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1、确定位置教学内容：苏教版二年级上册教科书第5657页。教材简析：一年级（上册）教材结合认识10以内的数，安排了用“第几”确定位置的内容。如若干个小朋友排成一行，其中某个小朋友是从左往右（或从前往后）数的第几个。本课的第一道例题里，许多小动物排成若干行做操，仅用一个“第几”无法确定某个动物的位置，需要两个“第几”，如第3排第4个。这样的描述不仅准确地说出了物体的位置，还是以后用“数对”确定位置的基础。（1）在现实的情境里体会“排”与“个”的含义，以及数的方法。教材用贴近生活实际、学生容易接受的语言表达位置。例题的图画里，猴在“第1排第1个”和熊在“第2排第3个”告诉学生两条信息：一是其他小动物的
2、位置也要用“第几排第几个”这样的话来说，二是怎样在这幅图里数出“排”与“个”。按两个动物说的位置，第1排、第2排是从前往后数的，第1个、第3个是从左往右数的。这些数的方法，不应是教师告诉学生的，而是学生在情境中体会，并通过交流逐渐明确的。“想想做做”第1题选择楼房和书柜的情境，也要利用猴住在第2层第3号，第1层第2本是新华词典这些已有信息，体会图中“层”与“号”、“层”与“本”的排列顺序，才能正确回答问题。（2）在开放的问题中体会两个“第几”确定位置是必要的、合理的。例题要求说出其他小动物的位置，图画里有许多小动物。如果只说第几排或者只说第几个，都不能确定某一只动物的位置。确定每只动物的位置需
3、要同时说出第几排与第几个，这就体会了两个第几确定位置的必要性。各只动物所在的位置都不相同，说出位置的第几排第几个就不会完全相同，这就体会了两个“第几”确定位置是合理的。上述体会，要在大量说的练习中才能获得。“想想做做”第3题由教师指定第几排第几个，学生在相应的格子里摆（或画）图形，寓数学内容于游戏中。如果适量安排一些可能混淆、可以比较的位置，如第3排第4个与第4排第3个，不仅有助于掌握确定位置的知识，还能进一步体会两个“第几”确定位置的方法是科学与合理的。（3）在生活情境里应用确定位置的知识。“想想做做”第2题在剧场里找座位，体会确定位置是生活中经常遇到的事情。剧场里的座位是用两个“第几”的方
4、式确定的，一个剧场的座位号是从左往右依次编排的，另一个剧场把双数号和单数号分开编排。根据图画中3个小朋友拿的票上的排数与号数，帮助他们找到座位。这道题要组织学生交流找座位的方法，体会怎样找能方便些。如前一个剧场里，可以先找到排再对号；后一个剧场找到排以后，还要找到单号区或双号区，才能对号入座。第4题在教室里说自己和同学的座位，也是生活里的事情。有些学校习惯用第几组第几个的方式描述，也有学校会用其他方式描述。教材在用第几组第几个确定位置以后，还鼓励其他的说法，满足广大地区的习惯和需要，也给学生创造性地使用两个“第几”确定位置提供机会。教学目标：1、学生在具体情境中明确认识到要准确表达某个物体的位
5、置要约定数的标准，感受到用两个第几确定位置的必要性。2、学生在具体情境中学会用“第几排第几个以及类似的方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。3、让学生在观察、分析、合作、交流等活动中进一步发展空间观念，提高与他人合作的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重、难点:重点：学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。难点：学生在具体情境中根据提示确定数的顺序。教学理念：根据学生的年龄特点创设愉悦的学习情境，激发学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱发学生的思维能动性，使学生产生
6、内在的学习动机，主动参与数学学习活动。新课标提出：数学离不开生活，生活中处处有数学，在教学中，以教材为蓝本，拓展学生学习的时空，从生活中学习数学，注意密切数学与生活的联系。教学准备：课件、板书教学过程：一、创设情境，引入新课。谈话：今天，老师要带小朋友们去参观一所动物学校。二、体会感悟，学习新知。1、感受约定方向的必要性。媒体出示一排动物在做操。谈话：看，有一排小动物在做操呢！在这些小动物中老师比较喜欢第2个动物，你知道是哪个小动物吗？追问：老师比较喜欢的小动物只有一个呀，怎么成了两个啦？要确定老师喜欢的小动物到底是哪个还要说清楚什么？（板书：第几个 约定数的方法）问：在这些小动物里，老师比较
7、喜欢的小动物从左往右数排在第2个，你知道是哪个小动物吗？现在大家意见统一了。2、感受用“两个第几”确定位置的必要性。媒体出示四排小动物在做操。谈话：听说我们小朋友来了，做操的小动物又多了几排，在这些小动物中，老师最喜欢的小动物从左往右数排在第2个，你知道老师最喜欢的小动物是哪个吗？追问：老师最喜欢的小动物只有一个呀，怎么成了四个啦？现在要确定老师最喜欢的小动物到底是哪个还要说清楚什么呀？（板书：第几排）3、理解“第几排第几个”。谈话：前面我们说过要让大家都明白要按照统一的顺序来数，这儿的第几排第几个是按怎样的顺序数的呢？咱们来听一听。媒体播放并出示小猴、小熊的说话。提问：第几排怎么数的？学生数
8、后教师说明：对于这些小动物来说，这是前面，这是后面，第几排就是从前往后数的。我们再跟着电脑老师一起来数一数。（学生数，媒体分别演示各排）提问：小猴在第1排的第1个，小熊在第2排的第3个，第几个又是按怎样的顺序数的呢？4、学用“第几排第几个”。（1）提问：在这些小动物里，老师最喜欢的小动物排在第4排第2个，你知道是哪个小动物吗？提问：第2排第4个又是谁呢？这只小猪排在第几排第几个呢？（第3排第2个的猪）（2）谈话：你最喜欢的小动物是哪个？你能说出它的位置吗？自己悄悄地说一说。学生在屏幕上指出自己最喜欢的小动物，请下面学生说出这个小动物的位置。（谁愿意到上面来指出你最喜欢的小动物，让下面小朋友说出
9、它的位置。）学生说出最喜欢的小动物的位置，让其他学生猜是哪个动物。（现在咱们要变个法子来找，请到的小朋友说出你喜欢的小动物的位置，不能说出小动物的名称，让下面小朋友猜是哪个小动物。）还有好多小朋友想玩这个游戏，这样吧，咱们同桌活动，听清要求，可以象这两位一样，一位小朋友在书上指出喜欢的小动物，请同桌小朋友说出小动物的位置，也可以一位小朋友说出喜欢的小动物的位置在第几排第几个，另外一位小朋友找到这只小动物。注意同桌两位小朋友一位先说，另一位找，然后再换一换，这位小朋友先说，另一位小朋友找。同桌活动。反思小结。（板书课题）（三）反馈练习，深化认识。1、“想想做做”第1题第1幅图。谈话：接下来我们去
10、小动物的宿舍参观。小猴最性急了，它向我们介绍“我住在第2层第3号”。提问：第几层是按什么顺序数的？第几号又是按什么顺序数的？提问：那熊住在第几层第几号？提问：青蛙住在第1层第1号，你能找到它的宿舍吗？兔子住在第4层第3号，谁已经找到它的宿舍了？谈话：刚才我们用第几层第几号确定小动物的位置，帮助小动物找到了宿舍。（板书：第几层第几号）2、“想想做做”第1题第2幅图。谈话：再去参观一下动物学校的图书馆吧，这是动物学校图书馆里的一个书柜。（媒体出示书柜图）提问：这里是用第几层第几本来确定书的位置的，（板书：第几层第几本）这里的第几层是按什么顺序数的？第几本是按什么顺序数的呢？自己悄悄地数一遍。提问：
11、看着这个书柜，你还想给大家介绍什么？（四）联系生活，应用拓展。谈话：刚才我们参观了动物学校，用第几排第几个确定小动物做操时的位置，用第几层第几号确定小动物宿舍的位置，用第几层第几本确定书柜里书的位置。其实生活中需要确定位置的情况有很多，老师先来举个例子。1、“想想做做”第4题。谈话：像现在，就可以用第几组第几个来确定你们的位置，你们从哪边开始是第1组呀？请第1组的所有小朋友向老师挥挥手。很快数数自己在第几组，请第3组的所有小朋友起立，请第6组的所有小朋友向老师挥挥手。第几个我们从前往后数，（指第1组的第1个学生）那他就是第1组的第1个。你是第几组第几个呢？跟你的同桌说一说。师：刚才是老师举的例
12、子，下面你们来说说吧生活中哪些地方需要确定位置？师：大家举的例子真多，有位小朋友说到去剧院看电影时需要确定位置，咱们就来参观一下剧院吧！2、“想想做做”第2题。谈话：看，这是幕布，这就是剧场的前面，观察一下，这个剧场里第几排是按什么顺序确定的？第几号是按什么顺序确定的？如果让你设计这个剧院的票，你觉得票上至少要写清楚什么才能让观众又快又准的找到座位呢？来看看，果然象我们大家所说的票上写着几排几号，你们能帮这三位小朋友找到座位吗，找到后请在图上用铅笔圈出来。交流时选取学生作业展示并提问：你是怎样找的？师：这样的剧场里我们可以先找到排，再找第几号。谈话：这也是一个剧场，这是舞台，这就是剧场的前面，
13、仔细观察一下，这个剧场座位的排列跟刚才那个剧场有什么不同？提问：请帮者3位小朋友找到座位并用铅笔圈出来。选取学生作业展示，提问：这样的剧场里怎样找座位比较方便呢？小红和小芳去看电影，她们的电影票分别是四排4号和四排6号，可她们却坐在相邻的座位，你知道她们进的哪个电影院呢？3、出示火车票、飞机票，师生一起说说如何找位置。4、教师介绍汽车上“确定位置听歌曲”。谈话：刚才咱们讨论的是你们举的例子，老师再来举个例子随着科学技术的发展，在汽车的CD机里可以同时放多张碟片，看，在这辆车的CD机里可以同时放8张碟片，这么多的碟片，怎样才能快速地找到喜欢听的歌曲呢？别急，你只要记住你最喜欢听的歌曲是第几张碟片的第几首歌曲，用设定键调到相应的位置就能听到你喜欢的歌曲了。比如老师最喜欢的歌曲是第8张碟片的第1首歌曲，就只要用设定键调到第8张碟片第1首歌曲，就马上能听到这首歌曲了。（结合媒体播放介绍）五、总结延伸。1、课堂总结：今天这节课我们学了确定位置，你又掌握了什么新本领呢？六、涂色游戏。谈话：接下来我们来做个游戏，看，这是一张方格图。（媒体出示）说明游戏规则。开始游戏。六、板书：确定位置约定数的方法 第几排第几个 第几层第几号 第几层第几本