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1、（四）提高学生的审美观“榜样的力量是无穷的。”在教学中，我首先挑选出几名学生作为领操员，然后对他们严格要求，专门训练。做操时，领操员按着教师的意图展示广播操动作，教师结合动作进行讲解，使每名学生都看到广播操的美。再通过对比，强化美的意识，然后让学生做动作，教师进行要领提示，采取男队、女队互相帮助的方法进行纠正，不断体会美的感觉。接下来，学生互相观察，互相欣赏，巩固好的动作，再次强化美的意识。通过做操动作、音乐、图形变化、观看影像等，陶冶情操，提高美的意识，不断培养做操的兴趣，学生喜欢了，做操的质量提高了。（五）融入情境天真，纯洁，活泼，好奇是小学生的特点。通过调查，我了解到学生对角色扮演的活动
2、特别有兴趣。通过森林运动会、预备爬、学生扮演小动物，贴头饰等活动使学生进入情境。此方法非常适合小学生的年龄特点，深受学生的喜爱。而且，小学生模仿能力强，想象力非常丰富，结合教师正确的引导，达到很好的情境教学目的。在学生做操动作质量达到一定水平时，教师引导学生体会背景音乐的节奏快慢、节拍强弱、音乐的风格特点及表现形式等。学生有所领会后，教师请学生说出自己对广播操音乐的一些内心感受，并引导学生大胆联想，体会每节操对应音乐的感觉。教师用词语生动、形象、准确的表达出每节操的意境，然后让学生体会音乐中的意境去做操，用自己的肢体动作和身体姿态以及表情来表达出对音乐和动作的理解，从动作中体会音乐的感觉，从音
3、乐中体会到做广播操的快乐，使学生有一种身临其境、自我陶醉的感受和自我表现的欲望，全身心的融于做广播操之中，体会音乐中的美感，尽情地享受广播操带来的快乐。（六）校内宣传为了提高学生对广播操的正确认识，增强学生对广播操的兴趣，我校领导也下了很大功夫。校长对体育教师提出了较高的要求，并发挥每位教师的主人翁意识，配合体育教师做好学生思想工作，抓好广播操。全校教师心往一处想，劲往一块使，形成了全校一盘棋的局面。俗话说的好“身教胜于言教”。由于全校教师的重视，学生深受影响，提高了对做广播操的正确认识和做操积极性。另外学校还通过广播、板报、橱窗、班级日志等多种方式对学生进行宣传。学生通过观看自己做操的录像，观看我校中心、海淀区、北京市广播操比赛录像和其它学校广播操比赛录像，全国自编操比赛光盘等，不断的体验成功，感受成功带来的快乐，进而对做操产生了浓厚的兴趣。（七）对外展示我校利用家长开放日，将家长请到学校观看学生的做操情况，给学生提供向家长展示的机会。我们也向全海淀中心的体育教师展示广播操，向区、市级体育领导，体育专家，体育一线教师展示广播操。当外国学生代表团来我校访问，看到学生的精彩表演后，伸出大拇指，连喊：“very good！”，并情不自禁地模仿起来时，学生受到了极大的鼓舞，他们更想做操，对广播操的兴趣更加浓厚了。