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1、六年级下册语文教案竹石的教学设计 教学目标： 1、学习郑燮的竹石，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、 千万击、坚劲、任尔”等词。 2能用自己的话解释竹石，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 3了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学重点：体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 教学重点：体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学过程： 一、情景导入 1、（出示课件）感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。 2、揭示课题 二、初读古诗 1、初读古诗，读准字音。 2、自由读诗，自
2、学不认识的字。 3、小组合作学习生字，教师引导学生互评。 4、教师检查生字、生词的读音。 咬定破岩千磨万击坚劲 5、小组齐读古诗，读流利。 三、读诗悟情 1、欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。 2、逐句练读。 赏画。竹子长在什么地方? 学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一 样一点也不放松。 学生自由读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。 赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗? 学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨? 教师总结
3、：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击! 指名读全诗，学生评读。 3、再次整体感悟古诗。 指名学生诵读全诗。 对照图画，再读古诗，说说你明白了什么?（ 郑燮早年家贫，中进士， 曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。他可喜欢竹子了，大家看到的这幅竹石图就是他62岁时的作品。郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的） 引导：你喜欢诗中的竹子吗?为什么? 有感情地齐读古诗。 4、练习背诵古诗。 学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。 四、课后延伸 自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读(梅花)。 五、板书设计： 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 坚定顽强、不畏艰险 第 2 页 共 2 页