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1、加强学生阅读习惯的培养 落令河小学 刘金桥 培养学生良好的阅读习惯是小学语文教学的一项重要任务。全国著名的特级教师.小学语文教学专家孙双金强调：读要书声琅琅，讲要议论纷纷。古人说得好：“少成若天性，习惯成自然。”有了阅读的习惯学生就自然而然地会阅读了。因此，要从小学低年级开始加强对学生阅读习惯的培养。这样，天长日久，学生的阅读能力就会提高了。在小学语文教学中，我认为从以下几个方面加强其阅读习惯的培养：一、看图的习惯。“图文并茂”是小学语文教材的一个明显特点。激发学生的看图兴趣是养成观察习惯的重要手段，激发学生看图的兴趣。应从儿童的心理特点出发，采取相应的措施。特别是低年级学生爱听故事，爱看彩图
2、。受人指点后去看图，注意力最集中。训练学生看图的习惯，重在指导学生看图的方法。从观察的顺序入手，诸如上下顺序，内外顺序，远近顺序，局部顺序，还有观察的重点，同时，还要注意观察其特点。为了养成学生看图的习惯，凡是有插图的课文，课前要安排学生看图，课中要边读边看图，课后，要让学生讲解图意。此外，多在课外阅读时间里指导学生看连环画册，也是培养学生看图兴趣，养成看图习惯的好方法。二、读画的习惯读画的习惯，也叫不动笔墨不读书的习惯。养成这种习惯，学生阅读时就能做到眼到，口到，手到，心到，提高阅读效果。读画就是要求学生读书时把字.词.重点句子划记号，作批注。养成这一习惯，关键是给学生规定常用的画记符合，提
3、出画记要求，随时提醒学生读书画记，坚持督促检查，要在学生心目中形成不画记号不读书的心理。三、朗读的习惯。朗读：首先要做到正确地读，善于用普通话，发音清楚响亮，不错字，不重字，不添字，不唱读，不颠倒字句。培养学生朗读的习惯，重在加强朗读的指导，在语文教学中，教师要采取范读，领读等方法指导学生朗读。其次，要引导学生有目的地多读。在教学组织上，可采取个人读、教师读、轻声读、分组读、男生读、女生读、分角色读、全班读等方法交替让学生进行练习，让人人都进入读的角色中，参加读的实践活动。严格要求是养成朗读习惯的根本保证。学生朗读时要注意：眼看到、口读到、手指到、耳听到、脑想到。指导朗读，大家纠正。抓课文背诵
4、，作业朗读评价，这些都有益于朗读习惯的培养。四、一导二多三结合这是训练学生养成良好课外阅读习惯的方法。这就要对课外阅读进行具体的辅导；要求学生多读，采取多种形式训练；搞好课外阅读与课内阅读相结合；与说话、写话相结合；与家长相结合。加强具体辅导是养成学生课外阅读习惯的先决条件，特别是小学低年级的学生。每周为学生选一两篇课外阅读材料，集中组织阅读与指导，开放学校图书室，一两周借阅一本。将阅读与写读书笔记、摘录好词佳句、记日记同步进行，只有这样长期坚持，学生不仅阅读兴趣浓，阅读能力大大提高，而且能促进写作能力的提高。这几种阅读习惯养成了，学生阅读能力得到了培养，自然而然地就对语文阅读教学起着重大的促进作用。