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1、2022大班数学教学设计15篇大班数学教学设计1活动目标1.初步相识星期，知道星期的排列依次，一星期有7天，一个月有30、31天。2.通过探究活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。活动打算1.20xx年台历2.人手台历一册、一支笔。音乐幼儿园课件活动过程一、相识台历1.谈话引出活动（星期）老师：小挚友，你知道今日是几月几日吗？是星期几？（幼儿自由回答）你们知道一星期有哪几天？2.出示课件：台历引导幼儿视察，了解台历内容。（1）这是什么？上面有什么？（2）告知幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。这是几月份呢？这个月有几天？老师边指日期边带领幼儿念日期1-30。（3
2、）相识星期。认读星期一到星期日。（4）幼儿找一找1日在哪？并引导幼儿向上看1日是星期几。（5）请幼儿说出今日的日期，再说说是星期几？3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。（1）一个星期这几天是怎样排列的？（2）星期与人们有什么关系？4.让幼儿视察台历，通过视察进一步巩固对星期的相识。（1）视察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？（2）老师随意说出日期。让幼儿找一找是星期几？（3）老师说出详细的位置，让幼儿圈出日期，再告知大家。第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告知大家。二、操作活动1.引导幼儿视察月历，请你给第一个星期日涂
3、上红色给第三个星期二涂上黄色再给第四个星期四画上一颗五角星。2.视察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。三、结束活动播放音乐：星期让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。大班数学教学设计2一、活动目标：1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究过程。二、活动打算：1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。三、活动过程：1、复习巩固：开火车以前我们玩过数字5、
4、6的开火车嬉戏，今日，徐老师带大家要玩数字7的开火车嬉戏。嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别）2、情境感知-看图学习7的第一组加减法.你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么美丽的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小挚友分别用三句话来讲解并描述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入城堡。你们愿不情愿来说一说（情愿），那好，就请我们小挚友起先去说一说吧。1）幼儿第一次探究操作-看图讲解并描述（1）问：请你来说一说，你选择到了
5、什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲解并描述。（2）分别请到其他颜色城堡的小挚友来讲解并描述（得到大家验证后，再集体讲解并描述）。小结：呀，我们小挚友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清晰了，国王还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。2）幼儿其次次探究操作-边讲解并描述边列出算式（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小挚友，刚才是让小挚友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小挚友依据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。1）交代幼儿操作要求2）集中提问：这件事你用一道什
6、么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小挚友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。3、体验理解-互换规律1）请幼儿视察这些算式题，他们有个小隐私？看谁先能找出隐私来。小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，立刻就想到6 +17。我们把它称做为挚友题。同样看到71=6，立刻就想到761。我们也把他们称做为挚友题。2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小挚友立刻说出他的挚友题是谁？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、内化迁移-
7、幼儿嬉戏嬉戏规则：（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。（2）每次请每队选一个小挚友参与进行竞赛，看看到最终那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。小结：颁发嬉戏中金牌得主、银牌得主。四：活动结束：带小挚友进入城堡跳舞。五：活动延长：1、 接着探究7的其次、第三组加减。2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。大班数学教学设计3活动目标：1、进一步理解加法的含义。2、学习5以内的加法运算。教学重难点：重点：学会5以内加法难点：真正理解5以内加法，会应用。活动打算：红花三朵；水果磁性教具若干；5以内的加
8、法算式卡片若干。活动过程：一、复习5以内的数的的分与合1、老师和全体幼儿进行问答嬉戏，进行5以内数的分与合的练习师：小挚友，我问你，5可以分成1和几？幼：肖老师，我告知你，5可以分成1和4、2、老师和个别幼儿进行问答嬉戏，缩小幼儿之间的实力差距师：小挚友，我问你，2和3合起来是几？幼儿：肖老师，我告知你，2和3合起来是5.3、老师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。二、学习5以内数的加法一）复习3以内加法，巩固对“”“”的相识1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今日又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？（老师边说边演示）2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？（老师板书：2+1=
9、3）昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今日奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。“”“”又表示什么呢？（引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固）二）学习5以内数的加法1、小挚友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？（出示不同数量的各种水果）现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个？你是怎么知道的？（请幼儿说说自己的计算方法）用加法算式怎么来写呢？（老师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义）2、老师和幼儿编应用题如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个？编出一道就以各种方式请幼
10、儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。三、嬉戏巩固练习1、老师一一出示5以内的加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿抢答。2、老师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等协助进行计算。3、把幼儿分组进行竞赛，看哪一组答得又对又快。四、活动延长回家与爸爸、妈妈比一比屋子里5以内的加法谁找的最多。（比如：3个凳子跟2个桌子可以组成5。1根黄瓜再加上4个西红柿是5）大班数学教学设计4活动目标1、在探究同数分解规律的嬉戏活动中体验学习数学的乐趣。2、使幼儿感受同数分解的数量关系，理解同数分解的实际意义，了解大数对小数的包含关系。3、培育幼儿合作意识、规则意识和归纳概括
11、及语言表达实力。活动打算操作学具：人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。课件：与操作活动和嬉戏结合运用的课件。活动过程实录一、问答嬉戏“编花篮”，复习6的分解组成。师：“今日我们来玩编花篮的嬉戏好吗？小挚友编的数和老师编的数合起来是6。”师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？”幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。”二、分花操作嬉戏使幼儿发觉6的同数分解。1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。2、师：你们看老师给你们带来了什么？幼：花朵师：一共有几朵花？幼：6朵花。这些花有什么不同？幼：大小不同，颜色不同，形态不同。（幼儿很简单的发觉花的形态、
12、大小、颜色不同。）3、嬉戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。师：“老师也给每个小挚友打算了相同的6朵花，请小挚友依据特征将它分一分，看看都能分成几和几？”幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。（幼儿找出了6的全部同数分解。）4、幼儿说出操作结果，老师在电脑上演示组成式。5、引导幼儿视察组成式发觉同数分解的特点。师：“在这三个组成式中，有一个小隐私，谁发觉了？”幼：有6个1。幼：1是一样的。幼；1、2、3都比6小。（幼儿都能发觉同数分解的部分数相同。）老师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同
13、的几部分的分解组成叫同数分解。6、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。（幼儿能正确的找出同数分解。）三、嬉戏“蝴蝶找挚友”，通过操作学具使幼儿发觉10以内数的同数分解1、老师为幼儿打算不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。（幼儿能够依据自己蝴蝶的数量找到同数分解。）2、幼儿说出操作结果，老师在电脑上演示组成式。3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？幼：一种。师：是怎么分的？幼：都能分成1、1、1、1老师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是“是几就分成几个1”，如3分成3个1、8分成
14、8个1。四、出示电脑动画嬉戏，巩固10以内数的同数分解1、师：“小挚友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的嬉戏，老师出题，会的小挚友举手，谁举的最快我就叫谁来回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。（幼儿对同数分解驾驭的很好，兴致勃勃的抢答，都想得到小企鹅的夸奖。）五、活动延长嬉戏“编花瓣”。1、师：“除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。现在，我请全班小挚友来玩编花瓣的嬉戏，老师说编成几
15、瓣，小挚友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小挚友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小挚友。”（幼儿报数后，知道班级有30名小挚友。）2、幼儿嬉戏：找寻30的同数分解，如“编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花”，老师总结嬉戏结果：“小挚友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。”幼儿接着嬉戏，分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同数分解。（幼儿热情嬉戏，每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在嬉戏过程中，幼儿充分理解了同数分解的含义。）六、结束：小挚友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同
16、数分解的方法更多，小挚友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？大班数学教学设计5活动目的、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。、培育视察、比较实力和初步的推断推理实力。活动打算、教具：黑白序列的排序图样。、学具：幼儿分组操作材料a、铺地砖b、串彩链c、围围墙d、排排队花片黑白方块若干、环境创设：小动物的家。活动过程（一）引入课题。以小挚友为“小动物布置新家”引入课题。（二）幼儿自主探究物体简洁的排序规律。1、幼儿分组操作。a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色改变规律排序。b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。c做彩链：供应不同长短、宽
17、窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形态、高矮不同的规律排序。2、自主探究活动内容的沟通：）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。）针对幼儿的怀疑进行探讨。）师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形态、颜色、数量等多种特征排序。（三）出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；其次张蝴蝶不变，小花逐一削减；第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多）。评析：幼儿通过视察、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步推断推理实力的训练。（四）让幼儿
18、自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。（五）观赏黑白序列老师出示黑白序列，让幼儿视察找寻序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。大班数学教学设计6学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的相识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感爱好的一项活动，也是操作性较强的一项活动。本次活动激励幼儿自由探究，发觉并学会自然测量的正确方法。引导幼儿自己发觉每个测量对象分别适合用什么样的测量工具，自主探究测量工具的选择和测量对象之间的关系。活动中应注意培育幼儿学习的主动性、主动性，进一步激发幼儿的探究精神，提高幼儿的数学思维实力。1掌
19、提自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。2能依据测量对象的不同特点选择相宜的测量工具进行测量，在视察、比较中发觉测量工具和测量结果的关系。3情愿与同伴合作、沟通，喜爱用测量解决生活中的问题。1完整的铅笔、长条积本、曲别针、橡皮等测量工具，黑板 1 块。2面露难色的大熊的图片、“幼儿学习材料”一一我长大了）1结合图片创设问题情境，激发幼儿活动爱好。出示面露难色的大熊的图片，提出问题：大熊想制作一个和咱们班一样长度的玩具，可不知道子有多长，我们可以怎样帮助它？你有什么方法可以知道玩具有多长？2引导幼儿探讨测量玩具概长度的工具和方法，帮助大熊解决问题。（1）引导幼儿探讨测量玩具橱长度的方法，激励幼
20、儿尝试运用不同的方法进行测量。（2）请个别幼儿演示自己测量玩具长度的过程，提示其他幼儿留意视察。（3）示范并讲解正确的测量方法：找准起点，沿边线测量，不要偏离边线留意首尾相连， 量一次记录一次。（4）请幼儿运用新阅历再次测量玩具概长度并记录结果。3激励幼儿尝试用不同工具测量，探究测量工具与测量结果之间的关系。（1）引导幼儿阅读我长大了第 28 页，选择两种不同的工具测量桌子的长度在表格中记录用每种工具测量的次数和结果。提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么两次测量的结果不一样呢？（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本的长度。请幼儿依次用曲别针和长条积本测量幼儿用书的长度，记录测量结果。提问两
21、次测量结果一样吗？书本有几个曲别针长？用曲别针测量了几次？书本有几个长条积木长？用长条积木测量了几次？（3）引导幼儿视察记录表并探讨：同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢？小结：测量工具长，测量的次数就少；测量工具短，测量的次数就多。3生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量自己感爱好的物品。（1）请幼儿沟通自己想测量的物品或距离。较（2）激励幼儿尝试用不同的工具测量物品的高度、远近等，探究用什么工测量合适。例如：桌、椅的高、矮，家里电视离沙发的距离。大班数学教学设计7活动目标1、知道统计能够解决生活中的问题。2、能运用不同的方式进行统计。3、体验统计给生活带来的帮助和乐趣。重点难点重点：能
22、运用不同方式进行统计，来解决生活中遇到的问题。难点：分组统计两周糖果销量，并汇总到柱状统计图中。活动打算物质打算：PPT课件、人手一支铅笔、统计表、磁力贴、黑板等。阅历打算：会写10以内的阿拉伯数字，在一日生活中有初步的统计阅历，能点数物体得出物体总数，如统计出勤人数等。活动过程一、情景导入，激发幼儿对运用统计做事情的爱好。（一）出示小兔开店的图片，引导幼儿用统计的方法帮助小兔开店。1、提问：（1）你觉得小兔会选择开什么店呢？为什么？（2）你有什么方法帮助小兔找出更受欢迎的店？2、小结：原来我们可以通过数数的方式，把顾客喜爱什么进行统计，就能够帮助小兔选择开什么店了！二、引导幼儿运用不同的统计
23、方式，帮助小兔解决问题。（一）引导幼儿用符号和数字记录的统计方式，帮助小兔选择开哪种店。1、出示小兔的调查表，引导幼儿用符号和数字记录的方式进行统计。（1）提问：请你用符号和数字记录的方式帮助小兔统计出哪种店更受欢迎？2、小结：小挚友们用符号和数字记录的方式进行统计，很快的把这么多数据都梳理清晰了，帮助小兔找到了要开店的种类。（二）引导幼儿用表格统计的方式，帮助小兔找出最受欢迎的食品店。1、出示食品调查表，引导幼儿用表格统计的方式进行统计。提问：请你用表格统计的方式帮助小兔找出最受欢迎的食品是什么？2、小结：统计表格能够把许多种物品都清楚地分类统计，通过表格统计的方式我们很快帮助小兔统计出了要
24、开什么食品店。（三）引导幼儿用柱状图统计方式，帮小兔统计出销量最好的糖果。1、出示两周销量图，引导幼儿统计出销量最好的糖果。（1）提问：请你们帮助小兔统计出两周销量最好的糖果。（2）引导幼儿小组合作，分别将两周的销量进行统计。（3）小组将统计结果汇总到黑板上的柱状图表中。2、小结：柱状图统计方式可以把很多的数据汇总到一起，通过用柱状图的方式进行统计，我们把两周的销量进行了汇总，可以很清楚的找到，哪种糖果销量最好，帮助小兔解决了进货的难题。三、帮助幼儿梳理不同的统计方式。（一）出示三种统计图，让幼儿知道统计有多种方式。师：我们今日运用了三种统计的方式帮助小兔解决了问题，通过符号和数字记录的统计方
25、式和表格统计的方式帮助小兔开了店；还运用柱状图统计方式帮助小兔统计出了两周内销量最好的糖果。每一种统计方式都特别好，并且特别有用，能够给我们带来许多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。四、延长活动（一）引导幼儿找寻身边更多统计方式。引导幼儿发觉和找寻身边其他的统计方式。活动总结这次集体教学活动以情景式绽开，活动内容由浅入深逐层递进。通过这次统计活动，幼儿能用符号和数字记录的统计方式、表格统计的方式、柱状图统计方式进行简洁的统计。在统计的过程中，能够发觉这三种统计方式特别有用，各有各的优点，能够给我们带来许多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。通过这次统计活动，也能够让幼儿更了解统计的方式，并且
26、能够帮助幼儿学问迁移，把所学学问运用到实际生活中去，如：每日出勤人数统计、天气状况统计、区域活动时各类竞赛统计输赢和记录等。大班数学教学设计8目标：1、能大胆地、创建性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。2、体验图形组合改变的乐趣。打算：1、白纸每人一张，各种大小形态不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。2、老师用几何图形拼贴的范例图一张。过程：1、激发幼儿自己用图形拼贴画的爱好。出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。2、练习用图形拼摆物体造型。幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。老师帮助幼儿合理支配画面。粘贴造型时提示幼儿正确运用浆糊、抹布等。3、展览幼儿作品，相互观赏。幼儿相互讲解并描述画面
27、的内容，体验图形的组合改变的乐趣。激励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形”。建议：结合此次活动可在智力区与美工区接着供应各种形态的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。评价：1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有肯定创建性。2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。大班数学教学设计9活动目标：1、萌发幼儿对数字的爱好2、引导幼儿发觉数字在生活中的运用3、帮助幼儿将数字运用于生活中活动打算：1、活动前布置任务，请幼儿在四周生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？2、教具：09的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条3、学具：幼儿人手三套09的数卡活动过程
28、：一、嬉戏“请出数字娃娃”数字娃娃来做客，听来得是几？1、我比3多1，是几？2（拍六下手）听我拍了几下手？3、7可以分为4和几？4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？5、3和5合起来是几？6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？7、我像鸭子，我是几？8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？9、2加3等于几？10、1减1等于几？老师按09的数序排列数字，请幼儿集体读二、联想生活中的数字1、我们四周生活中有很多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？三、感知数字在生活中的应用1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个
29、小挚友？（数字可表示个数的多少）2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）3、看温度计的刻度（数字可表示凹凸）4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）6、找出表示当天日期的日历，说说今日是几年几月几日（可表示时间的依次）7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡 号码（可表示号码的依次）8、我们是大几班的小挚友？第3组的小挚友起立（数字可表示排列的次序）四、探讨“假如没有数字，生活会变得怎么样？五、按指令摆数字1、请找出表示自己年龄的数字2、摆出自家电话号码，门牌号六、活动延长：用扑克牌表示大小，次序。大班数学教学设计10活
30、动目的1、让幼儿初步认知许多物件可以分成相同数量的两部分，理解整体、部分及整体的二分之一。2、增进幼儿探求学问的爱好，提高幼儿解决问题的实力。活动打算1、幼儿人手一份不同颜色的图形（），操作材料若干（绸带、橡皮泥、米、苹果）。2、工具若干、（尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个）老师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。3、背景图一幅（宝殿）、金钥匙一把、推断卡若干。4、录音机及有关录音带。活动过程一、幼儿第一次尝试（探究实物的二等分）1、提出要求：今日老师给小挚友绸带、橡皮泥、米、苹果，请小挚友动脑筋把这些实物分成两个相同的部分，就是分后的两个部分是一模一样的（重复一次，加以
31、强调），可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。2、幼儿尝试（放音乐），老师巡察激励幼儿主动动手、动脑遇到问题自己想方法解决（时间5分钟）3、反馈尝试结果。A 提问：（出示绸带）小挚友刚才你是用什么方法、什么具把绸带很长很长，不好干脆拿起来比较，又该怎样分？（用尺子量）（出示米）把米分成两全相同的部分怎么分，用什么工具来分？（用水果冻盒量出两杯,这一杯和另一杯一样多）可假如米许多，这样分起来要很长时间,用什么方法会省事一些?(大杆秤)(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个相同的部分？(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否精确(老师试验称重量),小挚友的眼睛虽然很亮,可是用仪器测
32、才是最精确的。苹果你们又是怎么分的（用刀切）,对了,老师没给你们打算小刀,所以小挚友就不知怎么办了，现在老师也看准了把它分成两瓣,用刀切时可要留意平安，别伤着手,假如要更精确些就可用天平称一称.B.老师小结:像这些实物,我们把它分成两个想的部分叫二等分(幼儿跟读),什么叫二等分？(就是把物体分成两个相同的部分)二、幼儿其次次尝试学习几个图形的二等分，探究怎样的图形可以“二等分”1、提出要求：（出示几何图形）生活中有很多的东西可二等分，今日老师给你们打算的是几何图形，现在请小挚友用折的方法把几何图形二等分，看看是不是全部的图形都可以二等分。2、幼儿尝试，老师巡察，引导幼儿可以相互探讨。（放音乐）
33、3、幼儿反馈尝试结果。A提问：（出示全部图形）哪些图形可二等分？（幼儿讲，老师演示） 哪些图形不行以二等分？为什么？（因为它们对边不一样长）B 比较等分后的结果。（出示长方形）下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。（原来的一份大）分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一（老师手势演示）。三、嬉戏“抢金钥匙”1、 讲解要求和玩法（出示背景图）。下面我们来玩抢金钥匙的嬉戏，嬉戏时我们分成两组（一二组和为一组，三四组合为一组），每组都要回很多题目，就是区分这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小挚友答，后面的若答错了，请别的小挚
34、友帮忙，哪队先拿到饮钥匙哪队为胜，回答是不是二等分声音肯定要洪亮。2、 幼儿嬉戏，老师推断幼儿答得是否正确，如错误禁止前进。3、 嬉戏结束。X队拿到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品（老师示范），跟她们到宝殿里去玩（结束放音乐）。四、活动延长：把正方形的纸对折能分成大小相同的两等分，那么我们要把它分成四等分或者八等分要怎样分呢，请幼儿凭自己的思维实力选择方法。大班数学教学设计11俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临
35、入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园大班起先就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最干脆的工具，因而设计教学活动我会看时钟，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。在幼儿学会看时钟的活动之后，接着让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的实力，支持激励收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享；其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从
36、了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好，激发他们的创建欲望。幼儿对时间的相识与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字（或指导幼儿简洁画出相应的活动内容），按肯定的依次排列起来。亲密联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间
37、。在一日活动各环节的起先及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。家长工作：建议家长在家刚好提示督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。2、学会看整点。1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字112。一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。1、师：小挚友，今日老师给大家请来了一位好挚友，猜猜它是谁？细致听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？设计意图：将好听的谜语，作为活动的
38、起先，激发了幼儿关注时钟的爱好；问题：“你在哪里见过时钟？”干脆指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。二、相识时钟，学认整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿沟通。）时钟上究竟有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小挚友细致看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴视察沟通，老师每组仔细倾听，了解幼儿的视察实力。）师引导幼儿重点了解：（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针
39、与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。设计意图：这一环节支配了回忆钟面、视察钟面、探讨钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组探讨、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获得学问的实力。2、自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”引导幼儿通过视察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间；老师说出时间，幼儿快
40、速拨出时间。设计意图：通过视察、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究相识整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。三、改编嬉戏老狼老狼几点了老师与幼儿商讨嬉戏玩法，激励幼儿自主嬉戏。规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。设计意图：孩子自主嬉戏时，须要思索：角色的安排多少人扮演数字,几个人扮演指针；嬉戏的组织数字怎样站，指针怎样站；嬉戏的玩法时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们须要探讨、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织实力得到充分展示，对时钟的相识更加深刻，孩子的探究实力、与同伴
41、合作学习实力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。）本节活动因为代表烟台市特级老师向全市老师展示的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，主动参加活动，尤其是嬉戏老狼老狼几点了，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效地培育了孩子们的合作与管理实力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。大班数学教学设计12活动目标1.了解台历的用途，初步理解台历中不同数字的意义。?2.知道一年有12个月，学习在台历中查找日期。活动打算台历，数字卡片、记录卡等。活动过程1.故事导入。很久很久以前有一个妈妈，她的名字叫“年”
42、。她有365个孩子，他们的名字都叫“日”。一天，妈妈为孩子们打算了一间大别墅，别墅里有12个房间，房间的名字都叫“月”。大家猜猜这间大别墅叫什么名字？2.相识台历。（1）相识月。师：上面有多少页？一年有几个月？这是几月份呢？这个月有几天？小结：台历的每一页都有月份数字，一年有12个月。每一页表示一个月。（2）相识星期。师：每一月份的上除了阿拉伯数字还有什么？这些英文或者中文数字表示什么？一个星期有几天，这个月有几天？小结：这些英文或者中文数字表示星期。周日是星期的起先，周六是星期的结束。每个星期有7天。（3）嬉戏活动我问你答老师随意说出日期。让幼儿找一找说一说是星期几？1.小组操作活动。（1）
43、按月数天数。按记录卡上的月份要求，数数这月有多少天，并在记录卡上记录。（2）找节日。依据记录卡上的节日日期找出它是星期几，并记录下来。（3）找日期。依据记录单上老师的提示，如12月的第一行第一个数字是几月几号，星期几，并记录下来。活动延长1.完成幼儿用书“我又长大一岁”，说一说小明和小红的新年安排。2.在区域中投放幼儿生日卡和台历，依据生日条上的时间在日历上找出相应的月、日和星期，并记录。大班数学教学设计13活动目标1.萌发节约资源、爱护环境的意识。2.了解一次性用品的含义，初步理解节约资源的意义。3.能够联系阅历说诞生活中削减奢侈、节约资源的行为。活动打算课件打算：“一次性用品”组图；“越来越多和越来越少”图片；“越来越多”、“越来越少”组图。活动过程一、出示组图让幼儿了解并探讨生活中一次性用品1.出示组图“一次性用品”，引导幼儿了解一次性用品的含义。2.激励幼儿探讨生活中常见的一次性用品。二、出示图片引导幼儿初步理解节约资源的意义1.激励幼儿自由探讨。2.出示图片“越来越多和越来越少”，师幼共同小结。三、出示组图幼儿找寻越来越多及越来越少的事物还有哪些事物变得越来越多？它给我们的生活带来了什么影响？四、幼儿自主探讨生活