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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是你每天经过
2、潺河，看到潺河在山岭间曲折而行，向西流去。,你便习惯了河水西流的情形，以为这是 的事情。在某个春日，当你看到潺河在马雪山下形成了天湖，你会恍然醒悟：东去是每条河流的宿命，潺 河绕着山岭曲折前行，看似顺从，实际上是在默默地 势能，它最终冲破山的阻碍，向平原流去，实现了借道向东。A.日久天长 天经地义 汇聚B.长此以往 天经地义 蓄积C.长此以往理所当然汇聚D.日久天长理所当然蓄积2、阅读下面的文字，完成下面小题。国学，据说已经“返本开新”，只差大家都来践行。不过，践行什么呢?是 个人的心性，还是以国学来格致万物?假设是前者，没有什么不好。假设是后者，事情就比拟难办。阎崇年先生讲清史，史料熟，秘闻
3、多，吸 引力强，但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫，那场屠杀合理，这个祖宗英明。易中天先生讲三国，权谋机 变，说得，就是搞不清对权谋之术到底是赞赏还是批判。相比之下，反倒是于丹讲论语， 毛病多多，总归是修身养性，更加合乎人性,但只强调指向内省而对人之外在处境无所置辞的讲法，大概不过是训育顺 民。这次钱文忠先生为商纣王翻案，称其“文武双全，功勋卓著”，以期主导舆论。（）o但到底有多好，难说，尤其在学术上有一份证据说一份话，就更困难。商纣王处在中国信史时代之前，怎样获得充分的证据来总括他的一生？对 他的恶评有新朝代的虚报，有后时代的累加，但要翻案，还是且缓吧，重建一个对商纣王的历史结论，学术
4、上几无可 能。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.修习如数家珍津津有味固然B.修习了如指掌兴致勃勃固然C.修炼了如指掌津津有味虽然D.修炼如数家珍兴致勃勃虽然.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫，这个祖宗英明，那场屠杀合理。而晚了，那只飞在头前的白鸽被黑色幽灵俘掠而去。我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食、侵略者 和被屠杀者的搏杀只觉眼前一片黑暗。当我再次眺望天空，惟见两根白色的羽毛飘然而落，我在坡地草丛中拣起, 羽毛的根子上带着血痕，有一缕血腥气味。侵略者是鸽子，这是家乡人的称谓，一种形体不大却十
5、分凶残暴戾的鸟。老屋屋脊上现在只有一只形单影孤的白鸽。它有时原地转圈，发出急切的连续不断的咕咕的叫声；有时飞起来又 落下去，刚落下去又飞起来，似乎惊恐又似乎是焦躁不安。我无论怎样抛撒玉米粒儿，它都不屑一顾更不像往昔那样 落到我肩上来。它是那只雌鸽，被鸽子残杀的那只是雄鸽。它们是兄妹也是夫妻，它的悲伤和孤清就是双重的了。过了好多日子，白鸽终于跳落到我的肩头，我的心头竟然一热，立即想到它终于接受了那惨烈的一幕，也接受了 痛苦的现实而终于平静了；我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜。然而正是这一刻，我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤，他养着一大群信鸽。(有删改)1.理解文中加点词
6、语的含义。(1)这一刻，世界对我来说就是白鸽。 (2)这才是属于我的白鸽！ .赏析文中画波浪线的句子。2 .文章以“告别白鸽”为题有何作用？3 .结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。吕晚村先生行略先君讳留良,字庄生，号晚村。先君生而神异，颖悟绝人，读书三遍，辄不忘。八岁善属文，造语奇伟。时同邑孙子度 先生为里中社，择交甚严，偶过书塾，见所为文，大惊日：“此吾老友也，岂论年哉！”即拉与同游。先君垂髯据坐，下笔千 言立就，芒彩四射。癸巳始出就试，为邑诸生。每试那么冠军，声誉籍甚。诸先生以诗文相倡和，尝作诗，人莫测其所谓。至丙午岁，学使者 以课士按禾。且就试
7、矣，其夕造广文陈执斋先生寓，出前诗示之，告以将弃诸生去，且嘱其：“为我善全,无令剩几微遗憾。”执斋始愕胎不得应，既而闻其衷曲本末，乃起揖曰：“此真古人所难,但恨向日知君未识君耳。”先君不复入,于是 归卧南阳村，与桐乡张考夫、盐官何商隐诸先生，及同志数人，共力创造洛闽之学，编辑朱子书，以嘉惠学者。庚申夏，郡守复欲以隐逸举，先君闻之，乃于枕上剪发,袭僧伽服曰：“如是，庶可以舍我矣。“寄清溪徐方虎先生 曰：“弟此病日深，浮生无几，已削顶为僧，从此木叶蔽影，得苟延数年，完一两本无用之书，愿望足矣。”僧名耐可，字不 昧，号何求老人，筑室于吴兴城溪之妙山，题曰风雨庵”。先君幅巾挂杖，逍遥其间，惟四方问学之
8、士，晨夕从游,有濂溪 吟风弄月之意。先君幼素有咯血疾，辛亥以后，遇意有拂郁辄作。至庚申夏，方对客语，而郡札适至，喷噗满地，坐客威愕然。自后病 益剧。先君自知不起，尝叹日：“吾今始得尺布裹头归矣，夫复何恨?但夙志欲补辑朱子近思录，倘不成那么辜负此生耳。” 于是手批目览犹布政不休，门人子侄苦请稍辍，以俟病间。先君毅然日：“一息尚存，不敢不勉，况此时精神犹堪,收拾后 此更何及耶？”虽发凡起例稍示端绪,然亦竟不能成也。易赞前三日，犹凭几改订书义，命不孝执笔，一字未安，那么伫思商 酌，其神明不乱如此。病革，呼不孝辈论以孝友大义而已。已而日：“我此时鼻息间气有出无入矣。”言毕，叉手安寝长 逝。此癸亥八月十
9、有三日也。(选自吕晚村先生文集附录，有删节)(注)禾：浙江嘉兴别称。易簧：更换床席，指人将死。1 .对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.下笔千言立就就：完成*B.学使者以课土按禾 .课：教授 *C.门人子侄苦请稍辍辍：停止D.犹凭几改订书义.凭：靠着*2 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.诸生，指明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。文中指吕留良在乡试中考中秀才。B.丙午，是六十干支之一，文中用来纪年。在古代，干支除了用于纪年外，还用于纪月、纪日和纪时。C.濂溪，宋代理学家周敦颐的号，世称其“濂溪先生”。文中借此表现吕留良过着像周敦颐一
10、样的隐居生活。D.孝友，指孝顺父母、友爱兄弟。文中吕留良病重还对子孙辈论述孝友的大义，表现他重视对后代的教育。3 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)执斋始愕胎不得应，既而闻其衷曲本末，乃起揖日：“此真古人所难，但恨向日知君未识君耳。”(2)先君毅然日：“一息尚存，不敢不勉，况此时精神犹堪，收拾后此更何及耶？ ”4 .请根据文意，简要概括吕留良的品性特点。11、阅读下文，完成下面小题。方舆之内，山幽海噬，丽土之毛，足以活人者多矣。或隐弗章。即章矣，近之人习用之，以为泽居之鱼 鳖、山居之麋鹿也；远之人逖闻之，以为逾汶之貉、逾淮之橘也，坐是，两者弗获相通也。余不佞，独持迂论，以为能相通者什九，
11、不者什一。人人务相通，即世可无虑缺乏，民可无道理。或嗤笑之， 固陋之心终不能移。每闻他方之产可以利济人者，往往欲得而艺之。同志者或不远千里而致、耕获蓄畲，时时利赖 其用。以此持论颇益坚。岁戊申，江以南火水，无麦禾。欲以树艺佐其急，且备异日也。有言闽、越之利甘薯者。客莆田徐生为予三致其 种，种之，生且蕃，略无异彼士。庶几哉橘逾淮弗为枳矣。余不敢以麋鹿自封也，欲遍布之，恐不可户说，辄以是(节选自徐光启甘薯疏序)注方舆：大地。山瓯(zGu)海噬(shl):山角海滨。丽土之毛：附着于土地的植物。章：显露。逖 (ti)闻.在远处听到。逾汶之貉、逾淮之橘：考工记总叙“橘逾淮而北为枳，貉逾汶那么死，此地气然
12、也。 强调生物生存对自然条件的依赖。不佞：不才。自谦之词。道瑾：饿死在道路上。耕获蓄(zT)畲(y&):耕耘收获。 户说：挨家挨户地劝说。1 .本文作者徐光启，字子先，上海县人，为 代科学家。2 .以下说法不符合文意的一项为哪一项()A.作者认为，某些生物只能生长在某地的观念阻碍了生物品种的推广。B.作者坚持认为，绝大多数生物品种是可以互相交流、异地引种的。C.作者有时候会嗤笑那些不懂得利用他方之产的固陋之士。D.作者从客居莆田的徐生那里引入甘薯并种植成功。3 .第二段末作者为什么说自己“以此持论颇益坚”？4 .本文在记事说理中，反映了作者 的态度。5 .作者写作此文的意图是什么？ 12、阅读
13、下面的材料，根据要求写作。2020肺炎隔离病房，一位小患者治愈出院，向护士鞠躬致敬，护士忙回礼。上世房时，小患者对他鞠躬致谢，他也顺势回礼。受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三(1)班语文老师在线上课堂展示了 2月23日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。生甲：小患者让我很感动。生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。 学校微信公众号发起了 “独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众 号投稿，谈谈自己的认识与思
14、考。要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、D【解析】此题考查词义辨析。正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用，其中 不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词 的使用与辨析；熟语的使用与辨析。词义辨析的基本原那么是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境区分。 第一组，日久天长：是时间长，日子久。长此以往：是老这样下去（多含有变得更坏的意思）。语境是时间长了，你便 习惯了河水西流的情
15、形。应选“日久天长”。第二组，天经地义：指绝对正确，不能改变的道理。也指理所当然的事。理所当然：按道理应当这样。语境是以为河 水西流按道理就应该这样，应选“理所当然”。第三组，汇聚：聚集；会聚。蓄积：积聚；储存；指积聚储存的财物；蕴蓄；蕴藏。语境是它在默默地储存势能，故 选“蓄积”。应选D。【点睛】辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩 方面来辨析，分清词的褒、贬、中的感情色彩；可以从语法规定辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方 面进行辨析。2、1. AD2. C【解析】.此题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的
16、基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分 析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境， 望文生义等错误使用类型。第一空处，修习：修养；修炼：一般指修心炼身，使身体更坚韧、健康。此处的语境是修养个人的心性，所以应该用词语“修习”。第二空处，如数家珍：即好像在数自己家里的珍宝一样，通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉；了如指掌：形容 对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。此处的语境是指阎崇年先生讲清史就像在数自己家里的珍宝一样熟悉, 所以应该用成语“如数家珍”。第三空处，津津有味：形容兴味特别浓厚；兴致勃勃：形容兴头很足。此
17、处的语境是指易中天先生讲三国说的兴味特 别浓厚，所以应该用成语“津津有味”。第四空处，固然：副词，表示成认某个事实，引起下文转折；虽然：连词，用在上半句，表示让步，下半句说出正面 意思。此处的语境是指先成认于丹讲论语毛病很多，然后引起下文转折，所以应该用词语“固然”。应选A。1 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词 语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。原句缺谓语，“但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫”缺少谓语，在“主要”
18、后加动词“是”。且语序不当, “对清宫”语序不当，应该放到“如同”前面；“那场屠杀合理，这个祖宗英明”语序不当，要先说人再说事，先说“这 个祖宗英明”，后说“那场屠杀合理”。A项，缺谓语，“但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫”缺少谓语，在“主要”后加动词“是”；“对清宫” 语序不当，应该放到“如同”前面。B项，缺谓语，“但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫”缺少谓语，在“主要”后加动词“是”；“那场屠 杀合理，这个祖宗英明”语序不当，要先说人再说事，先说“这个祖宗英明”，后说“那场屠杀合理”。C项，“对清宫”语序不当，应该放到“如同”前面；”那场屠杀合理,这个祖宗英明”语序不当，要先
19、说人再说事, 先说“这个祖宗英明”，后说“那场屠杀合理”。D项，正确。应选D。2 .此题考查语言表达连贯的能力。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对 象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下。因此解答此题时；一要看几个句 子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是不是从同一陈述对象的角度展开的。当然，有时上下句采用顶真的手 法，虽然主语不致，但上下文也是连贯的。括号前说的是商纣王，句承接前面的话头；括号后说的是“好”，句与此衔接；“好”又勾连前面的“功勋”， 因此在前，找“功勋”是从人物身上找，所以前面应该是，所以正确的排序是
20、：。应选C。【点睛】语境式排序题要看陈述对象，考虑话题的一致性。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨 的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象, 话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了。命题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变 其中一句表达的对象要考生修改。保持陈述角度的一致性，必然要做到几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。3、1. DD2. A(1)(高祖)亲自写信说：“你接受命令讨伐反贼，顺应时机消灭贼寇，我听到消息十分欣喜，但不知道如何称赞。” (2)那里的风俗不设村子，高祖命令贺
21、娄子干率领百姓筑城堡，经营农事，积累粮食，以防范意外的事情发生。【解析】.此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的翻译是：第二年，突厥进犯兰州，子干率部抵抗，到了可洛赅山，与突 厥军相遇。贼人很多，子干守河流以为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵进击，大破突厥军。“率 众拒之”
22、意思是率领众人抵抗，中间不宜断开，排除AC； “至可洛咳山”,可洛峻山是地名，后面要断开，排除B。 应选D。1 .此题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，比照选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，说法不准确，起复，古时官员服父母丧守期未满即应召赴任官职，明清时专指服父母丧期满后重新复出做官， 也指官员被革职后复出。应选D。2 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是
23、在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。A项，原文中说“高祖大悦，手书日：公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易可言。其后每战先登”，可见是高 祖很高兴，写书信夸了子干，其后子干每次都先登城。应选Ao.此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)手书：亲自写信；荡涤：消灭(贼
24、寇)；不易可言：不知道如何称赞(不知道该说什么)。(2)彼：指示代词，那; 敕：命令；不虞：意外的事情。参考译文：贺娄子干字万寿，本是代地人。随西魏南迁，世代居住关右。祖父贺娄道成，任西魏侍中、太子太傅。父亲贺娄 景贤，任右卫大将军。子干小时以骁勇知名。周武帝时，他开始作官，任司水上土，被称为强干有才。累次升迁，到 任小司水。因他勤劳，封为思安县子爵。不久授他使持节、仪同大将军。大象初年，兼任军器监，继而授为秦州刺史, 晋爵位为伯爵。到尉迟迥造反作乱时，贺娄子干与宇文司录随从韦孝宽讨伐叛军。遇上贼人包围了怀州，子干与宇文 述等人打败了叛军。高祖很高兴，亲自写信说：“叛贼尉迟迥，胆敢派遣叛军，作
25、乱于怀州。你受命诛讨，应运荡涤 反贼，我听此喜讯，赞赏不已，欣喜之情，不可言喻。大丈夫富贵的日子，正在今天。望你善建功名，以不辜负朝廷 的希望。”子干此后每次作战，必先登城。到打破邺城时，与崔弘度追赶尉迟迥到楼上。子干升任上开府，封为武川 县公，食邑三千户。另以思安县伯爵的爵位，封他的儿子贺娄皎。开皇元年(581),子干晋爵位为巨鹿郡公。这年，吐 谷浑进犯凉州，子干以行军总管身份随上柱国元谐打击吐谷浑，子干功劳最大，皇上下诏书褒奖。高祖担忧边塞不安, 就令子干镇守凉州。第二年，突厥进犯兰州，子干率部抵抗，到了可洛赅山，与突厥军相遇。贼人很多，子干守河流 以为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫
26、，子干纵兵进击，大破突厥军。朝廷于是策授子干为上大将军，说：“啊 呀呀！你听我的命令。只有你才能贤明，意志坚毅果敢，你当武将，功绩我有所耳闻。往年那些凶丑不安宁，屡屡惊 动疆场。你开拓疆土，平定乱军，功劳很大。因此根据奖赏典册，增加你的车服，提高你的官阶。去执行我的命令吧, 你恭敬地接受这光荣的典册，能不谨慎谦虚吗？ “调他当营建新都的副监，不久授他为工部尚书。这年，突厥人又进 犯边塞，他以行军总管身份，随窦荣定还击他们。子干从另一条路打败突厥军，斩首一千多级。高祖嘉奖他，派通事 舍人曹威送去诏书，慰劳、勉励他。子干请求入朝，有诏让他沿驿道来见。这时吐谷浑又进犯边疆，西方多遭其害。 皇上命子干
27、去讨伐。子干沿驿道到了黄河以北，调发了五个州的兵卒，到吐谷浑国去抢掠，杀了他们的男女一万多人, 二十天后回还。高祖因陇西频频被侵犯抢掠，很担扰。那里的风俗不设村子，高祖命令子干率领百姓筑城堡，修田地， 积赞粮食，以防范不测。子干上书说：“这里凶寇侵扰，我荡灭他们的日子，不是早晨就是晚上，请圣上不要担扰。 现在我在这里，需要见机行事，不能完全按诏书办事。而且陇右、河北，地广人少，边境未安宁，不可能广泛地种田。 我看屯田的地方，收获少而花费多，白花人力，最后还是被入侵者糟塌。屯田诸事，请都废除。但陇右百姓以放牧为 生，如再聚居，他们会更加不安。只能严密侦探，岂容他们聚集人马？请让我在重要路口，加强
28、防范。只要镇守之所 相连接，烽火能够相望，百姓虽然散居，也没什么可拒心的。”高祖听了他的。不久，胡人侵犯岷州、洪州二州，子 干统兵赶去，贼人闻讯逃走。高祖因子干通晓边疆的事情，授他榆关总管十镇诸军事。过了一年多，授他云州刺史， 很为胡人惧怕。几年后，突厥的雍闾派人来请求投降，并献羊马。有诏以子干为行军总管，出西北道接应他。回来后， 授子干为云州总管，把突厥人所贡献的马百匹、羊千只赐给他，于是下诏书说：“自从你把守北大门，那里风尘不惊。 突厥所贡献的羊马，还是赐给你。”因母丧离职。朝廷因榆关是重镇，非子干镇守不可，不久就要他出来管事。开皇 十四年(594),子干因病在任上去世，时年六十岁。高祖伤
29、心叹惜很久，赐他绿采千四，米麦千斛，追赠他为怀州、魏 州等四州刺史。谥号叫“怀”。.【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进 行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”， 翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反 复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。4、7. CD5. C【解析】此题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词
30、语的语言环境, 二是注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含 义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。精彩绝伦：形容精彩美妙到了极点。美轮美奂:形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。语境说的是“书法 艺术”，宜用“精彩绝伦”，“美轮美奂”对象不合。蔚为壮观:丰富多彩，成为盛大的景象。巧夺天工:精巧的人工胜过天然形容技艺极其精巧。语境说的是刻凿在山水之 间的石崖、石鼓、石碑上的文字，宜用“蔚为壮观”。囿于:局限拘泥。耽于:沉溺，入迷。语境说的是不少学者被“书法即是笔墨”的观念局限，宜用“囿
31、于”。出现，显露出来，展示出来。显现:呈现，显露。语境说在山岩上刻字，文字的笔画会展示出遒劲度和厚重感，宜用“出 现”。应选C。5 .此题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的 中心思想。“被用笔墨打过草稿”中“被”多余，排除A、B选项；补写的句子与前面的分句之间不是转折关系，排除B、C选 项。应选D。6 .此题主要考查辨析并修改
32、病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改为病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。“虽然但是”表转拆关系，“既然那么”表因果关系。跟“那么”，搭配的应当是“既然”。“拥 有开头”搭配恰当，“经由开头”会使该分句残缺谓语。应选C。【点睛】对于考查语句连贯性的题目，应按照如下步骤操作：7 .抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材 料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。5 .抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序
33、如从上到下，从左到右, 从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。6 .抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论 角度、抓句式等等。7 .抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或消沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文 字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体 语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。5、1. D.这首词以时间为序，从“想当年”追忆了昔日汴京城的繁华，“到而今”回到眼前讲述战乱频繁、牛灵
34、涂炭的情景,“何日”抒发了词人对国破家亡的悲哀之情和光复中原的强烈愿望，到“却归来”乐观地想象胜利后的欢乐，层次分 明。【解析】.此题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。D项，“如仙人骑鹤归隐”错误，“却归来、再续汉阳游，骑黄鹤”三句是作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽 然登黄鹤楼，作“汉阳游”，但心情实在无法宁静。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游”时，一切都会改变，那种 快乐，恐怕只有骑鹤的神仙才
35、可体会。故句子并无归隐之意。应选D。1 .此题考查鉴赏诗歌结构及作用的能力。解答此题，考生要先把握全诗内容，分析诗句与上下句的行文关系，把握时 间空间或逻辑线索、分析结构特点等，并分析这样结构的好处。考生容易把握全词以时间为序，开篇“遥望中原，荒烟外、许多城郭”是写现在登黄鹤楼所见之景；“想当年，花遮 柳护，凤楼龙阁”回想曾经汴京宫苑之繁荣，与上句比照，凸显昔盛今衰，山河破败之叹。”到而今、铁骑满郊畿， 风尘恶,，“叹江山如故，千村寥落”又写现实战乱中，江山萧条，民众流离之悲。“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河 洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤”抒发光复中原的壮怀，想象胜利后的欢悦。全词虚实结合，哀
36、乐互换，叹江山破 败、民众悲惨；表达肃清敌寇的壮志和得胜的快乐。【点睛】诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用，起就是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示 下文、设置悬念等方面的作用；承就是承接过度的意思，一般有承上启下的作用；转就是转折的意思，一般是由一个 内容到另一个内容，通常是诗歌的关键处；合就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。6、任重而道远 双照泪痕干 赢得生前身后名 白露未晞 苒苒物华休 何当共剪西窗烛 澄江一道月 清楚千岩万转路不定【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句
37、 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。如“痕” “赢” “晞” “苒” “澄”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. A 2. BB.但是主要对清宫如同对待自家一般热爱的态度，这场屠杀合理，那个祖宗英明。C,但主要是如同对待自家一般热爱的态度对清宫，这场屠杀合理，那个祖宗英明。D.但主要是对清宫如同对待自家一般热爱的态度，这个祖宗英明，那场屠杀合理。3.以下句子按顺序排列填人文中括号中，最恰当的一项为哪一项前人多有怀疑商纣王并非恶到极点者哪怕是希特勒你也不难找出几个“功勋”来从真实认识而言商纣王当然也应该有一些好的地
38、方A. B.C.D.3、阅读下面的文言文，完成以下小题。贺娄子干，字万寿，本代人也。周武帝时，释褐司水上土。大象初，进爵为伯。及尉迟返作乱，子干与宇文司录 从韦孝宽讨之。遇贼围怀州，子干与宇文述筹击破之。高祖大悦，手书日：“公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易 可言。”其后每战先登,及破邺城，与崔弘度逐迥至楼上。进位上开府，封武川县公，邑三千户。开皇元年，进爵巨 鹿郡公。其年:吐谷浑寇凉州，子干以行军总管从上柱国元谐击之，功最优，诏褒美。高祖虑边塞未安，即令子干镇凉 到。明年变厥窟兰州壬王至众拒之至支济峻业与贼相遇贼众甚盛于王阻川为臂贼军丕得小数旦人马甚E&敝级击大破之 其年，突厥复犯塞，以行
39、军总管从窦荣定击之。子干别路破贼，斩首千馀级，高祖嘉之，遣通事舍人曾威赍优诏劳勉 之。子干请入朝，诏令驰驿奉见。高祖以陇西频被寇掠，甚患之。彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备 不虞。子干上书日：“陇右之民以畜牧为事，假设更屯聚，弥不获安。只可严谨斥候，岂容集人聚畜？请要路之所，加其 防守。但使镇戍连接，烽候相望，民虽散居，必谓无虑。”高祖从之。俄而虏寇岷、然二州，子干勒兵赴之，贼闻而 遁去。高祖以子干晓习边事，授榆关总管十镇诸军事。岁馀，拜云州刺史，甚为虏所惮。后数年，突厥雍虞闾遣使请 降，并献羊马。诏以子干为行军总管，出西北道应接之。还拜云州总管，以突厥所献马百匹、羊千以赐之。母忧
40、去 职。朝廷以榆关重镇，非子干不可，寻起复视事。十四年，以病卒官，时年六十。高祖伤惜者久之，鸭绿千匹，米麦 千斛，赠怀、魏等四州刺史，谥日怀。（节选自隋书贺娄子干传，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.明年/突厥寇兰州/子干率众/拒之至可洛帔山/与贼相遇/贼众共盛/子千阻川为营/贼军不得水/数日人马甚敝/纵击 大/破之/B.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之/至可洛咳山与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水数日/人马甚敝/纵击 大/破之/C.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之至可洛咳山/与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水/数日人马甚敝/纵击/ 大破之/D
41、.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之/至可洛峻山/与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水数日/人马甚敝/纵击 /大破之/3.统筹兼顾温暖过冬与清洁取暖，因地制宜推广替代能源。给予欠兴旺地区和农村家庭一定的取暖补贴。保障 电、天然气供应量和价格稳定。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“以下对材料 相关内容的理解，不正确的一项为哪一项，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，“北京地区”以偏概全，原文是“北京平原地区”，并不是整个北京地区。应选A。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答
42、此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如此题“以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项“，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行比对。B项，“成为农村清洁取暖中的优先选择”于文无据。原文只是说“生物质专用炉具配套成型燃料作为一种重要的技 术路径，经济效益、环保效益、社会效益显著，可在农村清洁取暖中发挥更大作用”。应选B。2 .此题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此 基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行 整合
43、概括回答以下问题。此题，“天津市坚持统筹兼顾温暖过冬与清洁取暖，因地制宜确定改造技术路线”可以概括为统筹兼顾温暖过冬与清洁取暖，因地制宜推广替代能源。“政府每年还给我们取暖补贴，每立方米天然气补贴1元钱，算下来花费反而少了！ ”可以概括为给予欠兴旺地区和 农村家庭一定的取暖补贴。“目前已落实的资源量能够足额保障民生用气需求”“同时，国家发改委将加强价格监测，切实维护民生用气价格稳 定”可以概括为保障电、天然气供应量和价格稳定。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落
44、意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条
45、作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. B. （1）有助于直接点题。“搬到这里来了 ”“一辈子都不会离开这里”照应了题目。（2）有助于凸显父亲这个人物形 象。这封信让读者直接了解到父亲的内心世界，表现了父亲对儿子的爱及对其工作、生活的极力支持。（3）有助于情 节的展开。从亮子入伍当兵，到要接父亲来尽孝，再到父亲来到部队，去世后安葬在乱坟岗，最后亮子要将父亲叶落 归根，一封信让情节发生突转，这一转变既在意料之外，又在情理之中。（4）有助于深化主题。一封信揭开父亲搬家 的真相，勾勒出
46、一位默默奉献，支持儿子工作的父亲形象，表达了对父爱如山、血浓于水的亲情赞美。2 .从叙事方法上看，小说运用插叙，交代了父亲对亮子当兵的支持与付出。从情节和描写手法上看，小说重点通 过父亲搬家这件事，结合语言、动作、神态、心理描写等，塑造了父亲这个人物形象。从表达技巧上看，小说运用 比照手法，从父亲一开始不愿意搬家到最后叶落外乡，写出了父亲为支持儿子扎根军营所做出的牺牲。【解析】.此题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力。首先通读全篇，把握作品的主题、手法等，然后对 照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。B项，“反映了征兵过程中存在着腐败问题”错误，父亲给支书“带去了一瓶珍藏多年
47、的药酒”，反映了父亲想让孩 子去部队锻炼的诚心。应选B。1 .此题考查把握小说的重要情节的作用的能力。对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的 作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。 过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。假设是插叙，行文 起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。对 刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。对表现主题的作用。给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作 用。“孩子，我不能让
48、你一个人在外面，还有爹呢！你好好在这里工作吧，为自己，为父亲，更为国家，你放下一切 吧。你不要想家了，爹把家搬到这里来了，爹会陪你一辈子，一辈子都不会离开这里”照应题目搬家；父亲是一个 会为儿子作长远打算，放手让儿子成长的父亲，当他看到儿子威武雄壮的身姿，不禁为儿子感到骄傲自豪，为了让儿 子能安心在穷困的地方工作，他克服了自己的害怕，从老家搬到亮子工作的地方，甚至执意葬身此处，可见他是个有 觉悟、能为国着想，有高度社会责任感的人；结尾以“父亲”的信戛然而止，留下了更多想象、回味的空间；“父亲 小小的坟墓” “像太阳一样照耀着，刺痛了他的眼”突出“父亲”的伟大，表达了 “儿子”对“父亲”的赞美和感激, 升华了主题。2 .此题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描 写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写（直接描写），侧面描写