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1、2022小班熊娃娃和树叶宝宝教案小班熊娃娃和树叶宝宝教案1活动目标：1、通过倾听故事，使幼儿初步懂得只有和同伴互助互爱，才能有更多的好挚友。2、了解树叶的作用，并激发幼儿产生环境爱护意识。活动打算：树叶做成的标本、树叶粘贴画，小熊、小树叶、大灰狼图片各一张，大图书一本活动过程：一、扮演树妈妈，幼儿扮演树叶宝宝，嬉戏形式引题师：我是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，风吹来，我们飘来飘去，转起来了，啦啦树叶宝宝长大了，要离开妈妈飘落下来，我们一起来跳个舞吧。轻轻地轻轻地，我们飘来飘去，真好玩。老师带领幼儿一起做树叶飘落的动作。师：你们看，这里还有许多我们的落叶挚友呢，我们把它们捡起来放在篮子里吧。幼儿
2、和老师一起捡树叶。二、故事观赏1、师：原来我们有这么多的好挚友啊，兴奋吗？咦，你看，这是谁？出示哭脸的树叶宝宝，师：它怎么了？师：怎么回事呢？我们一起去看看吧。老师边出示图书，边有表情地讲解并描述故事一次。提问：（1）刚起先，小熊有没有和树叶宝宝做挚友？（2）谁要吃掉小熊？（3）大灰狼来了，是谁救了小熊？他们怎么救小熊的？那我们也一起来试试救小熊，好吗？（幼儿尝试扮演树叶宝宝一次，老师当小熊）3、请大班幼儿表演故事，全体幼儿当树叶宝宝也一起参加嬉戏。三、引导幼儿了解树叶的作用，教化幼儿不随意采摘树叶师提问：你喜爱树叶宝宝吗？为什么？师：我也喜爱树叶宝宝，它除了会救小动物外，还有许多用处呢！小树
3、叶还有什么用处，你们知道吗？谁来说说看？请幼儿自由发表看法。师总结：小树叶能作肥料，书签，标本，药品，还能净化我们的空气，让我们呼吸到簇新的氧气，所以我们不能随意采摘树叶，这样会破坏我们的环境，要和树叶做挚友，不能随意摘树叶，对吗？四、和幼儿一起将树叶带回幼儿园师：小树叶的用处可真大，我们把刚才捡来的这些树叶宝宝带回去，用它们来装扮我们的教室，好吗？附：故事：熊娃娃和树叶宝宝天气真好，熊玩具来到山上玩，飘落在地上的树叶宝宝望见了，心里真兴奋呀，树叶宝宝对小熊说：“小熊玩具，你来啦，我们一起玩玩吧，好吗？”小熊歪着脑袋说：“我有小挚友做我的好挚友了，还有小花小草，我才不和你玩呢。”树叶宝宝听了，
4、难过地走开了。正在这时，一只大灰狼伸着懒腰说：“我刚睡醒，肚子好饿呀，咦，前面有只小熊，正好给我当点心吃。”大灰狼说完向前走去。树叶宝宝望见了，焦急地对小熊说：“小熊，不好了，不好了，大灰狼来了，你快跑吧。”小熊哭着说：“我该往哪儿跑呀？妈妈快救我呀。”小树叶说：“小熊，别哭了，我们一起来帮助你。”他们一起跑到小熊身上，把他围了起来。不一会儿，小熊就被树叶全都遮住了。这时，大灰狼来了，东找找，西看看，说：“刚才明明望见小熊在这里的，怎么一下子就不见了，我再去前面找找。”说完就摇着脑袋，灰溜溜地走开了。树叶宝宝望见大灰狼走远了，对小熊说：“大灰狼走了，小熊，你快出来吧。”小熊从树叶堆里钻出来，对
5、树叶宝宝说：“感谢你们了，今日多亏你们救了我。”树叶宝宝说：“不用谢，帮助好挚友是应当的。虽然我们离开了树妈妈的怀抱，但是我们还是很有用处的。”小熊惭愧地说：“我现在知道了，我们都要相互帮助，我们大家都是好挚友。”小熊和树叶宝宝成了好挚友，他们高兴奋兴地在一起。反思：小班幼儿好动，好仿照，小班幼儿语言发展实力较快，我打破以往老师一味地说故事内容的教化方式，在活动中运用情境表演，让幼儿在观看大班幼儿的表演中理解故事内容，并让幼儿参加表演，幼儿主动性较高。但是，在起先部分的时候，我认为加入一些树叶飘落盖在一起的动作，让幼儿体验仿照，那后面的表演可能会有更好的效果。应当考虑如何在活动中让幼儿多活动起
6、来，不是一味地坐在那里当旁观者，这样才能使这节课更加生动好玩。小班熊娃娃和树叶宝宝教案2活动背景秋天到了，小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶，对它们特别感爱好，但不知道如何用语言来表达树叶的形态、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达，所以我设计了这么一个新奇的语言活动，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中提高口语表达实力。活动目标1、初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形态。2、在嬉戏和想像中，体验树叶飘落的姿态，感受活动的欢乐。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算场地打
7、算，各种形态、颜色的小树叶若干（和幼儿人数一样）。活动过程1、听音乐老师边唱边进场，老师演唱小树叶第一段，渐渐地唱，让幼儿听清晰歌词。师：小挚友，老师歌里面唱的是谁呀？（引出树叶宝宝）师：小树叶是大树妈妈的宝宝，秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们飘呀飘呀，会飘到哪里呢？（发散性思维）2、初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝（1）语言导入师：树叶宝宝飘呀飘呀，也飘到我们小挚友的身边了。瞧，它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做挚友，跟你的树叶宝宝玩一玩。提示：老师供应的小树叶要跟幼儿的人数相等。师：我也找到一个树叶宝宝做挚友，我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了，你们坐好了吗？（2）引
8、导幼儿讲解并描述树叶宝宝的颜色师：我找到的树叶宝宝是红色的，你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢？（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答）师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的？我们一起说。师：谁来告知我们，你找到的树叶宝宝是什么颜色的，要用完整的话来说。（3）引导幼儿讲解并描述树叶宝宝的形态师：柴鑫玉的树叶宝宝跟我的一样也是红色的，那有什么不一样吗？（引导幼儿说出形态不一样）师：我找到的树叶宝宝是掌形的，你们找到的树叶宝宝是什么形态的？（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答）师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样，也是掌形的？我们一起来说。（4）幼儿视察并体验树叶
9、宝宝飘落的姿态师：我的树叶宝宝是一摇一摇渐渐地飘下来的，你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢？你们也飘飘看。师拿一片树叶向上抛，引导幼儿视察树叶飘落下来的姿态。引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中，视察树叶飘落的姿态。激励幼儿仿照树叶宝宝的姿态做动作。（幼儿自由做动作）提示：老师参加其中，先用完整话来表达树叶的颜色、形态和飘落的姿态。（5）师：树叶宝宝好累呀，我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗？3、结束部分师：树叶宝宝虽然离开了大树妈妈，可是它们飘到了许多许多地方，给大家带来了欢乐，刚刚还跟我们小挚友一起做嬉戏，你们快乐吗？树叶宝宝看到你们这么快乐，它们也很快乐。老师还有个问题，树叶宝宝离开了大树妈妈，还会回来吗？什么时候才会回来呢？请你们回到家里和爸爸妈妈商议商议，明天再来告知我，好吗？老师演唱小树叶其次段，边唱边带领幼儿离开活动室，在户外接着和树叶宝宝做嬉戏。活动反思：本次活动老师参加其中，用正确的、完整的语言来表达树叶的形态、颜色及飘落的姿态，达到了示范的目的，同时又不显得呆板。孩子们参加热忱很高，尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来仿照小树叶，孩子们特别感爱好，都主动参加。活动变更了以往语言活动的枯燥乏味，用新奇的方式，大大增加了活动的趣味性和幼儿的参加性，让幼儿在情境中提高了口语表达实力。妙的调动孩子得主动性。