英语教学教案书写评语.docx

《英语教学教案书写评语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学教案书写评语.docx（83页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、英语教学教案书写评语第1篇：英语书写教案 英语书写教案范例 【篇1：初中英语教案范例】 初中英语教师面试初中英语教案范例 unit 6 how do you get to school? 一、教材分析 本单元的中心话题是“transportation”，围绕“how do you get to school”，“how long does it take?”，“how far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（talk about how to get to school）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，

2、要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。 在教材编排上，section a是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而section b是section a的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 二、教学目标 1语言目标 词汇：subway,

3、take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 句式：how do you get to school? i ride my bike. how long does it take? it takes ten minutes. how far is it from your home to school? its about

4、 10 kilometers. 2能力目标 (1) 能够谈论如何到达目的地。 (2) 能够谈论自己的日常生活。 （3）能够有效地获取信息和处理信息。 3情感目标 (1) 学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。 (2) 了解朋友及家人的生活。 4跨学科学习 (1) 社会实践：学习距离、交通方式的表达。 (2) 个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。 (3) 跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。 三、教学重、难点 通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。

5、 四、教法与学法 1.采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，（用英语做事的能力）。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。 2.充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。 3.采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水

6、平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。 五、教学程序设计 根据本单元学习有关交通方面的内容，设计核心任务为“2000元欢乐假日行”，形成如下任务链：了解周围的人是如何到校、如何上班的选择适合自己的交通工具或交通工具组合方式威海一日游说明不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同2000元欢乐假日行比较交通工具的特点与优劣势向政府提出合理建议，改善交通环境。 第一课时 第一课时以听说为主，教学目标为： 1学会谈论如何到达某地，学会谈论自己、朋友、家人如何上学、工作； 2熟练掌握到达某地要花多长时间的表达，学会谈论自己的生活； 3学会合作，了解朋友和家人的生

7、活； 4学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。 本课的核心任务是know more about your friends，并通过how do you get to school? how does he/she get to school? how long does it take? 三个小任务组成的任务链完成任务前的准备，课堂流程如下所示: pre-cla activities 课前要求学生通过各种途径收集有关交通工具的名称和图片，并利用词典或金山词霸来认读单词。不仅培养了学生收集信息和处理信息的能力，而且使学生在这一过程中能够主动地参与学习，拓宽视野，实现英语学习的生活化。 w

8、arming-up activities 1新单元总会让每一个学生迫不急待，即将开始的学习内容往往让他们倍感好奇。教师要善于把握学生的这种心理，通过有效地设置问题来引导学生识读主图： what can you see in the picture? gue, when is it now, morning, afternoon or evening? why? i think its winter now, what about your opinion? how do you know that? look at the boy in a red cap, what does he look

9、 like? what is he doing? can you see the girl in pink? what is she doing? gue, where is she going? where is the girl with short blond hair? can you find something strange? why is she sitting in a wheelchair? what can we do for her? what does “terminal” mean? how many kinds of transportation can you

10、see in the picture? 显然，读图的目的并非仅仅是导入课堂教学，更重要的是巧妙地运用课本所提供的课程资源，尽可能多地为学生提供“说英语”的机会，帮助他们逐步养成英语思维习惯。 2通过小组合作的学习方式，交流彼此所收集的信息，实现资源共享，并通过讨论小组命名和小组竞赛两个小活动来帮助学生进一步熟悉目标词汇。 3最后选用节奏活泼、边说边做的chant，（内容如下） go, go, let go！ ride, ride, ride my bike. take, take, take the subway. 使学生在不知不觉中强化识记了有关交通工具的词汇和词块，而且也是对其后进行的lu

11、cky 52游戏作了一次简单热身。 task 1: how do you get to school? 教师首先借助多媒体课件呈现本课的目标句型how do you get to school?，同时利用图片使学生掌握ride a bike, take the bus, take the train, take a plane, take a car等词块，并学会对目标句型做出正确应答，然后 对两种答语的转换进行强化，并在此基础上，采用pair work的形式，小步快走，循序渐进，由“第二人称”扩展到“第三人称”，由单数扩展到复数，构成一个有梯度的序列，不经意间便完成了本课的第二个任务： ta

12、sk 2: how does he/she get to school? /how do they get to school? 熟悉目标语言后，迅速进入听和写的训练。 1首先设置以下问题： look at the picture, so many students go to school in the morning.now lets think how they get to school.how does the boy get to school? how does the girl get to school? how do the boy and the girl get to

13、school? ? 引导学生有针对性地第二次读图，然后完成1a的书写训练。 2听前对录音材料进行简要的背景介绍：this time you will listen to a conversation.two people are talking about how some students get to school.使学生对所听内容有所预知，有所了解，从而降低了学生听的难度，使学生轻轻松松地完成任务型听力1b。 3听力任务完成后，用大屏幕呈现完整的听力材料，让学生反复跟读录音，语音、语调、句型熟练后，改成两人一组看图自由对话。 4最后采用学生喜闻乐见的“lucky 52”的游戏方式，将全班

14、分为a, b, c三组进行活动：a组面向大屏幕，并试着用动作表演屏幕所显示的交通工具，背对屏幕的c组回答b组所提问题how does he/she get to school?，也可以用does he/she take the subway/take the bus?进行猜测，在规定时间内未能完成的小组将 有一位本组成员被淘汰，最后人数多者胜出。这个活动使学生的积极性瞬间被调动，那种一猜再猜而又未猜中，想得到真实答案的欲望也更加强烈，在竞猜中习得了前两个任务所学习的目标语言。 task 3: how long does it take? say: different students get

15、to school in different ways, but you must be on time for school.you must pay close attention to time.这样适时地对学生进行了情感教育，培养了学生的时间观念，也为后部分的学习作了成功导入。 1借助直观教具闹钟，并用手指拨动指针行走来呈现句型“how long does it take?”，并训练时间的表达，更具直观性和生活性。 2听力无疑是学生的“老大难”，在随后进行的2a和2b的听力训练前，首先引导学生通过谈论图片来预测所听问题，有效地降低听力难度。例如：在完成2a前，引导学生用how do y

16、ou get to school?进行pair work，而在2b前，用how long does it take? 来进行看图说话。 3完成2a和2b 后，将听力材料完整地呈现，让学生两人一组跟读、朗读到上口为止。 4将听力材料重新设置成听力填空（如下所示） listen again.fill in the blanks. 让学生两人一组，对话填空。这样，便可以使有限的听力材料得到反复听、反复用，在听和说的过程中培养学生听、说的技能。同时，这也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段，也是必要手段！ summary 首先借助问题what have you learned in this peri

17、od?来引导学生总结所学的目标语言，教师板书如下： take the subway.by subway. how do you get to school? itake the train.i get to schoolby train. take the ship.by ship. 【篇2：英语教学设计(模板及范例)】 要求： 1 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大

18、家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 1 2 3 4 【篇3：英语教案范例】 教案 一课题 where did you go on vacation? 二教学目标 1、知识与技能目标： (1) 能正确听、说、读、写词汇stayed, went, visited等。 (2)正确听、说、读、写句型 where did you/she/he go on vacation? i/she/he went to . 2、过程与方法目标： (1) 能询问别人在假期做什么，描述自己在假期做什么。 (2) 运用知识

19、与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。 3、情感态度与价值观目标： (1)激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 (2)激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。 三教学重难点： 1.教学重点：能正确听、说、读、写句型where did you go on vacation? i went to 2.教学难点：能正确使用一般过去时 四教学过程： step 1 greeting step 2 lead in a small investigation about students vacations. step 3 presentationshow the pic

20、tures to students, and ask them some questions about them.step 4 practicestudents make up dialogues. step 5 review analyze the rule of the sentences and read these sentences. step 6 homeworkwrite a short article to introduce the most memorable vacation.五课堂总结： 结构：sb.+ went to + sp. 六 作业： write a shor

21、t article to introduce the most memorable vacation. 七、板书： where did you go on vacation? he went to shanghai. she went to sydney.sb.+ went to + sp. i went to the mountains. 第2篇：英语教案书写格式 英语教案书写格式模板 【篇1：英语教学设计(模板及范例)】 要求： 1 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中

22、，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 1 2 3 4 【篇2：初中英语教案(格式规范版)】 云南省教师资格认定考试 教育教学能力测试 教学方案 姓名：张俊利 资格种类：初中教师资格 任教科目：英语 whats the highest mountain in the world?teaching plan the basic information 1.subject：english 2.top

23、ic：whats the highest mountain in the world? 3.cla：grade 8 4.the teacher：zhang junli 5.type of leon：new leon 6.theaching hour：one cla hour 7.teaching aid：multi-media teaching objectives 1.knowledge objective new words : qomolangma,the nile, the caspian sea, the sahara ,square, kilometer ,desert ,popu

24、lation how long is qomolangma? its 8,844.43 meters high.its higher than any other mountain.which is the deepest salt lake in the world? the caspian sea is the deepest of all the salt lake. did you know that china is one of the oldest countries in the world? yes, i did.its much older than the us. 2.a

25、bility objective let the students can understand and talk about the topic of geography and natural.master the usage of the comparative and superlative.3.emotion objective to cultivate the students love the nature, make them have the consciousne of protecting the environment. teaching main and diffic

26、ult points 1.teaching main points use comparative and superlative forms of adjective and adverbs 2.teaching difficult points 1 talk about the geography and nature using comparative and superlative forms of adjective and adverbs.the contrast between the object. teaching methods teaching procedures st

27、ep1.leading-in 1.watch the photos and talk about them “how big/high/long/big is ? and help the students to answer: its meters/kilometers/cm big/high/long/big.2.look these photos and practice the dialogue: e.g.a: how high is qomolangma? b: its 8,844 meters high. step 2.match the facts you know.practi

28、ce in pairs using the information in 1a.step 3 explaination 8,844 meters high.8,844米高 meters high (long, wide) 米高（长,宽)。 英语表示“有多长（宽，高）”时，一般将数词和数量单位放在表示长宽高的形容词前作状语。 e.g.the wall is 1.7 metres wide.step 4 listening 1.1b listen and complete the sentences. 1) qomolangma is _ than any other mountain in th

29、e world.2) the sahara is _ desert in the world. 2 3) the caspian sea is _ of all the salt lakes.4) the nile is _ river in the world. 2.2a listen and number the facts(1- 4) in the order you hear them. 6,300 5,0005,464 300 the yangtze river is about _ kilometers long and the yellow river is _ kilomete

30、rs long. china has the biggest population in the world.its a lot bigger than the population of the us. china is over _ years old.it has a much longer history than the us.the us is not even _ years old. china is almost as big as the us, but it is the biggest country in asia.step 5 the usage of the co

31、mparative and superlative 1一般单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est；（1）单音节词 e.g.smallsmallersmallest shortshortershortesttalltallertallest greatgreatergreatest（2）双音节词 e.g.clevercleverercleverest narrownarrowernarrowest 2以不发音e结尾的单音节词，比较在原级后加-r，最高级在原级后加-st；e.g.largelargerlargest nicenicernicest

32、 ableablerablest 3在重读闭音节（即：辅音元音辅音）中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est； e.g.bigbiggerbiggest hothotterhottest fatfatterfattest 4以“辅音字母y”结尾的双音节词， 把y改为i，比较级加-er，最高级加-est； e.g.easyeasiereasiest heavyheavierheaviestbusybusierbusiest happyhappierhappiest 5其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most； e.g.beautifulmore b

33、eautifulmost beautiful step 6 practice 1c make conversations in pairs. 3 examples a: did you know that china if one of the oldest countries in the world? b: yes, i did.its much older than my country.step 7 summary go through the important points and difficult points of this leon with the students on

34、ce again. emphasis the phrases and sentence patterns. retell the the usage of the comparative and superlative.step 8 homework 1.to memorize the important phrases and sentences. 2.to make some dialogues about asking the size of objects. 3.find some information about qomolangma on the internet add :th

35、e blackboard design whats the highest mountain in the world? 1.new words : qomolangma,the nile, the caspian sea, the sahara ,square, kilometer ,desert ,population 2.phrases: in size,in the word, meters deep/long/high,as.as, the biggest population.3.sentence: whats the highest mountain in the world?

36、how long is qomolangma? ts 8,844.43 meters high.its higher than any other mountain.did you know that china is one of the oldest countries in the world? 4.the usage of the comparative and superlative 1一般单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est；（1）单音节词 e.g.smallsmallersmallest shortshortershortes

37、ttalltallertallest greatgreatergreatest（2）双音节词 e.g.clevercleverercleverest narrownarrowernarrowest 2以不发音e结尾的单音节词，比较在原级后加-r，最高级在原级后加-st； 4 【篇3：三年级上英语教案格式版】 课 时 计 划 1 课 时 计 划 2 3 课 时 计 划 4 课 时 计 划 5 第3篇：评语之英语教案评语 英语教案评语 【篇1：英语教案设计评价标准】 教案设计评价标准 英语学科的教案应包含以下几项内容： 1.话题（topic） 话题相当于一个单元或一篇文章的标题。教师在上课时通常将

38、话题板书在黑板上，让学生大致了解本节课所要学习的内容。话题通常也是本节课学生所要学习的主要内容，有些课的教学也可以从话题直接切人。 2.教学目标(teaching objectives) 教学目标的设定要符合新课程标准对学生的要求，应遵循“为用而学，在用中学、在学中用”的原则。教学目标又分为：知识目标（knowledge objective）、能力目标（ability objective）和德育目标（moral objective）。 3.教学重点、难点和关键 (teaching importance and difficulties) 教案应列出一节课的教学重点、难点和关键点。以提醒教师在讲

39、课时注意突出重点，突破难点，抓住关键点。 4.教具(teaching aids) 5.教学过程 (teaching procedures) 教案里要写出教学的各个环节，不仅要写出教师教什么和怎么教，同时还要写出学生怎样学。此外，教案中还要写出课堂用语和各环节间的过渡语。 小学英语课堂教学的过程一般有以下几个环节： step 1: warming up（热身） 第一个环节通常是热身活动.热身活动不仅能活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，将学生的注意力很快地吸引到所学的内容上，而且能帮助学生复习已学知识，为新授知识做铺垫,在热身环节，教师可以很据本节课所学内容随心选择歌曲小诗或绕口令等导入方式。 s

40、tep 2: presentation（呈现） 在新课呈现环节。 教师要注意创设一定的语言情景，引导学生用英语思维。教师应注意将教学内容与学生生活联系起来，以旧知识引出新知识，从而实现知识的平稳过渡。同时，教师还应注意各个子环节的设计要有趣味性，符合学生的生理和心理特点。 step 3: practice consolidation（操练与巩固） 在练习和巩固阶段教师首先要让学生对所学知识有一个整体的认识；然后，通过形式多样的分层次的练习巩固所学知识。为此，教师可以采用师生合作、两人合作、小组合作、游戏和竞赛等多种形式，开展互动学习活动,在这个环节，教师要关注学生已有的知识和经验，帮助学生吸收

41、和内化所学知识。 step 4: extension（拓展） 在扩展性练习中，教师应要求学生将所学的语言知识运用于真实的语言情景.从而达到学以致用的目的。例如，学习了有关travel的内容后，教师可以组织学生开展“小小旅行社”活动；学习了有关sports的内容后，教师可以设计一个调查表，井询问学生：what are you going to do on the sports day？学习了有关shopping的内容后，教师可以要求学生列出春游用品的购物单。总之，设计的活动应贴近学生生活。 step 5: summary（小结） 在归纳与总结环节，教师不仅要回顾和总结本节课的学习内容，还要帮助学

42、生将本节课的内容纳人他们的整个知识系统之中，使学生能从整体上把握知识。例如，经过几个单元对一般过去时的学习之后，教师应有意识地将动词过去式的几种变化形式加以归纳和落理，引导学生从中发现和归纳其构成规律。 step 6: homework（作业） 作业的布置应多样化，不仅要有听、说、读、写的作业，还应该有动手类和实践类的作业如小记者采访、自制英语手抄报、结合课文内容观察并记录某地一周的天气变化情况以及小课题的完成等）；而且还要注意设计分层次的作业，注意作业的趣味性与开放性。 【篇2：英语教案评议】 一 教学背景介绍 这是一节英语新授课，教学的内容是动物的单词：giraffe, polar bea

43、r, monkey, elephant, brown bear, tiger, kangaroo, panda, snake, deer和祈使句的用法：dont litter.dont feed the animals.dont walk on the gra.dont take photos.dont throw things at the monkeys.本着教学问题目标化，目标情境化，情境活动（作业）化的，活动（作业）思维化，学习结果评价化的设计理念，我把教学的重点和难点（教学的问题）：词汇量大，句型结构新（学生没有接触过祈使句），结合英语任务型教学的特点，设计了开办班级动物园的任务，把

44、筹备开设动物园成为课堂学习的大情景，通过挑选入园动物，学习动物园内的动物名称，学习保护动物，动物巡演等活动，体现了学生是“学习主人”的“五路探讨”的小学英语多元学习课堂。 二 让学生成为学习活动的主人。 在每一个教学的活动，教师利用学生的英语学习特点，结合学习情景，让学生成为真正的学习主人。 （一）学生是活动的体验者 课堂的开始，我像往常一样，与学生用英语进行了常规的自由交谈，谈谈日期，天气。刚好上课那天是一个晴空万里的好天气，我话题一转，问学生what do you want to do in such a good day? 这样就 把学生的话匣子打开了，有的说，i want to go

45、shopping.有的说，i want to go swimming.有的说，i want to buy some icecream.有的竟然说，i want to sleep.有的学生说i want to play.这样，我就自然的把今天学习的课题引了进来，说：today is a lovely day, do you want to visit a zoo now?学生一听到可以参观动物园，高兴的齐声说：yes!我又把话题一转说: unfortunately,we cant go visiting the zoo now.but we can have a new zoo in our cla,is that ok? 学生一听到可以在班里开办动物园，更加高兴的说：“yeah!” 看到学生那么投入，我趁机说，letname the zoo.有一学生马上接着说： the happy zoo.然后我把本课的课题和教学内容介绍给学生。接着的讨论入选动