的观点和看法。综合实践教案 篇6教学目标：1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。重点难
18、点：每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。教学打算：课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。教学过程：一、谈话导入。同学们，今日，我们将在班上开一个“沟通展示会”，你们都做好打算了吗？二、教学过程1、师宣布：本班“沟通展示会”现在起先。A、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、沟通。B、四人小组组长汇总各组员看法后，面对全班汇报。C、师。2、探讨区：你是怎样看待妈妈对自己的指责的？3、体验大行动：A、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验在四人小组内汇报。B、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。C、师。三、师：这节课，同学们都沟通得很好，看来你们课前都做了充
19、分的打算。四、布置作业：让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。综合实践教案 篇7数学综合实践活动强调学生亲历感爱好的生活和社会实践过程，使学生依据所学的数学学问和相关的学科学问在实践活动中去动手操作、解决简洁的真实的生活和社会现实问题。一、探讨目的1培育学生的创新精神和实践实力。针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严峻脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，强化数学意识，强化实践意识，进而培育学生的实践实力。2全面发展学生的潜能。好动、新奇
20、是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟识的身边，这样的问题简单引起学生的学习爱好，唤起学生主动探究新学问的欲望，在老师的参加指导下，通过视察、操作、探讨、沟通、合作等方式，发觉数学问题，并创建性加以解决。3便于学生心理和谐发展。数学教学过程是一个充溢心理活动的过程，也是一个特别的心理认知过程。心理学探讨表明：学生在不同状态下的学习效果是迥然不同的。假如学生具有主动的心理状态，他们的思维就灵敏，记忆力强，对学习产生深厚的爱好。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，留意力分散，反应缓慢
21、。开展数学实践活动的探讨正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们始终处于主动的心理状态。一旦教学所供应的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热忱投入到学习中去。同时在数学学问学习过程中，不断提高学习爱好，使学生学好数学的信念和胜利感不断的得到强化。二、学生分析：我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手实力比较差，动脑不够敏捷，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的主动性特别高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践实力还处于雏形，老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践实力。三、活动要求：1开展数学综合实践活动的策略探讨。在教学活动中如何
22、实施开放性教学，引导学生探究、发觉学问的形成的过程和发展改变规律，如何结合生活实际为学生供应活动沟通的条件，使学生获得必需的基本学问和技能。2开展数学小课题的策略探讨。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择肯定的探讨专题，细心设计，采纳学生宠爱的形式，指导学生围绕专题去视察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或探讨报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题探讨让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学学问的实力，收集、处理信息的实力，分析探讨和解决简洁实际问题的实力，激发学生创新意识，训练学生参加实践的实力。3数学综合实践活动评价的探讨。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习
23、历程，激励学生的学习和改进老师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。4获得更多内容和形式的探讨案例，开发小学小学数学综合实践活动课程学习资源。四、预期达到的目标1通过试验，使学生了解数学学问与学生的生活阅历，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。2通过数学实践活动，初步学会综合运用数学学问和方法解决简洁的实际问题，探究、探讨有关的数学规律，从中培育创新意识，获得胜利的体验。3初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模
24、式，努力形成开放、探究、探讨、综合的具有肯定特色的探讨阅历、成果。五、活动探讨的方法1文献探讨法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、探讨相关的教化教学理论和先进教改阅历，以提高思想相识，借鉴他人成果。在此基础上，结合工作实践，探讨制定数学实践活动探讨的详细策略，构建数学实践活动的理论框架。2行动探讨法。坚持理论和实践相结合，将探讨制定的实施方案实行到详细的教学工作中去，有安排有步骤地在教学工作中开展行动探讨，并边工作边探讨，不断调整方法，修改实施方案。3阅历总结法。在试验探究过程中不断分析总结，通过对胜利阅历的理论分析和科学总结，既指导和带动广阔老师深化教学改革，又推动本课题不断深化探讨。4个案探讨法。本课题在面对全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以刚好发觉问题，调整对策。六、预期成果：1.形成有形的探讨案例和探讨成果（资料）。2.初步形成小学数学综合实践活动课程探讨评价标准。3.搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培育小学生初步的探讨意识、实践实力和创新精神的目的。