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1、时光不语静待花开【摘要】为了顺应不断开展的学前教育需求，丰富幼儿的学习活动, 幻灯、投影、白板、等各种电教手段被相继运用到教学中来。多媒体能 充分调动幼儿的兴趣，运用多媒体播放帮助幼儿更好地学习，轻松地 将幼儿带入活动所创设的情境中。疫情期间，尽管条件有限，但是老 师们还是尽自己所能，充分发挥自己的电教能力，丰富孩子们的生活。 幼儿园的活动应该要以游戏为中心，让幼儿在玩中学，做中学，遵循幼 儿身心开展的规律和特点，促进幼儿全面和谐开展。幼儿对游戏的喜 爱程度在教育中受到一致肯定，增加了幼儿受教育的方式，降低了幼 儿对陌生知识的排斥感，提高了幼儿对陌生知识的好奇度。以游戏为中 心，让幼儿在玩中学
2、，在游戏中开发了幼儿的智力、体能、心理等情 况，让幼儿对知识有很好的吸收，减少了幼儿在陌生环境中的不适，推 动了幼儿的成长，让幼儿教育变得更有效果。【关键词】幼儿电教媒体疫情激趣游戏因为新型冠状病毒肺炎的侵袭，2020年的春节注定不平凡。虽 然孩子们没能入园，但是依然没有停下老师和孩子们学习的脚步。疫情 期间，所有的老师参与到抗疫一线中，并坚持通过计算机和网络进行学 习与培训，提升自己的专业素养与多媒体教学的能力。孩子们呢？ 虽然没有入园学习，但是老师们经常都会在班级群里推送好玩的亲子宅 家游戏、好听的儿歌、简单的舞蹈、有趣的手工活动，让家长和孩子有 事可以做，进一步增强亲子感情。由于考虑到幼
3、儿的年龄特点，教育部 规定幼儿园不得进行线上课程，这一点我是非常赞成的，毕竟孩子还 小，长时间地对着电子产品，对孩子的眼睛不好，只是适宜地进行一 些有意义的主题教育活动。在疫情期间，我园的大班组和幼儿进行了屡次主题教育活动，有 谁是最可爱的人、春天来了、宅家亲子乐等多个活动，让幼儿 在看一看、说一说、画一画、跳一跳的过程中，学会感恩、保护自己， 体验生活的乐趣。而这些活动，都离不开多媒体手段的支持。所以， 我园教师自发地学习“剪映”软件，学习对照片和视频进行剪辑和编辑， 进一步提升自己的能力，为今后班级的大型活动的需要做好技术准备。为了给幼儿提供更多的学习机会，疫情期间，教师们大多数时间 都在
4、录视频、做后期、配音、配文字，从不会到会，经历了无数摸索的 过程才学会了现在热门的剪辑方法，这何尝不是疫情时期的另一种电教 手段呢。这次疫情，给教育界带来了一次重大改革，以后线上教学将是 大势所趋，作为教师，我们也要与时俱进，开拓创新，做符合新时代要 求的好老师。幼儿教师做要到“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习” 作为一名优秀的幼儿教师，我们时刻要以幼儿为先，要对孩子付出耐心、 爱心、责任心，用科学的方法引导幼儿学习和成长。每个孩子生活的环 境不同，所以他们都具备自己独特的个性和年龄特点。作为教师，我们 应该尊重幼儿在开展水平、学习方式和已有经验等方面的个体差异， 给每一个正确的引导和关
5、爱，引导幼儿到达最近开展区，帮助他们健康 快乐地成长。如今，幼儿教师的水平日趋开展，对孩子要实施科学的保育和教 育，所以教学活动离不开多媒体的支持，多元化的教学才能更好地帮 助和引导孩子学习知识。现代信息技术的运用越来越普及，在幼儿园教学中的应用也逐渐 推广开来，多媒体辅助教学成为了教师必不可少的好帮手,可以有效地 激发幼儿的求知欲，开启幼儿思维的闸门。记得有一次，我和小朋友们一起阅读绘本故事小猫在哪里的 过程中发生了这样一幕。我先说一说故事的内容：猫妈妈生了许多小 宝宝，有一天，猫妈妈出去了，小猫们各自爬出小窝躲起来了。等猫妈 妈回来一看，窝里一只猫也没有了。咦，我的孩子们去哪了？于是猫妈
6、妈就“唯哺哺”地叫，原来，这些小都躲起来了，小猫听见猫妈妈在叫 他们，都高高兴兴地回到了猫妈妈的身边。小朋友们，请你仔细观看 图片，看看小猫都躲在哪里了呢？问完这个问题，居然只有两三个声音 在小声地回答：“小猫在椅子下面，小猫在床上”看到这种情况， 我知道，孩子们一定是不懂才不敢说、不愿意说。虽然这是一个语言 活动，但是也与科学领域相互渗透与融合。对于小班刚入园的孩子来 说，他们对方位的概念是模糊的，所以，我必须要想一个好的方法来让孩子在玩中学、做中学，初步理解上下方位。多媒体教学设备最大的特点就是生动形象、直观有趣，孩子们喜 欢，自然就有了学习的兴趣。多媒体还可以培养幼儿好问的习惯，增 强幼
7、儿学习的注意力。所以，在“小猫在哪里”的教学中，我选择了多 媒体动画软件，将小猫、猫妈妈具体的形象呈现在屏幕上，教师模拟 猫妈妈的声音和猫宝宝对话，玩捉迷藏的游戏，让孩子感觉既像是在 看动画片，又像是在玩捉迷藏，在玩一玩、说一说的过程中轻松学会 了区别上下方位。36岁儿童学习指南中指出：幼儿的科学学习是在探究具 体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼 儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感 知、实际操作和亲身体验来进行科学学习。为了进一步巩固幼儿对上 下方位的认知，让幼儿在游戏、观察、操作中感知上下，我还充分利用 电子白板设计了这样一次活动，整个活动我
8、通过三个游戏来贯穿始终。 第一个游戏：说一说。幼儿观察这张图片，说一说家里有什么？ 在说的过程中可以感知上、下方位。因为小明“家里”的物品很多， 所以这里我用聚光灯来演示，让幼儿可以更好地注意到：沙发上面有什 么？椅子上面有什么？电视机上面有什么?等等。我还利用了放大镜， 可能有的物品太小看不清楚，所以用放大镜可以让幼儿看得更清楚。同 时，我还用到了标注，让幼儿边说边将说出的物品一一圈出来，防止重 复说某一物品。我还设置了刮奖区引发幼儿猜想的兴趣，让幼儿猜想冰 箱上面可能会有什么？茶几底下可能会有什么？无论猜对与否都没有 关系，这个游戏的目的，主要是引导幼儿结合自己的生活经验进行大胆 的猜想，
9、最后我用刮奖刷揭晓答案，增强游戏的趣味性。第二个游戏：找一找。通过认真观察，幼儿可以发现两张图片的不 同之处，有效地训练幼儿的观察力和记忆力。“家里”的东西很多，淘 气的小明不小心弄丢了一些东西，是什么呢？在这里我做了两张类似于 “找不同”的图片放在一起，让幼儿找一找什么东西不见了。我利用遮 挡板让幼儿先观察左边图片，让幼儿记住并说一说图片中的物品，并说 出它的位置，比方说：书包在桌子上面。然后遮住左边，让幼儿观察右边图片，找一找谁不见了。这个时候幼儿就会说：桌子 下面的狗狗不见了，凳子上的水果不见了我还可以请幼儿用笔圈出 来，做记号，找完了以后，我将遮挡板收起来，幼儿自己对说出来的结 果进行
10、比照和验证，这个游戏不仅增强了活动的趣味性，又让幼儿的 观察力和记忆力得到了很大的提升。第三个游戏：放一放。幼儿通过这一环节，将物品摆放在正确的 位置，进一步感知上下方位。小明搬新家了，家里乱糟糟的，我们一起 来帮他整理房间吧。幼儿会发现，家里的东西都是乱放的，在这里我 可以让幼儿根据他自己的生活经验，来摆放这些物品，并说出他摆放 的位置，比方：我把枕头摆在了床上，我把花瓶摆在了桌子上，并借助 这个教育契机，引导幼儿平时要学会收拾自己的物品。在三个游戏之后，我进行了活动拓展，让幼儿就现有的学习环境， 说一说老师的电脑在哪里？区角柜上有什么活动结束后，还会一 个活动延伸，我会提出要求，让幼儿放学
11、回家后，联系实际生活进一步 巩固我的教学内容，可以让幼儿说一说，我家楼上住着哪个小朋友，楼 下住着哪个小朋友。家里的茶几上面有什么，遥控器放在哪里等等，进 一步巩固上下方位。在通过一系列的游戏之后，相信幼儿会对上、下有了比拟直观的理 解。最后，我以自身为中心，让孩子再次通过游戏再次巩固知识点， 请你摸一摸自己的鼻子。那你知道嘴巴在哪吗?请你也来摸一摸。好，现 在请摸一摸你的鼻子和嘴巴，哪个在上面，哪个在下面呢?教师边摸边 小结:鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。这个游戏重点是帮助幼 儿进一步巩固上、下方位。作为小班幼儿，对上下方位有一定的认知能力，但可能表达不清楚。 在活动的过程中，幼儿的积
12、极性非常高，适宜的电教手段让幼儿有了身 临其境的感觉。整个活动，我结合多媒体以游戏为主要的学习手段，使 幼儿在学习小猫在哪里的故事中认识了上下，由易到难，循序渐进, 高效地达成了活动目标。本次活动，我充分利用多媒体手段来引导幼儿 学习。运用了聚光灯、放大镜、标注、遮挡板、拖动、刮奖等电教手段 来完成教学目标。通过说一说、找一找、放一放这一系列的游戏，幼儿 能明确地说出物品的位置，对上下方位的感知很明确。通过这些游戏，幼儿的记忆力和观察力都得到了很好的锻炼，幼 儿非常喜欢。为了适应当前幼儿教育改革和开展的需要，多媒体教学成为了幼 儿园不可或缺的学习方式，所以作为教师，我们只有不断地学习，才 能探
13、索现代化教育技术的规律。当然，虽然多媒体教学给我们的学习活 动带来了很多便利，但在运用多媒体教学的过程中，我们还要注意几点 问题：1.在多媒体教学过程中教师只是起到主导作用，应该以幼儿为 主体，给幼儿充分的自主学习的时间，不能重教轻学；2.多媒体教学 的应用要恰到好处，突出重点和难点，不能画蛇添足；3.有些教学活 动不适宜采用多媒体技术，如：感官的活动、操作活动和社会实践性 活动，应采取适宜的学习方式。一日活动中，我利用电教设备记录着幼儿的点点滴滴，对我们的生 活产生了重要的影响。多媒体不仅可以丰富幼儿的教学活动，我们还利 用多媒体搭建了家园沟通的幸福桥梁。我们利用多媒体通过幼儿园家长 开放日
14、、家委会、家长会、微官网与家长一起共同见证幼儿的成长与进 步。通过多媒体向家长宣传科学的保育和教育方法，提高家长的教育水 平，有问题时及时沟通交流，使家园共育不再是泛泛而谈，而是实实在 在地得以落实，形成教育合力，促进幼儿全面和谐开展。这次疫情，虽然对我们的生活造成了很多不好的影响，但也给我 们提供了学习的机会，使我们的电教能力向前进了一步，孩子们也受 益匪浅。作为一名优秀的幼儿教师，我们要紧跟时代的步伐，不断地 学习，抵达潮流的前线。总之，在电教媒体辅助教学时，要充分考虑实效性，牢固树立“幼儿 为本”的理念。在教学过程中，合理运用电教媒体，为幼儿创设生动、 有趣、直观、形象、富有感染力的学习气氛，做新时代“幼有所育”的 答卷人。参考文献：-6岁儿童学习与开展指南幼儿游戏与指导幼儿教育学游戏与儿童开展