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1、西部小学学骨干体体育教师师国家级级培训体体操资料料阳劲力一、小学学体操教教材的概概念、内内容、特特点和功功能体操是徒徒手或借借助于器器械进行行各种身身体练习习的一类类体育项项目；是是在增强强体质的的基础上上，对动动作姿态态和人体体造型有有特定要要求的着着重形态美的身身体操练练。上述概念念既说明了了体操运运动内容容丰富、形式多多样，也也说明体体操练习习注重动动作姿态态和人体体造型的的美感。人为特别别设计，有有别于日日常生活活动作是是体操动动作的特特点。这种特定定状态下下的运动动方式特特别有助助于实现现基础教教育育体体、育德德、育智智、育心心、育美美、育能能的目标标功能。全面了解解体操的的概念、内
2、容、特点、功能能能够有助助于对体体操教学学方法、特点的的把握。二、建国国以来小小学器械械体操的的主要教教学内容容1技 巧10类，225个（组组合）动动作：（爬行类类）象行；兔兔跳。（滚动类类）向前、后后滚动；向左、右滚动动。（滚翻类类）前滚翻；后滚翻翻。（劈叉类类）纵叉；横横叉。（“桥”类）仰卧推起起成“桥”；手扶扶墙下“桥”。（倒立类类）背对墙蹲蹲撑脚蹬蹬墙成手手倒立； 靠墙墙手倒立立；有人人扶持手手倒立、肩肘倒倒立。（手翻类类）侧手翻。（其它类类）跪跳起。（联合动动作类）前滚翻一脚脚前滑成成纵叉；前滚翻两两腿交叉叉转体1180度度；前滚翻两两腿交叉叉转体1180度度后滚滚翻（男男）；滚翻起
3、立立单腿腿前滑成成纵劈叉叉后腿腿前摆成成并腿坐坐后滚滚翻（女女）；向左（右右）侧手手翻向左（右右）转体体90度度，后脚脚前并直直立前滚翻翻挺身身跳。（身体素素质类）俯卧挺身身；立卧卧撑(220秒)；仰卧起坐坐；俯卧卧撑臂屈屈伸。2支撑撑跳跃2类类，6个个（组合合）动作作：（跳上跳跳下类）跳上成蹲蹲撑，起起立、向向前跳下下(挺身身，转体体，屈腿腿、分腿腿等)；跳上成跪跪撑变蹲蹲撑，起起立向前前跳下（纵纵放器械械）；跳上成跪跪撑跪跳下下（横放放器械）；跳上成分分腿立撑撑，向前前挺身跳跳下（横横放器械械）；箱上前滚滚翻（纵纵箱）（支撑跳跳跃类）分腿腾越越山羊。3低单单杠3类，110个（组组合）动动作
4、：（混合悬悬垂类） 仰卧悬垂垂两腿交交换上举举；仰卧卧悬垂臂臂屈伸；蹲悬垂两脚脚蹬地从从两臂间间穿过成成背向器器械的站站悬垂（悬垂摆摆动类）屈腿悬垂垂摆动；屈体悬悬垂倒悬垂垂；单挂膝膝悬垂摆摆动。（支撑、上法、下法类类） 跳跳上支撑撑前翻翻下；跳上支撑撑一前翻翻下直腿腿落地，向向前挺身身出杠；单挂膝摆摆动上；一脚蹬地地翻身上上。技巧、支支撑跳跃跃、单杠杠三项教教材共计计15类，41个（组组合）动动作。三、体验验性学习习典型基基础动作作（跪跳起起、跳上成成跪撑跪跳跳下、跳跳上支撑撑前翻翻下），了解解重点、难点、教学方方法、教教学评价价、帮助助与保护护、教学学程序、组织与与管理、系统与与拓展同同教
5、学质质量的关关系。1、（垫垫上）跪跪跳起垫上运动动分为动动力性动动作和静静力性动动作两大类，动动力性动作作包括滚滚动、滚滚翻、手手翻、旋旋转、跳跳跃等。静力性性动作包包括倒立立、平衡衡、劈劈腿、桥桥等。“跪跳起起” 是小小学水平平二（三三四年年级）阶阶段的教教材。（动作技技术）跪立，两两臂上举举。两臂经前前下后摆摆，同时时上体稍稍前倾，屈屈髋臀后后坐，接接着两臂臂用力向向前上方方摆，同同时小腿腿和脚面面用力压压垫，快快速伸腰腰展髋使使身体向向上腾起起，。当当膝关节节离地后后，急速速制动两两臂同时时迅速收腹腹提膝成成蹲立。（动作重重点）挥臂制动动、伸髋压垫垫要猛，收收腹提膝时机机要准而快。（动作
6、难难点）臂、腿、腰动作作协调一一致，身身体有腾空，站得得稳。（教学方方法）（1）教教师正面面、侧面面各示范范一次并并讲解跪跪跳起的的的动作作要点。（2）单单脚站立立，吸大大腿触胸胸；（3）双双脚跳起起，屈膝膝大腿触触胸，落落地屈膝膝缓冲，站站稳；（4）越越过立起起的体操操垫，体体会收腹腹提膝跳跳。（5）跪跪立，两两臂斜上上举开始始，反复复做经下下后摆，向向前摆至至前上方方时制动动，同时时做提腰腰抬上体体的动作作。（6）做做动作（5）时，小小腿和脚脚面用力力压垫，使使膝盖和和小腿离离开地面面，逐渐渐增高。可重复复做。（7）在在高垫上上做动作作（6）时，猛猛收大腿腿跪跳下下成半蹲蹲平衡。（8）学学
7、生三人人一组（友友伴分组组），手手互握帮帮助完成成跪跳起起。（9）在在垫上做做完整跪跪跳起动动作，对对困难者者给予帮帮助。（10）在垫上上反复做做跪跳起起再跪下下或跪跳跳起转体体90度度动作。（11）在膝或踝关节夹手绢完成跪跳起动作。（12）学生在小组中相互进行技能评价（异质分组）。（学法建建议）保护者站站在，随随练习者者臂前摆摆，提其其上臂。学生在开开展小组组合作学学习时，为为了帮助助同伴完完成跪跳跳起动作作，可以以在一人人练习时时由两人在在侧面分分别握住住一只手手进行帮助助，两人随随练习者者的手臂臂摆动，在在跳起来来的一瞬瞬间，帮帮助提拉拉两手，完完成蹲立立动作。（保护与与帮助）站在练习习
8、者后面面，两手手扶腰帮帮助腾起起；或者者保护者者站在侧侧面，随随练习者者臂前摆摆，提其其上臂。（评价要要点）动作协调调，直臂挺挺身，两两腿并拢拢，站稳稳。（易犯错错误与纠纠正方法法）（1）摆摆臂制动动和提腰腰、压垫垫、收腿动作作配合不不协调。纠正方法法：用教教法（33）、（4）、（5）、（6）、（7）纠正，多做摆臂伸腰，制动臂收腿的练习。（2）提提膝收腿腿不及时时，速度度慢，腾腾不起来来。纠正方法法：用教教法（22）、（33）、（44）、（55）、（66）纠正正。（3）跪跪立时脚脚背屈前前掌着地地，做不不出压垫垫动作。纠正方法法：要求求跪立时时绷脚尖尖，使脚背背和小腿腿着地。2、（横横跳箱）跳
9、上成跪撑跪跳下小学教材材中的支支撑跳跃跃从三年年级才出出现，开开始是学学习简单单的跳上上、跳下下的基本本动作，待待学生具具有一定定的弹跳跳力和支支撑力量量后，在在四、五五年级才才学习分分腿腾越越动作。“跳上成成跪撑跪跳跳下”是小学学水平二二（三四年级级）阶段段的教材材。（支撑跳跳跃教学学注意事事项）课前必必须检查查器材、场地，如如跳箱或或山羊是是否放稳稳，落地地的垫子子是否铺铺平，学学生的服服装，鞋鞋子是否否符合安安全原则则等。加强保保护与帮帮助，课课前要培培养好体体育干部部，教会会他们保保护与帮帮助的方方法。练习前前做好准准备活动动，尤其其是踝、膝、腕腕、髋、肩肩关节和和腰部的的活动。学习支
10、支撑跳跃跃时要相相应的发发展所需需要的身身体素质质，可采采用纵跳跳、跳绳绳和推小小车、手手倒立等等辅助练练习，以以发展肩肩、臂的的支撑力力量、腿腿的弹跳跳力和跑跑的速度度等。（动作技技术）助跑上板板双脚跳起起两手撑箱，接接着提臀臀、收腹腹、屈膝膝，两腿并拢跪于于箱面成成两臂上上举的跪跪立姿势势。跪跳下时时，两臂臂经前后摆，再向前上摆摆，带动动上体抬抬起，伸伸髋同时时两小腿腿及脚面面下压，使身体向向前上方方腾起，两臂摆至至肩平立立即制动动，同时时髋部前前送迅速速收腿，接接着伸髋挺身，缓冲落地地站稳成直直立。（动作重重点）摆臂制动动抬上体体，两腿腿下压快快收腿，伸髋落地地有缓冲冲。（动作难难点）跳
11、上轻稳稳，跳下下有伸髋、收收腿、挺身动作作，落地地稳。（教学方方法）(1)先先在地上上练习跪跪跳起。(2)在在垫上俯俯撑，两两脚蹬地地，提臀臀，收腹腹，屈腿腿成跪撑撑，接着着跪跳起起。(3)从从高处向向低处跪跪跳下。(4)在在帮助下下练习跪跪跳下。（保护与与帮助）做跪跳上上时，站站在器械械前扶肩肩、托腿腿；做跪跪跳下时时，当两两臂摆过过胸前，一一手扶上臂，一一手托腰腰或两手扶扶腰腹部部帮助跳跳下。（评价要要点）双脚踏跳跳，上箱轻稳；跳下有有伸髋、收收腿、挺挺身的腾腾空动作作，两腿腿并拢，落落地稳。（易犯错错误和纠纠正方法法）(1)跳跳上时提提臀不够够，膝部部碰箱。纠正方法法：用教教学方法法(2
12、)纠正。(2)跳跳下时压压腿提膝膝和伸髋髋配合不不够协调调。纠正方法法：用教教学方法法(1)、(33)纠正正。（学法建建议）要特别加加强保护护与帮助助，注意意安全。学生在在开展小小组合作作学习时时，为了了防止跳跳上成跪跪撑时前前翻和跪跪跳下时时发生脚脚绊在箱箱上或落落地不稳稳的危险险发生，在在一人练练习时应应有两人人在箱前进行行保护，采采用的手手法主要要是：跳跳上成跪跪撑时，握握住练习习者的大大臂；跪跪跳下时时，每人人双手从从侧面扶扶住腰腹腹部或握握住练习习者的一一只大臂臂，防止止跌倒。3、（低低单杠）跳上支撑前翻下低单杠教教材的特特点是绕绕杠做各各种支撑撑、悬垂垂、摆动动、摆越越、回环环等动
13、作作。“跳上支支撑前翻下”是小学学水平二二（三四年级级）阶段段的教材材。（教学注注意事项项）单杠有有一定高高度，动动作变化化多样，如如翻上翻翻下，撑撑上跳下下，转来来转去，或或悬在空空中等，有有一定的的危险性性，因此此在杠下下必须铺铺好垫子子或挖松松沙坑，预预防发生生伤害事事故。练习前前检查器器械，如如果杠子子生锈，必必须擦掉掉，避免免磨破手手掌。加强安安全教育育和保护护帮助，事事先培养养好小组组长或保保护者，使使他们掌掌握保护护与帮助助的方法法。向学生生讲解各各种握杠杠、用前前脚掌先先落地、落地时时屈膝缓缓冲的正正确落地地方法，以以免震动动受伤。（动作技技术）面对杠站站立，两两手与肩肩同宽，
14、正握杠，在胸前屈肘。屈膝稍下蹲双脚用力蹬地跳起，同时拉杠、压臂、跟肩，臂腿伸直，绷直脚尖，身体稍前倾，抬头展髋，缓冲着杠成杠上支撑，稍停。前翻下时时，上体体前倒，屈屈髋，腹腹贴杠；上体倒倒至接近杠杠下垂直直部位时时，屈臂臂引体，屈屈腿慢落落下成杠杠后蹲悬悬垂，直直立。（动作重重点）蹬地、拉拉杠、压压臂、跟跟肩、体体稍前倾倾成支撑撑；直腿、收腹腹、贴杠杠前倒，引臂、屈屈腿慢翻落。（动作难难点）上杠轻稳稳，动作作协调；翻下圆圆滑连贯贯，落下下轻盈。（教学方方法）（1）首首先练习习在帮助助下跳上上成支撑撑，帮助助者站在在后面，两两手扶腰腰向上提提举，使使练习者者完成支撑撑。（2）练练习支撑撑向前翻翻
15、下，要要求前倒倒时腹部部紧贴杠杠，同时时引臂，两两腿慢慢慢落下。（3）完完整动作作练习。（保护与与帮助）跳上时，站站于杠后后侧，两两手扶腰向上上提举；翻下时时，站于于杠前侧侧，一手手托背，一一手托腿腿，必要要时，帮帮助学生生贴紧杠杠。（评价要要点）双脚起跳跳，直臂臂、直腿、直体、稳定支支撑；并腿翻翻下圆滑滑连贯，脚落在杠后。（易犯错错误与纠纠正方法法）（1）两两腿蹬地地与两臂臂压杠配配合不好好。纠正方法法：用教教法（l）纠正。（2）上上体前倒倒时腹部部放松，造造成动作作停顿不不连贯。纠正方法法：用教教法（2）纠正，要要求上体体前倒，收收腹，同同时两腿腿伸直向向前翻，引引臂控腿腿慢落下下。（学法
16、建建议）要特别加加强保护护与帮助助，注意意安全。学生在在开展小小组合作作学习时时，为了了防止正正撑时前前翻和前前翻下时时发生脱脱手的危危险，在在一人练练习时应应有两人人在杠前前进行保保护，采采用的手手法主要要是：跳跳上成正正撑时，握握住练习习者的大大臂；前前翻下时时，每人人双手握握住练习习者的一一个手腕腕向上提提拉，防防止脱手手。四、体操操课课例例观摩与与分析（创编舞蹈组合与跪跳下自主考核课）；体操课课例学习与分析（前滚翻开创性练习课）。体育课时时计划重庆市人人和街小小学 四年级级 第第九周26课课次19998年年4月6日教材内容容创编舞蹈蹈小组合合 (34)考核：跳跳箱跳上上跪撑跪跳跳下 (
17、33)教具录音机、口琴、小黑板板、登成成绩的小小黑板、4组不同同高度的的跳跃器器材、成成绩册本课任务务1、初知知创编舞舞蹈小组组合的三三要素，能能够主动动参与小小团队的的合作创创造，积积极参与与交流展展示。2、通过过自主准准备和复复习后，参参加小组组中互相相评分的的跳箱考考核，能能够认真真安全地地参与运运动，负负责地保保护同伴伴和较准准地进行行相互评评判，诚诚实地登登记考核核的最好好成绩。3、在舞舞蹈和跳跳箱的练练习中发发展肢体体动作的的节奏性性、协调调性、灵灵敏性、平衡能能力和上上下肢力力量。顺序教学内容容组织教法法与措施创编舞蹈蹈小组合合考核：跳跳箱跳上上跪撑跪跳下下小结下课课1、创编编舞
18、蹈三三要素：节奏、基基本动作作、情绪绪2、 从乐曲中中找出节节奏；3、 说出乐曲曲的情绪绪风格；4、 选择同音音乐节奏奏风格相相同的基基本动作作；5、 单人、双双人或多多人创编编舞蹈组组合动作作；6、 有礼貌地地参加展展示交流流。重点：选选择符合合节奏的的基本动动作。难点：单单个基本本动作的的有价值值连接。1、评分分标准：动作完完整、不不分不歪歪、稳定优美。可增加加难度转体9901880度。（1）每每分、动动、歪一一次扣00.5分分；（2）增增加难度度可加11分。2、考核核内容：（1）有有序参加加考核，次次数不限限；（2）保保护意识识和动作作；（3）在在组长带带领下进进行评分分；（4）自自登最
19、好好成绩；（5）教教师组织织组长小小结交流流。重点：小小组练习习的有序序性和依依次进行行保护帮帮助。难点：准准确的掌掌握评分分标准。1、放松松整理2、分组组回收器器材，下下课。提问：音音乐对舞舞蹈的功功能：节节奏、情情绪、风风格。1、用讲讲解、示示范解读读创编舞舞蹈三要要素（1）用用秧歌舞舞作案例例讲解示示范解读读；（2）用用“洋娃娃娃和小熊熊跳舞”曲引导导学生判判断节奏奏；（3）引引导学生生从动作作库中选选出欢快快跳跃的的基本舞舞步：跑跑跳步、踏跕步步、拉手手转圈，小小熊舞步步、邀请请步引导学学生的创创编风格格：可以以有情节节洋娃娃娃和小小熊跳舞舞；可以以只有情情绪用节奏奏和动作作表现情情绪
20、。2、学生生自由组组合创编编和练习习，教师师巡回欣欣赏、点点评、指指导。3、由学学生主持持人组织织展示和和交流，教教师用口口琴伴奏奏。（1）表表演女先男男后；（2）引引导当好好观众的的文明礼礼仪行为为；（3）布布置课后后继续创创编作业业。1、分组组自做一一般和专专门准备备：活动动关节、跪跳起起、挺身身跳落。2、分组组考核：动作考考核、保保护、互互评分、自登成成绩3、在自自组的小小组里，依依次互相相帮助或或保护下下练习和和考核，观观看者进进行集体体互评，由由小组长长决定最最后得分分。4、未优优秀（不不满意）者者可反复复测试，依依序进行行、有条条不紊，登登记最好好成绩。5、教师师巡回欣欣赏、点点评
21、、指指导。6、对各各小组长长的小结结交流进进行点评评，引导导指向目目标。1、口头头引导，抖抖动放松松下肢。2、祝贺贺、再见见。激励励保持回回收器材材的好习习惯。课后小结结5班编舞2-5人一一组全有有结果，而而且快而而好，考考试全99-100分。团队队、交往往、责任任感等较较强。3班编舞6、7班不及及3、4、5班，跳箱箱动作9.5-110.55分较多多，团队队、交往往、责任任感等较较强。6班创编舞舞蹈活动动能够正正常开展展；力量量弱些，99分较多多。帮助助保护的的责任感感稍欠的的多。7班创编舞舞蹈活动动能够正正常开展展；考试试标准能能够掌握握，9-99.5分分较多，帮帮保责任任感稍欠欠的多。4班
22、创编舞舞蹈形式式比较丰丰富；有有的同学学评分偏偏重严格格，9.5-110分。团队、交往、责任感感等较强强。前滚翻翻开创练练习的实实践与展展示说说课重庆市人人和街小小学 阳阳劲力一、 需要分折折问题题的提出出本课是小小学一年年级学生生在达成成课程标标准“水平一一”各种目目标中的的一节课课。该班学生生在上半半期的滚滚翻教材材学习中中，己经经参与过过各种方方式滚动动和前滚滚翻成蹲蹲撑动作的的 学习习，1000%的的学生都都非常喜喜欢垫上上运动，990%的的学生己己能基本本完成前滚翻成成蹲撑的的动作。在学习习能力上上己经有有了小组组学习、游戏、锻炼的的经历，对一个简简单技术术动作的的成败能能作简单单的
23、判断断评价，本本学期刚刚学会了了自呼动动作名称、口令令，做66节一般般准备活活动的练练习。设计怎样样的学习习形式能能让学生生继续保保持学习习和锻炼炼的兴趣趣，进一一步的运运用己掌握的的技能进进行新的的练习，巩巩固己学学技术，提提高技能能，发展展能力，增增强体质质；同时实现现心理和和社会适适应的育育人目标标呢？人教版小小学12年级级教材第第81页页中，为为该发展展水平的的学生设设计了生生活中的滚动动、滚翻翻开创练练习的的教材，这这样的教教材是适适合低年年级儿童童乐意参参加新颖练习的的心理特特征的学学习形式式。根据据本班学学生的实实际情况况，我以以两节课课为单元元设计了前前滚翻开开创练习习的实践践
24、与展示示课题题，并确确定了本本课的设设计理念念、教学目标标、重点点、难点点。 (一)、设计计理念：1 .学学生人人人都能学学习，并并取得成成功；2 .要要发挥教教师和学学生在教教学活动动中的双双主体作作用；3 .要要通过教教学促进进学生创创新精神神和实践践能力的的发展；4 .多多种教学学组织形形式交互互使用，创创设学生生自主学学习环境境；5 .为为学生提提供多种种信息资资源，实实现育人人目标；6 .重重视目标标和评价价的导向向、促进进功能，设设立客观观可操作作的评价价标准。 (二)、教学学目标：1 .初初步学习习创造前前滚翻的的知识和和实践活活动，初初有成功功的体验验；2 .在在小团体体开展合
25、合作、探探究、创创新学习习和展示示交流活活动的过过程中，培培养合作交往的的行为能能力和文文明素养养；3 .进进一步培培养参与与垫上运运动的兴兴趣；提提高前滚滚翻动作作的技能能，发展展体能。 (三)、重点点：明确确前滚翻翻的定义义，是人人体经过过头部沿沿人体的的横轴向向前的翻翻转。 (四)、难点点：理解解并掌握握创新前前滚翻的的切入方方式，是是改变开开始、结结束姿势势；改变动作过过程结构构；改变变动作的的场所如：跳跳箱盖；在练练习中增增加器械械等。二、设计计思路与与教学过过程 (一)、设计计思路：以新奇、未曾想想到的目目标引起起学生参参与的兴兴趣，使使目标内内化-用讲讲解加示示范的方法，解解决学
26、生生“什么动动作是合合符要求求的”和“怎样开开启创新新思路”即创创新的切入入点的的重难点点-用激励励性过程程评价作作为创新新活动过过程中的的助推剂剂激励功能能-用展展示交流流的环节节强化合合作、创创新的成成就意识识和运用用技能体体能的实效。在展示示中培养养文明行行为习惯惯-用用继续再再创造和和下节课课将用同同学自己己的创新成成果做集集体游戏戏，作为为保持学学习热情情的期望望目标结结束本课课。(二)、教学过过程：第一环节节： 导导入主题题我的导语语是这样样设计的的：上一一学期，同同学们己己经学习习过由蹲蹲撑开始始向前滚滚翻成蹲立立的前滚滚翻动作作，绝大大多数同同学的动动作都完完成得不不错。从从本
27、节课课开始，同学们将将用两节节课的时时间来创创造一批批新的前前滚翻动动作，并并进表演演。喜欢欢思考的的同学可能能要提出出问题了了，我们们己经学学会前滚滚翻的动动作了，怎怎么还要要创造前前滚翻呢？下面面请同学学们看老老师做三三个动作作，并试试说出每每个动作作的名称称。我我做前、侧、后三三个团身身滚翻动动作，学学生正确确指出这这三个动动作名称称是不难难的老老师再做做一个动作作，请大大家说出出它的名名称。我做一一个两臂臂侧平举举的前滚滚翻成蹲蹲立动作作，学生一般般也应能能说出它它叫前滚滚翻或两两臂侧平平举前滚滚翻大大家都说说对了，这这两个前滚翻虽虽然手臂臂的动作作不同，但但因为它它们都是是身体经经过
28、头部部沿人体体的横轴轴向前翻翻转的动作作，所以以它们都都是前滚滚翻这个个大家庭庭中的成成员。请请再看老老师做三三个动作作，试说出它它们还是是前滚翻翻吗？能能给它们们取个名名字吗？我又又做腹部部夹球前前滚翻、钻呼啦圈前前滚翻、在跳箱箱盖上做做分腿前前滚翻三三个动作作后，让让学生判判断回答答我在在组织学生回回答时，特特别要带带领他们们说出这这些动作作都具备备经过头头的向前前翻转的的共同特特征，因此此它们都都可以统统称为前前滚翻。又因为为它们都都有了自自己的不不同特点点，所以以说它们是创创造的新新前滚翻翻。老师师创造了了四种前前滚翻，同同学们能能创造出出多少种种呢？* 设计计此环节节的目的的在于：既
29、要引引起学生生内在的的学习动动机、兴兴趣与欲欲望，把本课主主要教学学目标内内化为学学习目标标，又通通过精心心设计的的三次示示范讲解解，把本本课的重点点和难点点都一并并解决了了。学生生通过感感性动作作理解的的前滚翻翻定义，是是进行创新实践践的理性性基础，也也是自我我评价和和相互评评价的基基础。通通过观摩摩老师演演释的创造示范范，获得得的创造造策略规规律性的的认识，又又解决了了创造从从何下手手的难题题。解决了重点点，突破破了难点点，加上上学生的的前置能能力，一一个主体体学习的的情境和和氛围就就创设完成成了。第二环节节： 展展开深入入(1) 指导学生生采用自自由结伴伴法组成成四人学学习小团团体，自自
30、选场地地由小组组长领做一般准准备活动动。教师师巡迥观观看、赞赞赏、指指导。(2) 小团体自自主选择择练习场场地，选选择一种种器材(-小皮皮球、呼呼拉圈、跳箱盖)开展展创造新新前滚翻翻的实践践活动。教师巡巡迥观赏赏、激励励、提供供建设性性意见，参参与练习活活动，邦邦助协调调团队合合作学习习活动中中的交往往矛盾，提提示各组组间相互互观摩，营造、保保持创新新学习的的良好氛氛围。(3) 特别把不不能完成成前滚翻翻成蹲撑撑的学生生组成一一个小组组，让他他们在专专门铺设的斜斜面上进进行练习习和创造造，并给给予特别别的邦肋肋指导。* 此环环节是落落实本课课目标的的核心部部分。由由于第一一环节解解决了“是什么
31、么”和“如何做做”的重难难点，因因此本环环节的时时空就可可以完全全地交给给学生，教教师的任任务主要就应应放在“营造、保持创创新学习习的良好好氛围”上了。怎样营造造？又怎怎样保持持呢？充充分发挥挥过程评评价的激激励、发发展功能能，在以以学生自己学学习为主主的环节节中，把把激励性性评价作作为重要要的教学学策略，是是有普遍遍应用价值的新新教法。本环节中中的第(3)项项内容设设计体现现了“关注个个体差异异”的课程程基本理理念，保保证每个学学生都能能参与本本课的学学习目标标，并体体验到学学习和成成功的乐乐趣。第三环节节： 应应用检验验当各组学学生的创创造活动动基本有有了成果果之时，就就可以组组织团队队之
32、间的的展示交流活动动了。(1) .让各组组学生以以小组为为单位围围坐在地地毯周围围。(2) 提出要求求：展示示者和观观摩者都都要做到到文明、礼仪鼓掌、敬礼、致谢。(3) 各组学生生集体参参与，展展示自己己创造的的新前滚滚翻动作作。教师师同时进进行赞赏性即时时评价和和点评各各组创新新动作的的切入方方式及特特色。(4) 在每一一组展示示结束后后，都要要组织学学生进行行礼仪行行为的实实践学习习，并对优秀者者进行表表扬。* 本本环节的的应用检检验，既既是对学学生应用用已掌握握的知识识技能解解决学习习问题能力的检检验，也也是对学学生心理理和社会会适应能能力发展展状况的的检验。这种检检验结合合在展示交交流
33、活动动中，对对学生能能起到良良性的竞竞争刺激激作用。又由于于展示活活动是以以小组为单单位进行行，这又又强化了了学生的的团队精精神和合合作意识识。学生在展展示动作作时，教教师同步步的点评评活动也也是有特特殊目的的的设汁汁，其目目的是启发学学生有目目的的观观看，开开启新的的创新思思路，并并学习教教师的评评价表达达方式，为今后的的自主学学习、创创造学习习培养能能力，从从而学会会学习，学学会评价价。如果因组组别过多多时间紧紧缺，后后面的展展示交流流活动可可以采取取两个或或三个组组同场进行的的方式进进行。这这种增大大了信息息量的展展示方式式，对学学生采集集信息的的能力也也是一种训训练。第四环节节：小结结
34、延伸(1) 当各组展展示结束束后，教教师可进进行赞赏赏、激励励性的小小结评价价，同时时用提问法法引导学学生描述述自己获获得创造造成功的的感受。(2) 教师向学学生宣布布：下一一次课的的内容和和方式，是是仍将以以团队学学习的形式，继继续进行行新的、更有趣趣的创新新活动，在在展示交交流之后后，还将将选用同同学们自创的动动作组织织全班进进行游戏戏。这种种含有期期望目标标的结束束语，对对刚刚品品尝到创创造与成功功欢乐的的低年级级学生，是是极有吸吸引力的的。(3) 最后，教教师与全全体学生生一起，做做大家喜喜欢的充充气与放放气游游戏作为放松整整理后，下下课！* 作为单单元课中中的第一一节课的的结尾，除除
35、了要带带领学生生，围绕绕本课目目标进行归纳小小结，让让学生学学有所获获；还要要让学生生对本单单元后继继的课中中还将学学习的内内容心有数数，兴趣趣不减，这这既是尊尊重学生生学习主主体地位位的理念念的具体体体现，也也是一种提高高后继课课质量的的教学策策略。学学生带着着期望下下课，心心情是积积极的，当当他又带着这个个期望来来上课时时，他一一定是主主动的！低年级学学生创新新实践能能力培养养的探索索-评阳阳劲力老老师前前滚翻开开创练习习的实践践与展示示的说说课设计计1.阳老老师对教教材的理理解和处处理，符符合本教教材在该该类教材材中的地地位和价价值。当当学生己己经有了了进行各各种滚动动练习和和前滚翻翻成
36、蹲撑撑的基础础后，能能够促使使学生主主动、积积极进行行前滚翻翻动作技技能提高高的练习习活动，就就是引导导学生参参与开创创性练习习。开创创性练习习活动具具有的开开放性和和挑战性性对儿童童的吸引引力是十十分巨大大的，从从培养学学生创新新精神和和实践能能力的目目标出发发，结合合学生的的现有发发展水平平，选择择本教材材，体现现出教师师在处理理教材的的火候上上是有经经验的。2.抓住住教材的的本质特特点，阳阳老师确确定的中中心教学学目标是是：学习习前滚翻翻开创练练习的知知识和亲亲身参与与创新实实践，使使每位学学生都能能在实践践后有成成功的体体验。该该目标从从表述上上己经明明确具体体地解决决了整个个教学的的
37、过程和和方法，即即在学习习开创知知识的前前题下，理理性地参参与实践践，就会会使所有有学生获获得程度度不同的的成功体体验。结结合整个个教学过过程的组组织、教教法、学学法设计计，配合合课程目目标中的的社会适适应、运运动参与与、运动动技能、身体健健康领域域目标，阳阳老师为为本课确确定的第第二、三三两项目目标，体体现了全全面关注注学生发发展的思思想。3.在教教材重点点和难点点的处理理上，阳阳老师有有其独到到之处。他确立立重难点点不是按按常规的的指向动动作技术术学习的的重难点点，而是是针对开开创实践践活动全全过程的的需要确确立的重重难点。这种变变化体现现了教师师对整个个教学活活动中学学生主体体需要的的关
38、注，他他确信要要想实现现让学生生主体能能动地参参与创新新实践活活动，只只要邦助助学生掌掌握“创新成成果的判判定标准准”和明确确“从什么么地方着着手进行行创新”的思路路，创新新活动就就必然会会主动地地开展起起来。抓抓准了主主要矛盾盾，教与与学的着着力点主主次清楚楚，整堂堂课就显显得清晰晰流畅了了。4.阳老老师在解解决重点点，突破破难点的的教法运运用时也也是独具具匠心的的。他采采用三次次精心设设计的动动作演示示和提问问，带领领学生首首先领会会了前滚滚翻的定定义，接接着运用用它对实实际动作作进行判判断，最最后从几几个创新新示范动动作中归归纳出创创新实践践的一般般规律。这种形形象感性性的教法法符合低低
39、年级儿儿童的心心理特征征，用简简捷明了了的内容容形式一一并解决决了本课课的重点点和难点点，这应应算得上上是一个个省时高高效的典典型教例例。5.由于于导入部部分的高高效性，全全课有条条件在结结构划分分中为学学生主体体学习留留出充足足的时空空，在充充足时空空的学习习过程中中，课程程的多种种目标得得以落到到实处。阳老师根根据本课课教材可可以承载载的目标标，充分分挖掘和和开发教教材的价价值功能能，设计计了小团团体合作作创新学学习实践践和展示示交流的的学习程程序，并并以激励励性过程程评价作作为推动动整个创创新、展展示活动动过程的的加速器器，实现现了本课课心理健健康、社社会适应应、运动动参与、运动技技能、
40、身身体健康康的预计计目标。6.结束束课前，对对下节课课内容、方法的的预告，是是阳老师师本课设设计中的的一着妙妙笔，它它将两节节课组成成的单元元有机的的连接起起来，使使本节课课虽形式式上下了了课，但但学生的的思维和和情感却却在兴趣趣的驱使使下跨向向了第二二节课，为为在第二二节课中中学生继继续展开开主体式式的学习习奠定了了基础。（此文刋刋载于试试教通巩巩讯）五、研究究性学习习后滚翻翻（重难难点）、分腿腾腾越山羊羊（方法法与手段段）、单杠翻身身上（保保护与帮帮助）。1后滚滚翻后 滚 翻由臀臀开始，经经腰，背背，肩，颈颈，头部部（枕骨骨）等身身体部位位绕人体体横轴依依次触垫垫的翻滚滚动作叫叫后滚翻翻。
41、动作方法法： 背向滚翻翻方向蹲蹲撑，两两手同时时用力推推垫，低低头团身身后倒，臀臀部靠脚脚跟往下下坐，使使臀、腰腰、背、肩、颈颈、头依依次着垫垫，当肩肩部着垫垫时，迅迅速屈肘肘，两手手位于肩肩上（手手背尽力力贴靠肩肩上，指指尖向后后），用用力推垫垫成蹲撑撑，站立立。动作重点点：低头头、推垫垫、团身身、后倒倒、翻臀臀、及时时推手。动作难点点：向后后滚至肩肩颈时，两两臂夹肘肘手推垫垫动作适时时连贯。帮助与保保护：保护者单单膝跪在在练习者者侧后方方，当练练习者滚滚翻至肩肩部着垫垫时，一一手提肩肩，一手手扶腰，或或两手提提腰，帮帮助其完完成向后后翻转动动作。切切忌在学学生肩背背着地时时用力推推学生的的
42、臀部。教学方法法：教师侧侧面示范范并讲解解动作要要领。先练习习抱小腿腿团身前前后滚动动。两手在在肩上翻翻掌，团团身向后后滚动至至翻臀，两两手撑地集体有有节奏的的练习；24人一一组合作作练习，相相互评价价。教师讲讲解示范范保护帮帮助方法法。在帮助助下练习习后滚翻翻。在斜坡坡垫上完完整体验验后滚翻翻（由高高处向低低处滚动动）。小组合合作进行行完整动动作的练练习并相相互评价价。评价要点点：团身紧，滚滚动圆滑滑，夹肘肘推手及及时连贯贯，方向向正。易犯错误误和纠正正方法：后倒时时团身不不紧，腿腿向上伸伸。纠正方法法：表表倣团身身向后滚滚动，要要求大腿腿紧贴胸胸部，小小腿贴近近大腿。推手无无力或不不及时。
43、纠正方法法：在斜斜坡垫上上练习后后滚亂以以增大滚滚动速度度，*或或给予“推手”的语言言信号，指指示推手手的时间间。后倒时时方向不不正，两两肘外张张。纠正方法法，用教教学方法法(2)纠正，同同时要求求低头，眼眼看胸前前的扭扣扣，两肘肘夹膝后后倒，或或者划两两条限制制线做后后滚翻。后倒时时臀部后后移而不不是团身身后倒使使滚翻失失去速度度。纠正方法法：一手手按练习习者臀部部，限制制其后倒倒时将臀臀部后移移。2分腿腿腾越（山羊）动作方法法：助跑，起起跳，两两臂前伸伸支撑器器械，含含胸，提提腰背、屈髋，两两腿伸直直向左右右分开，然然后两手手及时推推离器械械，使身身体向前前上方腾腾起，越越过器械械。前脚脚
44、掌着地地，屈膝膝半蹲，两两臂斜上上举。重点：踏踏跳准确确有力，跳起分分腿，顶顶肩推手手，挺身身。难点：两两臂支撑撑及时推推离器械械，落地地稳定。教学方法法：（1）俯俯撑，蹬蹬地收腹腹成分腿腿立撑，接接着推手手成站立立，两臂臂斜上举举。（2）练练习助跑跑跳起撑撑箱，屈屈髋，提提臀分腿腿，推手手回落。（3）分分腿跳上上箱面，挺挺身跳下下。（4）两两人一组组，跳背背练习。（5）在在保护与与帮助下下完成分分腿腾越越。（6）独独立完成成山羊分分腿腾越越完整练练习。（7）学学习落地地不稳的的自我保保护方法法（前倾倾与后倒倒两类）。保护与帮帮助：站在器械械斜前方方，学生生越过器器械时，扶大臂；或或落地后后扶
45、腹背背。评价要点点：踏跳准确确有力，分分腿直，推推手后有有挺身，落落地站稳稳。易犯错误误和纠正方方法：（1）推推手无力力或太晚晚，以至至坐在器器械上。纠正方法法：采用用教学方方法（11）和推推手的练练习，或或者给予予信号提提示推手手时间来来纠正。（2）分分腿不够够充分或或屈腿。纠正方法法，采用用教学方方法（11）、（33）、（44）来纠纠正。3（低低单杠）一脚蹬地翻身上动作方法法： 屈臂正正握杠，左左脚在前前右脚在在后站立立，右脚脚向前一一步用力力蹬地，左左腿迅速速由后向向前上方方摆起。右腿蹬蹬地后迅迅速与左左腿并拢拢，同时时，倒肩肩引臂，使使腹部贴贴杠身体体翻转。当身体体翻转至至两腿在在杠后水水平部位位时，制制动两腿腿，抬头头，挺胸胸成支撑撑。动作重点点：蹬地地、摆腿腿、引体体、倒肩肩、腹部部贴杠、翻腕、正撑七七个动作作的连贯贯。动作难点点：并腿腿制动与与抬头、挺胸、翻腕、伸髋成成支撑的的稳定结结合。教学方法法：（1）站站立悬垂垂，做摆摆腿，蹬蹬地配合合练习。体会摆摆、蹬的的用和时时机和动动作顺序序。（2）杠杠上支撑撑练习。（3）高高垫做一一足蹬地地，屈腿腿翻上成成