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1、2022课程自查报告课程自查报告1为不断提高我校老师的专业学问和教学技能，努力造就一支技术精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍，使学生在音、体、美等方面得到全面的发展。开全课程开足课时，对完成课堂教学、提高学科成果、全方位提高办学品位、打造特色学校起关键性的作用，对师生的成长都是非常有益的。现将我校国家课程开设自查状况汇报如下：为了彻底转变老师的观念，促进学生全面发展，我校严格根据国家课程标准开全了全部的课程科目，不随意削减每周的课时数，学校总课表、班级课程表和老师个人课程表完全一样。一、二年级开设的课程有语文、数学、品德与生活、音乐、体育、美术、地方课程;三六年级开设的课程有语文、
2、数学、英语、品德与生活、科学、音乐、美术、体育、综合实践和地方课程，而且规定一至六年级没有体育课的当天，下午必需支配一小时的活动时间，全部的课程均有老师上课，有备课，有作业，有评价，有记录我校严格根据国家课程标准设置课时，参照进度进行教学，一、二年级每周26节课，其中地方课程2节;三六年级每周30节课，地方课程4节，其中综合实践三六年级每周3节，地方课程3节，不拖堂、不替上。依据德、智、体、美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可依据学校的实际和学生的不同要求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展，为国家为社会培育一大批有学问的合格人才。课程自查报告2为全面落实课程方案、全面
3、推动素养教化、规范办学行为，促进学生全面健康和谐发展，比照义务教化课程设置试验方案教基28号、山东省一般中小学管理基本规范（试行）鲁基字20号、山东省义务教化地方课程和学校课程设置指导看法（试行）等文件要求，学校组织有关人员对学校的办学行为、管理水平、课程方案的落实进行了自查，现将有关状况总结如下：一、课程方案的落实现状（一）国家课程方案的落实状况近年来，我校严格执行国家课程方案和省定课程安排，并开足课时，特殊是音、体、美、综合实践活动的开设，学校特殊重视。目前，我校专业音乐老师4名，专职体育老师3名，专职美术老师2名，综合实践活动及信息技术课程由兼职老师担当。课时数完全按山东省义务教化课程设
4、置试验方案支配，全部任课老师均有学期教学安排、课时备课，学校每周对老师的上课状况及常规材料进行检查，发觉问题刚好反馈有关老师，为全面落实课程安排起到了主动的推动作用。（二）地方必修课程开设状况地方必修课程是国定课程标准的重要组成部分，学校高度重视并主动探究地方课程的教学探讨。目前学校开设的地方课程有一、二年级为传统文化平安教化，中高年级为传统文化环境教化平安教化。依据课程设置平安教化环境教化课为间周一节，其他课程每周一节。全部教学地方课程的兼职老师都写出了切合实际的教学安排，做到了上课有教案，课后有反思。我们认为我校地方课程的教学活动开展的扎实有效。（三）校本课程建设和开设状况我校的校本课程包
5、括两部分：一是自主开发的黄河明珠码头镇，二是经典诵读。为更好的实施素养教化，培育学生酷爱家乡、建设家乡的情怀、传承中华民族的优秀文化，我们依据课程标准的指导思想，结合我校实际，开发编辑了校本教材黄河明珠码头镇。本教材，本着立足码头、宣扬码头、弘扬本地民间文化为基本理念，融文学性、艺术性、教化性、可读性为一体，从历史文化、名胜古迹、历史名人、民间传闻、农业发展、工业园区，就农村建设、教化发展等各个方面进行整理和发掘，本着敬重历史、又不拘泥于历史的原则，力求贴近实际、贴近生活，更好的为教化教学服务。另外，我校的经典诵读也是校本教材开发的组成部分。每学期初，各年级的优秀语文老师为每个年级选编2030
6、篇（首）中国古代优秀诗词，印发给每一个学生。期末，学校对学生的诵读状况进行考核。校本课程的教学由语文老师兼任，老师均有学期教学安排和课时备课及教学反思。我们认为，我校的校本课程建设和开设是有特色、有意义的。二、存在问题及改进措施国家课程中综合实践的开设和开发还有极大的空间，信息技术课的开设特别到位，师资、设备、条件满意须要，教学质量较高，但是社会实践和劳动技术教化、社区服务仍旧存在须要改进的地方。学校努力开拓了劳动实践基地，充溢完善了技术教室，为劳动技术教化供应了不行缺少的场地和器材，劳动实践基地分到各个班级（36年级），由班主任和综合实践老师负责，由于学生年龄小，劳动熬炼少，在实际实践中，老
7、师做得多，学生做得少，由于课时固定，须要施肥或浇水、除虫了，课时没有支配，不是已过时，就是时间不到，再加上基地土质碱性特强，劳动收获成果不大，下一步安排更换土质，适当调换综合实践课课时支配，不再固定不动。综合实践课的教学资源开发和教学空间的开拓以及不同层次学生的社会实践的开展有待进一步努力。虽然我校的教化事业迈出了较大步伐，取得了显著成效，但与先进单位相比，与人民群众渴望优质教化的愿望相比，与上级领导的要求相比还有肯定差距，存在着一些不容忽视的困难和问题。我们将始终保持醒悟的头脑，高度重视,实行有力措施，仔细加以解决，加快教化品牌建设步伐，力促我校教化事业更好更快发展。课程自查报告3为了仔细落
8、实国家课程标准，规范办学行为，严格根据国家课程标准和安排开全课程，开足课时，依据山西省中小学课程设臵及标准和结合我校实际状况，就执行课程安排的状况进行了自查，现汇报如下：一、课程开设状况1、开齐开足学科课程在市、区教化局相关文件精神的指引下，我校仔细实行了学科课程方案，详细做法是，每学期开学前由学校教学部门依据上级教化主管部门的文件精神拟定课程安排，由校行政会探讨探讨，形成课程方案、老师分工、学校课程总表、班级课表和老师课程表，为学期开学工作做好充分打算。在学科课程的开设中，我校能严格执行山西省中小学课程设臵及标准中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地支配各学科课程。对
9、于新课改中的科学、综合实践、品德与生活（社会）等课程，除开足课时之外，还支配专业的人员执教。加强各学科组的建设，从人员配备、教学设施，试验场地等都赐予了相应的政策倾斜，并设立了学科的分管校长（行政），详细负责各学科的教学指导工作。2、强化活动课程活动课程是我校的传统课程，特殊是在信息技术、音乐、美术等项目上已经初步形成特色，因此我校在加强基础学科的课程建设同时，重视特色课程的开设。本学期，我校结合课程标准的要求，利用地方与学校课程的课时，开设了以下活动课程：（1）依据教材内容在一、二年级设臵了数学活动课（每周1节），使学生在课程中体验数学与日常生活的亲密联系，初步培育学生的数学意识，感受数学的
10、应用，从而加强实践实力和创新精神的培育，旨在活动中培育学生们的合作精神、动手实力、加强对数学的理解，拓展数学学问，渗透数学思想。（2）信息技术具有学问新、发展快、应用范围广的特点，能有效提高学生的创新精神和实践实力。依据实际须要，在三至六年级开设了信息技术课程（每周1节）。3、努力开发校本课程校本课程的开设和建立是学校创建特色的须要，依据学校发展规划，我校结合实际初步拟定“硬笔书法”的校本课程内容，本学期利用地方和校本课时在一至六年级每周开设一节“硬笔书法”课程。4、严格限制课时量和教学进度在执行课程安排的过程中，我校严格按山西省中小学课程设臵及标准中的要求落实工作，一、二年级周课时25节、三
11、六年级周课时30节，坚持不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不模糊，同时教育处依据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，定期检查，做好教学过程的管理。5、确保体育活动熬炼时间阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，激励学生到阳光下，到操场上，到大自然中熬炼身体陶冶情操。它能提高学生体质、健康水平，形成健康体魄，更好地学习和生活，有效提升学生的综合素养。我校依据山西省中小学课程设臵及标准，一、二年级每周开设4节体育课，三六年级每周开设3节体育课，每天上午支配30分钟固定时间进行两操训练，确保了学生每个学习
12、日有一个小时的体育熬炼时间。二、存在的问题及解决方法1、在执行课程安排的过程中，个别学科师资不配套，没有专职老师，只能是由其他科任老师兼任（如科学、品德、综合实践等），导致老师的专业水平参差不齐，有待提高。2、由于受到人员编制、岗位设臵和老师工作量不均衡等种种特别缘由的影响，个别学科课时量受到肯定的影响。对于自查工作中发觉的问题，我校主动寻求整改措施，力求通过组织老师参与市县各级学科培训、大力开展校本教研，努力提高老师的专业素养。并抓住人事制度改革的契机，调整老师结构，配臵好学科教学人员，保证课程安排的落实，争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素养和学校办学水平做出努力。课程自
13、查报告4领导支持、老师投入、学生热忱，是我校校本课程不竭的动力和生命之源泉。培育学生的学习实力，让他们获得适合自己享受终身的学习方法应当是方向。我校的校本课程内容设置牢牢地把握住了这一方向，让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体精神，追求学生主体的特性和潜能的发展，培育他们的探讨实力和发觉敏感度，在学习中感悟学习，在学习中获得发展。而校本课程学习指导课，就是在我校课题的指引下，结合我校的传统和优势以及学生的爱好和须要而开设的。近年来我校的校本课程始终在实践和探究，现将我校一阶段来校本课程的实施状况作简要汇报。一、课程方案的制订本校基于自身状况，对全校课程进行总体规划，制定了本校校本
14、课程实施方案。二、学校校本课程的组织与实施成立校本课程建设领导工作小组组长：姚炜职责：校本课程建设的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的探讨和实施。副组长：王相根、金四珍职责：组织实施校长决策，负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，实施课程安排。成员：鞠军、刘新华、胡德爱、各年级组长和各学科教研组长职责：构思并制订校本课程建设工作的总体规划，做好指导、探讨、实施、评估等工作。制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。组织老师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教化教学实力。积累课改资料，刚好供应教改信息。常常深化校本课程实施课堂，指导开课、听课、
15、评课工作，和实施老师一起探讨状况，帮助他们刚好总结。做好校本课程实施的阅历或成果的推广和应用。三、老师队伍的建设及师资培训校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满意学生特性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战，我校成立了一支以各科教研组长为首，专兼职结合的老师队伍，并对老师进行了校本课程的培训。因为我们感觉，老师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培育起来的。我们的详细做法是：建立一个高水平的教学探讨集体。教研室有校长亲自领头挂帅，各年级组制定切实可行的教科研安排。激励老师主动参与各种培训活动。开展师徒结对，促进青年
16、老师尽快成长。对老师进行计算机和现代媒体的运用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体老师中更好地开展。四、课程资源的开发校本教材应以活动形式为主，力争编写为学问册。老师应从以下几个渠道挖掘教材资源：1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。五、校本课程的课时落实我校采纳集中支配的方式，分年级组将校本课程纳入学校课程表中统一管理。要求全体老师严格执行教学安排中课程支配，禁止挪用做其他课。六、课程建设评价依据我校校本课程建设的特点制定了以下评价方法：1、对授课老师的评价。通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对老师进行考核，并记入业务档案。主要是五看：一看学生实际接受的
17、效果，二看领导与老师听课后的反映，三看学生问卷调查的结果，四看老师的教学案例、教案等，五看学生特长发展阶段成果。2、学生的评价。校本课程不采纳书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感看法价值观、主动性、参加状况等，可分为“A、B、C、D等级”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。七、因地制宜，建立有特色的校本课程体系我们的校本课程开发是从无意识到有明确目标，从单个走向多元，从片面到全面系统形成自己的体系的过程。我校在以前只开设了信息技术课程，从今年起加设了身心类
18、、艺术类、家园类、尽责类、德育类等校本课程。依据现在条件及学校特点，因地制宜仔细发掘，充分利用，依据校本课程建设的基本原则，我们从以下二方面着手开发实施。1、硬件资源的开发利用。利用我们漂亮的校内进行美的熏陶与感染，组织学生建设校内、爱护校内、观赏校内、描写校内，让学生们爱校内，发展与母校的情感，培育责任心。充分利用图书馆进行阅读，利用校史展览管进行教化，利用升旗台进行国旗下的讲话，进行爱国主义教化，行为规范、品质道德教化，利用校内展示栏、展示牌、标语等进行各项专题教化，充分利用这些固定的“硬件”永久性地对学生进行影响与教化。2、加强校本培训。课程资源的极大丰富是我们开发校本课程的有利条件，但
19、是我们要想使任何一个课程资源都能发挥它的最大功能，老师先进的教化观、教学观、课程观、学生观的确定更是发挥课程资源最大功能的关键所在。我校教学人才比较缺乏，为此，学校通过两个方面军加强校本培训，一是聘请课程专家对老师进行课程理论的培训，让老师初步驾驭课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等基本理论，为课程开发供应理论依据；二是由学校骨干老师对老师进行专业学问培训，不断拓宽其学问面，重新构建老师的学问结构，为课程的开发供应学问和智力上的支持。八、校本课程实施保障：1、学校对参与校本课程探讨的老师在外出学习、教学探讨、校本教材编写等方面供应物质支持。2、设立校本课程
20、实施的探讨及嘉奖经费。3、学校对老师进行必要的课程理论培训。4、保证明施老师的探讨时间，探讨空间。5、激励老师撰写心得体会，包括胜利的阅历和失败的教训。6、在老师考评上充分确定老师校本课程实施的成果。7、学校对实施老师应做好各类设施的供应，为校本课程的顺当开设打算物质条件。8、对老师建设的校本课程，学校应组织评比，优秀的校本课程，铅印成册，并予以嘉奖。老师建设出的校本课程的成果记录在老师业务档案。课程自查报告5电子商务概论是xxxx学院电子商务学专业的一门专业核心课程，于xxxx年被学校列为首批建设的校级精品课程，xxxx年又胜利申报山东省省级精品课程。近两年来，课程组全体老师以建设具有特色和
21、一流教学水平的课程为已任，以在精品课程建设中体现现代教化思想，符合科学性、先进性和教化教学的普遍规律为目标，细心探讨和制定了精品课程建设规划，课程组负责人仔细履行职责、课程组老师同心协力，严格按规划逐一进行实施，使精品课程在教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等各方面都有了较明显的改善和提高，初步建成了一支具有较强师资队伍、教学内容新奇、教学方法敏捷、教学手段先进、教学效果良好、具有肯定示范作用的课程。一、课程建设的状况电子商务专业自设置以来，被学院确立为重点建设专业，投入足够的资金，保证电子商务专业建设的须要。5年来，共计投入资金约200万元。电子商务专业xxxx年被省教化厅确立为山
22、东省高等职业学院教学示范专业。电子商务概论于xxxx年被学校列为首批建设的校级精品课程，xxxx年又胜利申报山东省省级精品课程。学院制定了一系列特地的规章制度对课程建设进行管理与监督。通过供应资金支持、政策倾斜等措施提高老师进行课程建设的主动性。二、在xxxx年度开展本课程建设的主要措施及成效1.本课程的教学大纲、教案、习题、试验指导与报告、参考文献及部分授课录象等内容在学校网站上开通，并逐步将部分课堂教学及自学的助教、助学课件上网开放，不断更新各类资源,使精品课程资源得以更充分地为社会所共享；而且网络24小时开通。2.与中国最大的电子商务公司阿里巴巴公司签约，开展合作，在教学中引入真实的案例
23、和实训环境，共建具有“工学结合”特色的课程。3.学校共出资100万余元配套经费，用于电子商务实训室、国际商务实训室的设计开发。4. 师资队伍得到进一步加强，课程负责人在职攻读博士学位，并引进两名探讨生老师。聘任阿里巴巴等知名电子商务公司具有丰富实践阅历的兼职老师5名.5本课程的教材由机械工业出版社作为全国精品课程系列教材于xxxx年1月出版。教材立足于高等职业教化实施产学合作、工学结合的新型人才培育模式，突出高等职业教化办学特色，加强学生实践实力的培育，在“理论够用”且突出实践教学环节的基础上编写。6. 来自教学督导及学生的评价：通过对学习该课程学生问卷调查和学生教学质量座谈会调查，督导和学生
24、对课堂教学的反映为：老师教学仔细、严谨，讲课娴熟，并能突出重点、留意学生爱好和素养教化；课件条理性、逻辑性强，思路清楚，并穿插大量动画和视频，使理论与实践相结合。督导和学生对本课程教学的总体评价为“优良”。三、今后几年课程建设远景规划1.进一步完善课程建设，以教材建设和多媒体教学课件的扩充为重点，体现本课程的特色；提倡和推行直观教学，加大课程的网上开放度，增加教与学的互动性，努力实现互动式网上教学和推动学生自我主动学习。2.进一步加强师资队伍建设和教学管理，提高课程组老师的创新实力和业务水平；促进教学思想、教学观念和教学方法的改革，使教学质量不断提高。安排每年支配两名老师到公司定岗，获得双师素
25、养。3. 教学录像的上网。安排于xxxx年度完成全部理论与实训课程教学内容的录像，并上网。4. 发表教学改革、探讨类或专业学术论文5篇。5进一步推动与阿里巴巴等公司的合作。将真实的案例和实训环境引入教学。课程自查报告6根据xxx市城区教化局xxx号关于转发xxx市教化局的文件要求，我校对本校的课程设置状况进行了仔细的自查，现将自查状况报告如下：一、我校的课程开设严格执行国家课程标准，开全了课程，开足了课时，没有出现违反规定的现象。我校所开设的课程，包括国家课程、地方课程、校本课程，都是经过上级部门批准设立的课程，并且严格根据课时安排标准支配课表。我校开设的国家课程有：语文、数学、品德与生活（品
26、德与社会）、音乐、体育（健康教化）、科学、英语，整改报告中小学课程管理规范自查报告。我校开设的综合实践课程（地方课程）有：探讨性学习：三六年级，每周1课时。信息技术课：三六年级，每周1课时。社会实践活动（包括社区服务）：每学期一周。以上课程都有特地老师任课，并进入课程表。我校的校本课程是古诗词诵读，一六年级每周一节，由语文老师任课，并且开展了丰富多彩的活动。二、老师配备状况我校的正式在编老师数量严峻不足，为了解决缺编影响课程开设的问题，学校在社会上聘请了9名实习老师，补充到老师队伍中，从而保证了课程的正常开设，保证了学生能够接受到全面的、正规的义务教化。课程自查报告7领导支持、老师投入、学生热
27、忱，是我校校本课程不竭的动力。对于在校学生来说，不管是传统教化还是课程改革大背景下的教化，培育学生的学习实力，让他们获得适合自己享受终身的学习方法应当是学校教化努力的方向。我校的校本课程内容设置紧紧地把握住这一方向，让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体精神，追求学生主体的特性和潜能的发展，在学习中感悟学习，在学习中获得发展。而校本课程就是结合我校的传统及学生的爱好和须要而开设的。近年来我校的校本课程始终在实践和探究，现将我校近阶段来校本课程的实施状况作简要汇报。（一）课程方案制定依据学校校长室集体审议初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：1、提高学生自主学习、自我完善的实力。优
28、化学生对自然、社会以及自我的整体认知，主动学习、健康生活、团结合作、和谐发展，学会做人，学会学习，学会创新，为今后的可持续发展打下扎实的基础。2、培育学生的爱好爱好，发展特性特长，拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践实力,形成良好的特性风貌和品质。3、通过校本课程的开发，发展老师专业水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的老师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。4、实现课程创新，促进学校特色的形成：学校的特色是老师和学生发展的自然结果。（二）政策经费保障对于我校的校本培训工作，老师的差旅费、培训费、加班费、教材费、专家讲课费等一切费用学校都是全力支持100的赐予解决。对
29、一些通过培训在教学和科研方面成果突出的老师，学校都是与嘉奖评优挂钩，从而调动老师们学习的主动性。(三)学校组织管理学校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，教育主任和教研组长为成员的校本课程开发与实施领导小组，对全校校本课程工作进行统筹协调、督促指导，宏观管理。详细由教育处负责有关老师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。（四）老师队伍建设校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满意学生特性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战，我们对老师进行了校本课程的培训。新的教化思想和新的教化观念必需也只有在课程改革和教化教学试验的探究之中
30、才能逐步确立，老师专业实力的体现最初发生在课堂上，最终形成于探讨之中。由此可见，把老师的教学实践与教学探讨、培训有机地融为一体，能促进老师持续发展，不断提升老师素养，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。我们的详细做法是：建立一个高水平的教学探讨集体。教研室有校长亲自领头挂帅，各学科组制定切实可行的教科研安排。激励老师主动参与各种培训活动。开展师徒结对，促进中青年老师尽快成长。对老师进行计算机和现代媒体的运用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体老师中更好地开展。我们要求老师自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和将来发展目标，不断总结和提高。（五）师资培训落实（1）编好校本课程教材
31、。为了确保校本课程的顺当进行，我们除了组织老师学习外，为了便利老师，学校教育处下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培育学生良好的学习习惯，主动的学习心态，促进学生主动地参加学习。帮助学生正确地相识自己，养成擅长合作、沟通的良好情操。在各位老师的共同努力下探讨开发了写好硬笔字、国学经典诵读、果树的栽培与管理校本教材。学校还加强了对教学后记、教学故事等过程性探讨成果的记录和收集，开发了有助与校本课程探讨的各种文字、资源库。（2）搞好一次“我的学习生活”征文。为了刚好总结学习阅历，我们正在着手打算“我的学习生活”征文竞赛。这次征文主要从学生的角度动身，讲解并描述自己的学习故事，老师
32、则对学生征文中所体现的学习方法进行点评。（六）课程资源开发在校本课程实施的过程中，我们依据学生发展的须要不断充溢完善了校本课程的内容，在原有3个校本课程的基础上，又开发出了1个校本课程。如针对当前学生存在诸多心理问题的状况，组织专人开发出了心理健康教化校本课程。（七）校本课时落实首先，保证了校本课程的课时，每周12节，并写进了课表。其次，制定管理制度，实施校本课程的制度化管理。第三，学校领导常常带领校本课程开发的老师一起探讨关于校本课程方面的理念，召开座谈会主动探究有关校本课程实践操作的方式方法并刚好赐予指导。第四，教务处定期了解老师在实施过程中遇到的困难和存在的问题，刚好进行总结，做到一边学
33、习，一边开发，一边实施，一边反思，一边改进完善，每学期对校本课程实施状况进行总结，真正把校本课程当作了促进老师成长，发展学生特性，激发学生潜能的一门重要的课程来抓。（八）课堂教学实施为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用业务学习和教研组活动时间学习探讨，使广阔老师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。在上学年，我校实行了校本课程探讨课。我校张元珍老师、刘莎老师上了研讨课，受到了老师们的一样欢迎。长期以来，我们的教学经常是靠老师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得不到有意义有价值的学问。我们要求老师依据教材内容细心创设生活化的课堂情境，采纳生活化的教学方法，达到
34、形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更简单接受。自由自在的课堂教学氛围，精彩纷呈的多媒体画面，孩子们个个都学得兴致盎然。套用新课标中的一句话“老师就是同等中的首席。”老师就引领着孩子在学习的海洋中遨游。不仅地方课程可实行以上的形式，我们也尝试着用活动课的形式来上。（九）课程建设评价校本课程特别性，确定课程评价的特别性，因此，我们在实践中不断摸索初步建立起了较为科学合理的课程评价体系。（1）课程评价：建立以老师评价为主，开发领导小组、老师代表、学生代表共同参加的评价制度，主要是对课程目标、课程内容、课程设计、课程发展潜力等方面进行诊断评价，并不断完善。课程方案评价的
35、主要从课程目标是否符合学校办学宗旨，课程内容的选择是否合适，所需课程资源能否有效获得，课程内容设计是否符合学生的身心发展特点等方面进行。（2）课程实施评价：重点对老师教学过程进行评价，主要包括教学评价、教学方法、教学看法等方面，实行以课程开发领导小组看法和学生反馈看法为主的评价方式，对老师开发的项目，课程纲要、教案、课堂组织的效果和教学成果等方面进行综合评价，以此来激励老师改进教化教学。（3）学生学业成果评价：建立以自我评价、学生评价、老师评价的评价制度，注意过程评价、发展评价，主要是对学生在学习过程中学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观方面的综合成果来作出评价，进行学分认定。（十）学校
36、特色体现在校本课程开发过程中，学生的特性发展是目标，老师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。我校有着自己独特的文化背景、外部条件和内部条件，我们应当充分相识到自己学校的优势，进而通过校本课程开发形成特色。我校的校本课程开发与实施还处于起步阶段，各方面的问题与冲突还比较明显。我们须要进一步转变观念，拓宽思路，主动、主动、稳妥地加大改革力度，实现校本课程开发的制度化，逐步形成关注学生全面和特性发展的可供选择的校本课程，实施精细有效的过程管理，建立科学有效的评价体系，创建出我校的校本特色。我校校本课程开发、实施的反思（1）师资力气薄弱。随着新课程的实施，我校在音乐、体育、美术、综合实践等学科上师
37、资不足，很多老师的工作量大，校本课程上投入的精力不够。这是学校的特色课程的开设、师生发展成长的不利因素。（2）教化资源不足。校本课程是一个相对开放的课程，须要校内外教学资源的互渗开发，尽管我校在校内师资、设施等方面做了大量工作，但在校外资源的开发方面做得还不够。同时，习惯于依岗据本教学的老师在教化资源的开发这方面目前相对较弱。（3）校本课程的管理评价须要进一步完善。校本课程的开发与实施须要学校内部形成一套有力的制度保障，比如校本课程的评价机制、激励机制、工作量认定、纳入家长评价机制等，在这些方面还有待我们主动探究。（4）尝试建立校本教研体系。目前，在学校的校本教研中，对校本课程的教研力度还不够
38、大，须要进一步加大探讨力度，逐步建立起综合实践课程、通用技术、校本课程等的教研体系，从而促进这些课程的实施。社会在发展，课程在进步。我校虽然在校本课程开发上有序地开展了工作，但与先进学校相比，还有相当大的距离。我们会不断努力，充分发挥老师的主体性和创建性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程真正能成为童话中的点金术，为学生的终身发展服务。课程自查报告8领导支持、老师投入、学生热忱，是我校校本课程不竭的动力和生命之源泉。“学生的学习、学生的发觉、学生的探讨”同属学习过程的三个层面，仅就在校学生来说，不管是传统教化还是课程改革大背景下的教化，培育学生的学习实力，让他们获
39、得适合自己享受终身的学习方法应当是方向。我校的校本课程内容设置牢牢地把握住了这一方向，让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体精神，追求学生主体的特性和潜能的发展，培育他们的探讨实力和发觉敏感度，在学习中感悟学习，在学习中获得发展。而校本课程学习指导课，就是在我校课题的指引下，结合我校的传统和优势以及学生的爱好和须要而开设的。近年来我校的校本课程始终在实践和探究，现将我校一阶段来校本课程的实施状况作简要汇报。一、在学习中提高，强化理论修养。校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满意学生特性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战
40、，我们对老师进行了校本课程的培训。因为我们感觉，老师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培育起来的。新的教化思想和新的教化观念必需也只有在课程改革和教化教学试验的探究之中才能逐步确立，老师专业实力的体现最初发生在课堂上，最终形成于探讨之中。由此可见，把老师的教学实践与教学探讨、培训有机地融为一体，能促进老师持续发展，不断提升老师素养，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。我们的详细做法是：建立一个高水平的教学探讨集体。教研室有校长亲自领头挂帅，各年级组制定切实可行的教科研安排。激励老师主动参与各种培训活动。开展师徒结对，促进青年老师尽快成长。对老师进行计算机和现代媒体的运用培训
41、，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体老师中更好地开展。我们要求老师自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和将来发展目标，找出不足之处，不断总结和提高。师资培训落实的详细活动有：（1）编好校本课程教材。为了确保校本课程的顺当进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。学习指导课教材的编写是一个全新的内容，除了组织老师学习外，为了便利老师，学校教科室下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培育学生良好的学习习惯，主动的学习心态，促进学生主动地参加学习。帮助学生正确地相识自己，养成擅长合作、沟通的良好情操。在各位老师的共同努力下编写了果树的栽培与管理、地膜洋芋、地膜大蒜、地膜玉
42、米、小麦的田间管理校本教材。学校还加强了对教学后记、教学实录、教学故事等过程性探讨成果的记录和收集，开发了有助与校本课程探讨的各种文字、资源库，供老师随时阅览，提升了校本教研的层次。（2）搞好一次“我的学习生活”征文。为了刚好总结学习阅历，我们正在着手打算“我的学习生活”征文竞赛。这次征文主要从学生的角度动身，讲解并描述自己的学习故事，老师则对学生征文中所体现的学习方法进行点评。二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。（1）加强校本课程的研讨。依据学生的年龄特点和学问水平以及县教化局对课程设置的要求，我们支配学习指导课每年级每个星期一节课。为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用业务学习和
43、教研组活动时间，把研讨校本课程提上议程，使广阔老师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。在上学年，我校实行了校本课程即学习指导课的探讨课。我校牟宪亮老师、王勇老师上了研讨课，全校老师观摩这两堂课。研讨课的开展为开发校本课程供应了探讨对象，加强了同伴互助和合作，注意了老师之间以及在课程教学活动中沟通、对话与沟通，受到了老师的一样欢迎。（2）注意校本课程的指导。学校行政领导为了刚好了解驾驭实施状况，设立了行政与试验老师的对话制度。新的教化理念，在碰撞和沟通中达到构建。即高质量的课堂教学效果是每一个上课老师追求的目标。没有高质量的课堂教学效果，学习指导课说得再好也只
44、是纸上谈兵。长期以来，我们的教学经常是靠老师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得不到有意义有价值的学问。我们要求老师依据教材内容细心创设生活化的课堂情境，采纳生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更简单接受。自由自在的课堂教学氛围，精彩纷呈的多媒体画面，孩子们哪是上课，根本是在进行一次饶好玩味的嬉戏，个个上得欲罢不能。套用新课标中的一句话“老师就是同等中的首席。”老师就引领着孩子在学习的海洋中遨游。不仅指导课可实行以上的形式，我们也尝试着用活动课的形式来上。三、在评价中成长，创建校本课程特色我校依据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学
45、生达到目标程度，更是为了对我们的教学状况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效促进学生的发展。（1）评价内容突出全面性和综合性。设计师生成长“报告单”和“档案袋”。注意从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观几方面对学生素养进行全面考察和分析；从探讨学生须要、设计课程目标、选择课程资源、组织课程活动等方面对老师综合素养进行全面评价。同时，尝试建立一套具有我校特色的全面衡量师生素养、全面反映师生发展过程的教化评价制度。（2）评价方式力求多样性和敏捷性。自我评价与他人评价、口头评价与书面评价、等级评价与评语评价、定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价、数据测量评价与成长记录评价、阶段评价与全程
46、评价、寄语性评价与诊断性评价等，是我校在校本课程开发过程中促进学生发展和老师不断提高的主动、有效的激励手段。（3）评价设计讲求艺术性与创新性。在实施评价的过程中，老师须要创建性地开展探讨工作，追求有老师特性的、有班级及课程特色的、青少年喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试“寄语型评语”、“心理健康建议”等具有人性色调和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最大效益。总之，在校本课程开发过程中，学生的特性发展是目标，老师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应当充分相识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成
47、特色。社会在发展，课程在进步。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作，但与先进学校相比，还有肯定的距离。我们会不断努力，充分发挥老师的主体性和创建性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程学习指导课真正能成为童话中的点金术，为学生的终身发展服务。课程自查报告9依据教化局统一部署，自xx年9月始，我校实施了新课程改革试验，三年多来，我校以新课试验为重点，以新课程理念为导向，以校本教研为抓手，引领师生共同成长，为学校可持续发展奠定了坚实的基础。为了更好地推动下阶段工作，现对试验工作进行全面细致的自查，报告如下：一、学校基本状况近三年来，随着工业进程的不断推动，学校的外地借读生源逐年增加，加上学校布局的松散，给我们的教化教学带来很大的困难，肯定程度上也制约了学校的发展。但作为学校的领导班子，在这三年里