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1、感知平行教学反思课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。由于垂直与平行在日常生活中运用普遍，学生脑子中已经累积了 很多表象展开探究活动，因此，在教学中，我在引入新课后让学生通 过画一画、分一分等活动自主探究、交流并通过教师的引导使其顺其 自然地发现两条直线的两种位置关系。后面则是通过学生自学、质疑、 习题解惑这样一个过程使学生逐步认识到：在同一平面内两条直线的 位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两 种情况。这样的教学符合学生的认知规律，让学生的认识上升到思维 的层面来，培养了学生的自学能力。在处理教学难点，感知“平行”这一概念时，课件呈现动态的延 长演示，让学生直观感知
2、平行线的特点。在了解关键句“在同一平面 内”时，我用课件演示正方体的不同面来对比呈现让学生理解怎样才 是“一个平面”，直观到位。新知的训练点和拓展点扎实有效。通过大量的课件演示、课件对比练习让学生进一步加深对平行概 念的理解，通过说一说、找一找等活动，加强学生对平行的理解。课 后习题渗透了几何知识中平行线的判定方法，进一步拓展知识面，使 学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习 过程中提升自己的能力。个人认为如果这一过程没有信息技术支持， 也是可以讲清楚，但是教师得花费更多的精历、心思，学生学起来效 果也不一定有课件直观。在本节课的教学中，也有不少不足之处，如：1.理解“在同一平 面内”这个难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中 应因材施教，照顾后进生。2.时间把握不够好，拓展练习学生自主探 究的时间太少。