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1、初中数学创新教学心得摘 要：如今考试的趋势是注重根底，对于怪癖题根据个人情况适可而止，注意做题的速度和准确性，在“高速”下具有较高的正确率。培养学生的创新才能，老师首先要有改革创新意识和进取精神，只有这样才能自觉把那些不合时宜的观念和做法从头脑中解放出来，改革落后(原文来自：wWW.bDFqy. 千叶 帆文摘:初中数学创新教学心得)教学方法，改变传统教学形式，培养学生创新才能和自学才能。学生数学创新意识的形成和老师主导性作用是密不可分的。因此，老师的创新精神将极大地激发学生的创作热情。因此，应该充分调动老师的工作积极性和创新精神，努力进步创新才能，掌握更多的创新素材与更灵敏的教学方法，在教学理
2、论中，老师应不断探究和创新，不断充实和完善自己。【关键词】：p 】：初中 数学 创新 中考方法中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098_20_09c-0240-02数学在当前所有科目中，是比拟枯燥的一门。怎样让学生对数学感兴趣不放弃，不逃避，始终保持学习数学的积极态度是老师要考虑的问题，在课堂上应该采取多种方法让孩子们聚精会神听课，从一入学就使学生有求知欲望，在教学中，要主动接近学生，与学生平等相待，真诚帮助，热情辅导，寻找他们的优点，经常赞美，建立老师与学生之间的和谐关系，从而与学生真心相待没有隔膜，使学生乐意承受老师的教育和帮助。在详细的数学教学过程中，应培育学生创
3、新才能和自学才能，笔者通过多年教学经历有以下方面创新教育的体会。数学老师的创新意识是培育学生创新才能的首要条件。教育本身就是一个创新的过程，老师必需具有创新的意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培育学生的创新意识和理论才能为目的，从教学思路到教学方式上，英勇打破，确立创新性教学原那么。现代心理学的研讨说明，认知和情绪密不可分，老师本身的情绪现状，对学生起着潜移默化的作用，使课堂上涌现某种心理气氛，当一位有威信的、受到学生尊敬和爱好的老师走进课堂时，学生就会兴趣盎然，精力饱满，反之，学生的心理就会蒙上一层暗影，情绪就相当低落。在近几年的教育教学过程中发现，中规中矩的教学形式遏制了学生的创新意
4、识和创新才能的开展，使得学生的学习是一种机械化的学习，久而久之对数学就丧失了兴趣和信念。要学好初中数学首先要掌握好根底，根底就是数学公式，几何图形的性质，函数的增减性等，某中考状元的班有的同学数学不好，总是问某中考状元为什幺？因为中考状元有思路而他每次做题都没有思路，中考状元刷刷刷写上一大片，而他的答案空了一大片，中考状元说你要多做些题来把知识掌握纯熟，有一天他来问中考状元题，中考状元在给他讲题的时候就问了问他某一个角是多少度，他反响了半天告诉某中考状元不知道，其实非常简单，就用了圆周角是圆心角的一半和切线垂直于切点和圆心连成的半径的知识，是很根底的，但是这位同学却没有掌握扎实，做题的时候当然
5、没有思路了。强调根底的重要性，每一个同学都应重视根底、打牢根底，根底不牢、地动山摇，一个小小的知识破绽可能导致在整个题中都没有思路，非常危险。学好数学要调整好心态。第一，根底的夯实。在此阶段，原先根底较差的同学可以抓住时机，将知识点补回来；对于本身根底好的同学，可以查漏补缺，进一步复习稳固。学习的过程，就像是在砌墙，对于根底好的同学而言，墙已经砌好，但可能会存在缝隙，一两个冬天下来或许发觉不到问题的存在，墙还是好好的一堵墙；然而，长久以来，在某一个冬天或许就会出现漏风、甚至墙倒人亡的情况。谁又能保证中考不是那最后一个冬天呢？第二，必须意识到每一个老师都有他的教学方法和经历，最理解中考的莫过于老
6、师，因此，老师所讲的每一个点都是中考要求的内容，老师授课内容的难易是合适全部学生的，而非某一个人。认识到这两点后，静下心来考虑一下，耐心听课，认真做题。培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，进步他们的解题才能。1老师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对差生的辅导、转化差生为优生，催促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。老师要注意克制急躁冒进的情绪，如对差生加大、加重作业量。对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原那么，谆谆诱导的方法，从起点开场，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步进步。2应该用辨证的观点教育差生，对差生不仅要关
7、心保护还要耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来；上课思想经常不集中，开小差，作业不及时完成或抄袭；根本没有预习和复习等所造成的。因此，老师要特别注意检查差生的作业的完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，催促他们认真学习。教给后进生学习的方法，加强逻辑思维的训练和培养 局部后进生在数学学习上花了不少功夫，但因没有掌握较好的学习方法而学习成绩不理想，因此，老师要有意识地培养学生正确的数学观，在教学过程中加强学法的指导和学习心理的辅导。同时针对后进生逻辑思维才能不适应数学学习的问题，老师
8、应在教学中把教学过程设计成学生在老师的指导下主动探求知识的过程，使学生在学习中逐渐掌握分析p 、比拟、归纳、转化、综合等考虑方法，逐步具备正确地进展判断、推理、抽象和概括才能。对于初三学生的学习，初三会涉及到几何难点，还有二次函数，函数和几何组合起来的压轴题就会非常的难，要求大家多做练习整理思路，每个人都要有一个改错本，改错本这个东西可能很多家长和老师都催促同学们做过，有些老师还会定期检查改错本，检查同学们有没有把错题都整理下来，有的同学字非常漂亮，整理的非常认真，一本一本，一个学期下来恨不得有三五本改错本，大题小题，难的简单的都放在一块，看着倒是非常赏心悦目，但其实际效用又能有多少呢？试想马
9、上要考试了，你真的有勇气去看完那三、五本错题幺？又需要多长时间？效果又有多少呢？笔者认为应该把认为重要的打上勾，考试前重点看打钩的在这里给大家推荐一种方法，改错本分为两局部，你可以把前面的五、六页空出来，作为考试经历的积累，你考试的时候犯了什幺样的粗心的错误，为什幺犯，粗心错的题就不用在抄上了，你只需要写一段小小的汉字，在考试前提醒自己就行了。而五、六页之后，是学生的难题整理空间，原题抄上，答案简单写一下，不用太完好，毕竟原题做到的概率很小，你要在每个题旁边写出这个题所用的关键知识点、当时为什幺没有做出来、下次做的时候要注意什幺，这些才是考前应该着重看的，而不是走形式一样把改错本整理出来再看一遍，再去羡慕别人考得高。第 6 页 共 6 页