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1、二年级看图写话教学设计 教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，大胆想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习使用冒号、引号。3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 教学过程：一、开门见山，揭示课题 同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们来当当说故事的人吧。我们今天要学习的内容就是看图写话（板书：看图写话）二、看懂图意。1、 老师带来了一幅画 ，那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一
2、句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。（板书：小白兔过河）三、编故事。 过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。1、了解图画故事主要意思。 那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样）2、学生自由说图意。（二）看图，指导编故事过程。 （过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得
3、更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。 猜猜是谁要过河呢？是小白兔还是大象呢？ CAI：出示大象和小白兔的图片 现在，老师想采访一下你们，看到河对岸那又香又嫩的果实，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？ 过渡：只要过河，就能吃到新鲜、美味的食物了，这时发生了什么事情呢？小白兔和大象说了什么呢？（1）角色扮演，想象对话： 下面，我们同桌来练习一下吧！看着老师的句子，你来说一说。 小白兔说：“ ？” 大象说：“ 。” （同桌练习说、表演说、自由带动作说）（2）进入角色，想象动作： 大象好高啊！小白兔
4、那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？ （根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐） 嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，小组成员之间说说吧！（3）观察画面，详细描述： 可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上它的心里是怎么想的，脸上有什么表情、身体又是怎么动的？ 句式训练： 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上， 。 师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说）3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？ 过渡：小白兔坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？ 句式训练： 小白兔采到了，
5、它高兴地说：“ ？” （自由说，指名说）（三）看图，练习完整说故事。 过渡：刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。1、 CAI 出示“好词”。 老师送给你们一份礼物“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）2、练习说故事。 现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。 （自由说、指名23人说或表演、老师说）四、写故事 过渡：同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！1、提示写话要点： 同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？2、学生写话，教师巡视指导。五、评写话。 过渡：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！1、邀请12个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。2、鼓励继续完善，完成写话。板书设计：看 图 写 话 为什么过河？ 怎样过河？（蹲下、跳、卷起、坐） 结果怎么样？