《小学教师给家长的信 小学教师家长调查问卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师给家长的信 小学教师家长调查问卷.doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学老师给家长的信 小学老师家长调查问卷教育，就是要让孩子越来越热爱生命、珍爱生命、敬畏生命。教育是无处不在的，学校、家庭、社会，处处都有。下面WTT整理了小学老师给家长的信，欢送大家阅读。小学老师给家长的信篇一亲爱的家长：感谢您的配合。拼音教学还没有完毕，我知道，我们班已经有四分之一的家长开场和孩子共同读书了。我相信，这些走在前面的家长，他们的孩子，也必定会走在全班同学的前面。负责任的父母，可以给予孩子的，决不止是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能留给孩子个丰富的精神世界。家长也许有读过傅雷家书的，假如没有，建议你一读。傅雷先生是一代宗师，治学严谨，治家也不例外。这本书搜集了傅雷写给
2、儿子的180多封家信，洋洋洒洒数万字，字字爱意涌动。每一个读过的人，无不为傅雷先生爱子、教子情之深切所感动。傅雷的儿子傅聪在70岁的时候说，他不敢看家书，因为每一次看都要太冲动，太动感情，整天都没方法工作。我们每-个做父母的，能不能也留给孩子这样一笔珍贵的精神财富?当然，我们不可能像傅雷那样，写出传世之作。但是，有一样我们和傅雷是相通的，那就是一颗爱子之心。因此，在第一周局部家长参加的家长会上，我们共同制定了一个方案：每个学期，老师、家长和孩子共同编写一本书，记录家长和孩子共同成长的故事。小学五年，每个孩子就有了独属于自己和爸爸、妈妈的10本书。这10本书，必将把您带入教育的美丽殿堂，让您在和
3、孩子共同成长的过程中享受教育的芬芳;这10本书，也必将让孩子感受成长的快乐，感受亲情的圣洁。我们把这套书命名为热爱生命系列丛书，为什么呢?教育，就是要让人越来越热爱生命、珍爱生命、敬畏生命。教育是无处不在的，学校、家庭、社会，处处都有。在第一封信里我就说，真正决定孩子将来的，在于家庭。这也是我希望家长共同参与的原因。至于书的体例，我想主要就包括两局部，一局部是家长记录孩子成长的文字，一局部是孩子自己的文章。家长的文章随时写，随时夹在里面。假如你愿意，可以让孩子带到学校，适宜的，我会读给孩子听。拼音学习完毕了，我们就可以让孩子用拼音来写话，写儿歌，也请家长一并好。用文字，留住我们和孩子共同走过的
4、童年。这是我的梦想。_._._小学老师给家长的信篇二家长：您好!很快乐因为孩子，我们走到了一起。今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他课题，我们会根据详细情况向您提出建议，仅仅是建议。假如您愿意，假如你真的很爱你的孩子-请跟我来。谢谢你细读、保存此信并予以反应。今日建议：一，在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他作业完成的时候可以看。二，语文根底训练每篇都有注音儿歌，请您当天教孩子会读会背。老师次日检查。三，给孩子买365夜儿歌。我们在汉语拼音完毕之后，要将它列入课外阅读书目。一定要是正版。不着急，两三个星期内买到都行。四， 每次给孩子买书的时候，您也给自己买一本。(二)拜托
5、在给家长的信中说明学习进度，班级掌握的情况，需要配合的地方，孩子存在的问题：学习生活习惯卫生纪律今日读书任务(三)感谢配合信件，望您回复-签名_也行。像此前所发调课通知，就不作回复要求。当然，我们很欢送您给我们写信。(四)做和不做，怎会一样做和不做，大不一样。没有付出怎得收获，当我们和孩子一起爬坡的时候，播种是知识，更是情感。否那么，我们哪有资格对孩子说：“我爱你，我曾为你真心付出”?针对大家的反映和提问，老师作答如下：五) 定能生慧(六)你是真正的收信人吗?关于“请跟我来”通信系列的作用，老师是这样估计的：三分之一积极行动，步步紧跟;三分之一虎头蛇尾，勉强应付;三分之一根本没有才能跟上。而这
6、，就是及格、良好、优异拉开间隔 的原因。老师的责任是爱岗敬业，教书育人-家长呢?老师能做到的是，一方面将份内之事圆满扎实地完成，竭尽全力不让一个学生落伍;另一方面为愿与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态。家长-你有兴趣、在状态吗?永远不要苛责孩子。假如你以为孩子不够聪明，问问自己遗传了什么;假如你以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的典范。八)重要的是日不连续和兴致勃勃信一发出之后，大家都繁忙起来，有买书的，有提建议的，也有推荐书目
7、的。“对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这是他的责任。”这是苏霍姆林斯基说的。老师深以为然。9月1日，面对新生，老师感慨：“站在同一起跑线上，看起来没有差异-六年之后，他们将多么不同。”“不同”的原因有很多。最重要的，就是孩子的阅读才能拉开了间隔 。对于大多数家长，老师要说的是：不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子承受才能的要求。读书是一辈子的事情。重要的是日不连续和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得快乐，就应当鼓励。从零起步-只要是日不连续和兴致勃勃的，最终一样可以拥有值得骄傲的阅读才能。(九)课外阅读开场啦老师和家长如今做的，是培养兴趣和
8、习惯。催促和检查都只是手段，有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的大海洋里远航了-那才是我们的目的所在。(十)家长之间也要多沟通(十一)纠正一个错误观念苏霍姆林斯基在给给老师的建议里指出：30年的经历使我坚信，学生的智力开展取决于良好的阅读才能。为什么读书使人聪明呢?美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球挪动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。根据20年的经历，老师得出这样的结论，大但凡文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓重兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结
9、出丰硕的知识之果;仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便如今的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。有一种常见的错误观念：我的孩子完成“本职工作”已经费力了，还是少读课外书，集中精力务正业的好。对于这种看法，我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧。请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克制的障碍越多，他就越应当阅读。正因为功课对于这些孩子来说很困难，所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书-这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人，到鸟语花香的园子里散漫步。否那么，他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。有些孩子不是不聪明，而是开窍较迟。用教育学家的话说，是思维暂时处于沉睡的
10、状态。那么，怎样唤醒思维，使他们蕴藏着的聪明清醒过来呢?最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。当孩子怎么努力也解不出一道别人看来很简单的数学题时，苏霍姆林斯基是这样做的-他说：“孩子，放开吧。你先看看这本漫画书，回头再来想。”(十二)教育写作并不难(十三)让我们跟上他们吧(十四)请站在孩子的角度作为老师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心安康;第二，正直勤勉;第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和才能;第四，成绩优秀。这是老师对自己孩子的期盼。如此排列，并非轻视考试，恰是因为我们深入地知道，什么才获得佳绩的正途。我们以为，具备了前三条，在学习上，孩子自
11、会获得天赋赠与他的最大成就;即便成绩一般，也能在学术之外的领域独当一面，拥有幸福人生。假如前三条欠缺任意一项，学习很难到达应有的高度，即便成绩幸而优秀，作为身心、人格、才能有缺陷的人，是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生，也很值得疑心。假如努力，至少我们能做到前三条-至少我们能让孩子成为热爱书籍、精神生活充实愉快的人。那么，无论他考试的成绩如何，我们都是最成功的老师和父母。感谢一路同行。祝所有学生幸福快乐。让我们为此一如既往，奋斗不息。他(她)是你的孩子，也是老师的孩子。_._._小学老师给家长的信篇三亲爱的家长：我把您的孩子还给您，把这个去年秋天您以无比的信任交给我的孩子还给您。我还给了您一个
12、更壮，更高，更聪明，更有责任心，更成熟的孩子。尽管他们的成长并非完全归功于我个人，但我还是为他们个性的一天天开展，他们奇迹般的进步感到无比的欣慰。我真舍不得把他还给您，因为我们在这间小小，窄窄的教室里一起度过了九个月，我们一点点亲近，渐渐成为彼此的一局部，今后，我们还将永远拥有彼此的点滴。也许多年以后，我们会在街上偶遇，我和您的孩子-我们的眼中会闪过一丝光亮，我们的唇边会浮现一点微笑，我们仍会感受到曾经的理解和友谊。一年中，我们共同生活，彼此相爱，共同研究，欢笑，学习，玩耍，充实。我真希望能继续下去，但是，我必须把他还给您了，好好疼爱他吧，因为他是最珍贵的。请您记住，今后无论他走到哪里，无论他做什么，无论他成为怎样的人，我将一直关注他，关注他的将来。我将乐于分享他一切的快乐和忧伤。我将永远是他的朋友!二年级老师DAVES CREEK 小学_._._第 10 页 共 10 页