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1、幼儿园中班科学优秀教案详案反思找格子幼儿园中班科学优秀教案详案反思找格子设计意图找格子这个数学活动涉及到两个维度：垂直和水平，对空间方位 进行观察和确定。而孩子们常常在一维（或垂直或水平）观察印象的主 导下，凭着左、右、上、下的大致印象进行判断。如何引导孩子从片 面观察、大致印象的判断，逐渐学会有序地从垂直和水平两个维度的 观察中进行准确判断是本次活动的重点。活动中，我以幼儿的实践经验为主导，引导幼儿运用已有的数学 知识经验对方位大胆表达，通过同伴在倾听中的理解和评价进行提升, 最终形成有关格子方位的精确的判断和定位。其间，通过幼儿常见的 文件袋、泡沫垫为辅助材料，引导幼儿在与这些加工过的常用
2、物进行 有趣、积极的游戏活动中，激发起幼儿对数学活动的兴趣，增强参与 数学活动的愿望，体验参与数学活动的成就感和自信心。活动目标1 .了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的上、 下、左、右以及横、竖、斜等方位的基础上，结合数字（第几排第几格） 对位置进行判断。2 .在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为 参照物，判断出其他物体的准确位置。3 .体会参与数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备1 .方格纸（白色）1张，黑色大纸1张;文件袋20个（用剪裁成条状 的即时贴将塑料文件袋制作成表格状），泡沫垫20个（正反两面均用 记号笔画成格子图样）;大蝴
3、蝶1只（立体）,蝴蝶即时贴粘纸入手1份。2 .制作动画画面。活动过程.导入活动：蝴蝶飞到哪里一一有关方位词的运用与铺垫。手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞， 竖着飞飞，等等。出示蝴蝶，猜想：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么地方？反思孩子在以自身为中心的不同方位的飞行游戏中，渐渐体验到上、 下、左、右的飞行变化与横、竖的飞行变化之间的关系，这也为找格 子活动中幼儿将已有的方位经验逐渐过渡提升到对横、竖两个维度的 观察和判断打下了基础。2 .一个固定位置确实定与表达：蝴蝶停在哪里。（1）展示和提问。教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格 上的黑色蒙纸。蝴蝶停在哪里
4、？（幼儿回答时，教师根据幼儿的回答用相应的手 势动作对应具体的位置进行即时评点和印证。）蝴蝶位置只有一个，为什么小朋友的说法那么多？小结：每个小朋友都有自己的观察顺序和观察方法，所以同一个 位置也有不同的说法。（2）交流和讨论。怎样观察比拟方便？怎么说容易让人听明白？还有什么方法能够帮助我们把我们的观察方法和观察结果说 清楚？(3)小结和提升。靠边观察起来简单;说出我们的观察方法一一横着看，还是竖着 看;用我们学到的数字说出位置一一第几横排、第几格或是第几竖排、 第几格。(4)蝴蝶移位练习。看看蝴蝶飞到了哪里?在第几排的第几格?又飞到哪里去了？你们猜出来他为什么这么观察?方便在哪里？反思教师并
5、不急于将有关找格子的所谓标准方法直接告诉孩子，而是 充分调动每个孩子的经验一一或者表达，或者倾听。(教案.出自：.教 案网)在讨论和交流中，共同回忆和梳理出的自然是孩子们印象深刻 且能够理解领会的有关找格子的方法。这种回忆和梳理因为是从孩子 的经验、视角和能力水平出发，小结时就有了共同的事实经验作为概 括提升的背景，能形成相对稳定的有关找格子的方法认识。与此同时, 进行蝴蝶移位练习，既是对已经形成的认识进行补充和检验，又是对 认识的进一步运用和巩固的过程。3 .动手操作：一群蝴蝶一起飞一一位置群确实定和表达。观察表达。看看又飞来了几只蝴蝶?蝴蝶还会变队形呢!你看出它们变出了 怎样的队形吗?你能
6、看出它们在格子中排列的位置吗？操作探索。指导幼儿拿出画袋加工成的操作材料（见图3）,引导幼儿对照教 师给出的模型，将3只蝴蝶摆放粘贴在画袋上。要求：请你跟我这样飞！提醒：注意蝴蝶的颜色、队形、位置和老师的都一样哟！追问反思。你是怎么找出3只蝴蝶的位置的?需要每一个都看清楚是哪一格、 哪一排（或第几排、第几个）吗?为什么？小结：有时候，我们要1只1只地找位置;有时候，我们只要找 出其中1只蝴蝶的位置，再看其他两只蝴蝶与这只蝴蝶的距离，就能 够知道这两只蝴蝶的位置在哪里。操作练习。请你跟我这样飞。教师引导幼儿对照所给范例，将贴纸蝴蝶粘 贴于所示的文件袋中相应的位置上。回忆和讲述：蝴蝶排成什么样的队
7、形，我们怎能又快又对地找 到位置?什么样的队形我们找位置时比拟难?谁有方法不被难住？总结和评价：有顺序地观察一一横着看，或者是竖着看;将学到 的数字朋友用起来，比方第几排、第几格;找准一个位置，再接着一个 一个找其他的位置，等等。反思每个幼儿在操作探索中都有了属于自己的有关位置群的寻找确 定经验，所以，在教师的追问下就有了直观丰富且细腻的反思和表达。 这种反思来自于当下的实践，又补充和完善着当下的实践：在使用加 工后的透明文件袋进行操作的过程中，有的孩子在操作完后不小心将 文件袋翻了过来，正确的结果一下子就发生了变化一一原先最左边的 蝴蝶因为翻了个个儿，就到了最右边。她自己正在惊讶于为什么刚刚
8、 检查的正确结果突然错了时，身边的小伙伴发现了这个秘密：文件袋 翻过去、旋转个方向，蝴蝶的位置都会发生变化！无意中，材料的结构敞开了，游戏的变化显露了出来，孩子们在 我就跟你（老师）这样飞的操作游戏中有了自由的发现，尝试变化的探 索。他们主动挑战，完成了老师的操作要求后，将手中的文件袋方向 一转一一请你（老师）跟我这样飞!如此，孩子又反过来观察和纠正老师 以及其他同伴对变化后的位置群确实定。整个操作过程因为一个无意 的发现，变得生动起来。4 .身体总发动：跳舞毯游戏。音乐背景起一一听，这是什么音乐?听到音乐你想干什么？（2）出示泡沫板制作的跳舞毯一一看,今天老师给你们准备了跳舞 毯，猜猜我们今
9、天怎么来玩这个跳舞毯的游戏？结合制作的课件小结：音乐一停，屏幕上的格子中就会有五角星, 两颗五角星停在哪里，你的小脚也要停在哪里。（3）开展游戏活动。注意：引导幼儿将脚下的跳舞毯调整成与屏幕上的方形格子位置 一致的状态;引导幼儿思考当两颗星变成3颗星或4颗星时，孩子怎 样来用动作表示星星的位置一一加上手、头的动作，等等。放松活动。活动即将结束，教师组织引导孩子们将泡沫垫子收起来时，孩子 们依依不舍：老师，你再让我们玩一会儿吧!也有的孩子进行着自发的 交流和互相补充：（格子里）靠边上的星星最好找，但是我最喜欢的还 是那些难找的星星。遇到难找的星星时，我就去找简单的星星看，一 看，难的也不难了我知道是第几排第几格，可是我跳的时候先是随便 一跳摆个造型，然后就慢慢地数着看，再改过来反思孩子们的表达恰恰显示了他们在数学探索中摸索到的化繁为简的学习方法。数学，从来都不是板着面孔的知识。只要用心，与游戏 牵手，放手让孩子操作体验，孩子自会发现数学丰富多样、生动有趣 的那一面！幼儿园中班科学优秀教案详案反思找格子