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1、信息技术与高中生物学科教学的整合探讨（一）借助信息技术创设教学情景良好的教学情景可以激发学生学习生物学科的兴趣，而信息技术则为生物教师在课堂上创造这种环境创造了便利。生物教师通过提前对教学内容进行分析p ，借助互联网搜集相关教学视频，而后使用多媒体在课堂上进行展示。这些精彩的模拟视频可以使学生陶醉其中，认知观看，并使他们一边观看一边思考，改变了他们之前被动学习的心理，使学生积极主动投入生物教学中。教学视频播放完毕教师趁热打铁，激发他们的好奇心，开始讲授最新的教学内容。例如，生物教师将要讲解血型的内容时，可以使用多媒体播放一段关于血型信息的纪录片，使学生了解到各个血型之间的差异和联系，为新课讲授
2、奠定了基础。（二）使用信息技术进行动态演示高中生物教学中有一些动态变化的知识点，传统的口头讲解下学生无法形成清晰的印象，不利于知识的巩固，然而信息技术可以将这部分内容动态演示出来，提高了教学效果。信息技术可以利用仿真模拟将需要动态演示的内容在课堂上展示出来，使学生形成形象具体的印象。例如，高中生物教师讲解关于植物的根与无机盐的内容时，为了使学生认识到无机盐的重要性，可以借助仿真模拟软件将一颗小树苗逐渐推进为一棵参天大树，同时教师还可以邀请学生上台自主操作软件，尝试为植物配置肥料，使学生在活跃的课堂气氛下掌握重点内容，提高教学效率。（三）利用信息技术丰富教学内容信息快速更迭的时代下，单一的教材内
3、容已经无法满足学生的学习需要，生物教师需要利用信息技术尽可能搜集相关的精华信息，使学生在学习和阅读中提高思维能力，开阔自己的视野。生物教师在讲解一些重要的知识点时可以搜集相关的信息，使学生全面了解该知识点。例如，学习细胞工程的内容时，教师可以在互联网搜索当前我国细胞研究的进展，使学生能够把握学科前沿信息，结合这些信息进行教材知识的学习可以起到事半功倍的作用。除此之外，教师还可以把了解生物学科信息的网站或者软件介绍给学生，使他们在课下自主上网浏览和观看，使高中生养成自主学习生物学科的好习惯。【参考文献】：p 1潘天士.中学生物课件制作实例与技巧M.北京：机械工业出版社，20_4.2娄伟.浅谈信息技术与高中生物教学有效整合J.试题与研究（新课程论坛），20_（24）.3石永谦.高中生物课程与信息技术的整合J.教育教学论坛，2021（15）.编辑 高 琼第 2 页 共 2 页