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1、美丽的小兴安岭获奖说课稿各位老师：下午好！今日我说课的题目是漂亮的小兴安岭。下 面我将从说教材，说教法、学法，说教学过程，说板书设计 等四个方面进行我的说课。一、说教材漂亮的小兴安岭是新人教版三班级上册第六单元的 一篇精读课文，该单元以“壮美的祖国山河”为主题绽开， 单元内各局部相互联系，形成一个有机整体，重点在于让同 学听说读写各项力量整体推动、协调进展。本文依据春、夏、 秋、冬的描写挨次，描述了我们国家东北小兴安岭一年四季 的漂亮景色和丰富物产，表达了作者喜爱祖国大好河山的感 情。课文抓住了不同季节的景物特点进行描写，语言生动， 贴切地运用比方、拟人等修辞手法，使文章布满感染力。依据新课标
2、对学校语文教学的要求和选编本课的意图， 结合本文的教学内容和同学的实际状况，我设计了以下教学 目标：1 .积累字词：会认12个生字，会写14个字。正确读写 “嫩绿、观赏、密密层层、拦住、药材、又松又软”等词语。2 .升华情感：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部, 了解小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，激发喜爱祖 国大好山河的思想感情。3 .学习方法：体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景物特点进行观看的方法。为了落实本节课的教学目标，我把教学重点确定为抓住 重点词句，感受小兴安岭一年四季的漂亮景色。而依据三班 级同学的学习实际，体会用词造句的精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点
3、进行观看的方法，是 本课教学的难点。二、说教法、学法我们强调一堂好的语文课应面对全体同学，充分表达同 学的主体性，变被动接受为主动参加、主动猎取。因此在教 学中要留意发挥同学学习的乐观性和主动性，提倡在同学独 立思索的基础上，发表不同的见解，让同学在阅读的实践中, 在读中理解，在读中感悟，引导同学由读通到读懂，再到有 感情的朗读课文，使同学的情感得到升华。依据以上教学方法，同学可采纳“问一问，说一说，读 一读”的方法完本钱节课的学习任务。“问”自己不懂的地 方，“说”自己理解地内容，“读”文中的重点词句。同学 始终在老师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动猎 取学问，变被动学习为主动学习。
4、表达“以老师为主导，同 学为主体，训练为主线”的原那么。三、说教学过程语文课程标准指出：教学是同学、老师、文本之间 的对话过程；阅读教学要敬重同学独特的感受、体验和理解。 因此，我以同学为中心，以同学自主活动为基础，设计了以 下教学过程：（一）激趣导入，觉察美1 .课件出示中国地形图，向同学介绍：在漂亮富裕的祖 国各地，有数不尽的壮美河山。然后地图标识小兴安岭的位 置，我们国家东北边陲就有一片连绵千里的山岭，那里物产 丰富，树种齐全，景色奇怪，美不胜收。你们想去看一看吗? 现在就让我们和作者一起走进那令人心旷神怡的漂亮的小兴 安岭吧！通过出示地图，让同学了解了小兴安岭的地理位置, 同时也激发了
5、同学求知的欲望，使同学的思想立刻集中到课 文中来，迫切想跟随作者去巡游小兴安岭。（二）初读课文，感知美请同学们把课文读一遍，然后说一说：小兴安岭给你留 下了怎样的印象？同学读完课文之后，能够概括出小兴安岭 的总体特点：绿色的海洋，漂亮的大花园，巨大的宝库。同 时我将抓住这些比方句，让同学品位祖国语言文字的美丽和 比方的精当，弄懂比方句在文中的作用，“小兴安岭一年四 季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库”， 这句中把小兴安岭比作了什么？说明白什么？理解把小兴安 岭比作花园，说明花草树木多，特别漂亮；比作宝库说明物 产丰富，特别富裕，再沿着“花园、宝库”这条中心线索，理解课文挨次和作
6、者的思路。（三）品读词句，体会美从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的漂亮，我 将引导同学抓住课题中的“漂亮”，找出主要段落，出示学 习提示，学习课文的25自然段。按春夏秋冬的挨次，紧 紧围绕“花园、宝库”进行了详细介绍，这几段结构、写法 相像，采纳“教、扶、放”的方法，重点指导同学学习“春、 夏”两段，同学自学“秋、冬”两段。1.教学其次自然段同学听老师范读本段，边听边认真画。作者抓住了小兴 安岭春季的哪些景物进行了描写？用”画出来，这些景 物有什么特点？用画出来。然后出示画面，逐句分析, 引导同学品位句子，尤其是拟人句，使同学理解小兴安岭资 源丰富，体会这些句子表现了小兴安岭春季怎样的特
7、点。最 终要指导同学有感情地朗读本段，学完本段后，进行小结： 这段作者抓住小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、 小鹿、原木这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭的春天 万物更新、生气盎然的景象。教会了同学概括自然段的意思 的方法，落实了重点，给下面的学习做好了铺垫；.扶学第三自然段让同学自由读第三自然段，说说作者抓住了小兴安岭夏 天的哪些景物进行了描写？用“”画出来，这些景物有什 么特点？用“一”画出来。然后出示画面，体会作者用词精确、语言精练，引导同学认真体会作者遣词造句的独具匠心！如理解“封”、“挡”、“遮”的意思，重点 演示理解“密密层层”、“浸”的意思，品位比方句，思索: 这里把阳
8、光、野花分别比作了什么？说明白什么？最终指导 同学有感情地朗读本段，读出“夏之美”来。由于描写“夏季” 一段，是四季中景色最美的一局部， 我还将充分采用教材，培育同学的想象力量，让同学边读边 想象画面，然再让同学观看课件比拟，说说想象的和看到的 景象有什么不同？最终让同学用一个词语说出夏天的特点。2 .自学四、五自然段自学四、五自然段前，我将出示学习提纲，引导同学自 己先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特点详细描写的， 最终有感情地朗读。让同学依据自学方法，分小组自学，完 成表格。季节描写的事物事物特点（四）总结升华，向往美语文课程标准指出：在语文学习的同时，要培育同 学的爱国主义情感。通过学
9、习，同学感悟到小兴安岭的美， 心中自然而然地涌现出对大自然的喜爱之情。在这里，我准 时总结课文后，让同学骄傲地齐读最终一段，同学的感情得 到升华，我便激励同学更好地保护、采用、开发小兴安岭， 为祖国的更加漂亮而努力奋斗！（五）拓展延长，体验美为了培育同学语文实践力量，提高同学语文素养，在课 的结尾，让同学用本节课学习的描写方法夸一夸自己的家乡, 让孩子们的学习由课内延长到课外，从而激发孩子们也来喜 爱自己的家乡。同学理解课文后，我设计了以下练习：夸夸我们的家乡或漂亮的校内。（六）总结升华，向往美语文课程标准指出：在语文学习的同时，要培育同学的 爱国主义情感。通过学习，同学感悟到小兴安岭的美，心中 自然而然地涌现出对大自然的喜爱之情。在这里，我准时总 结课文后，让同学骄傲地齐读最终一段（小兴安岭一年四季 景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。（板书 花园宝库）这个宝库有待于我们不断地采用和开发。 盼望你们长大以后能够去建设它。为我们国家的建设做出更 大的贡献。同学的感情得到升华，从而激励同学喜爱家乡， 为建设家乡而努力学习。四、说板书设计好的板书设计就像一份微型教案，是课文最精华的表达。 我依据课文内容，设计了图样板书，不但重点突出，更便利 同学理解和记忆。春生气勃勃漂亮的小兴安岭夏花木繁茂宝库秋果实累累花园冬雪花纷飞