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1、初中语文说明文阅读基本知识及典型例题一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、 构造、功用、制作方法、开展过程以及内在事理的一种实用文体。2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人, 形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。3、说明文的分类事物说明文：如苏州园林，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”的特征。事理说明文：如死海不死，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。 二.阅读技巧（一）说明文阅读一般涉及11种题型：1、考查说明对象：答题技法：其一，要看
2、懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如中国石拱 桥、苏州园林等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句 来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也 可以用说明对象作为标题。回答时形成一个短语：本文介绍了的（对象加特征）。例：看云识天气介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。2、考察说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，假设没有，那么注意段意、中心句。例：中国石拱桥三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。3、说明方法及作用：举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这 种说明方法叫举例子。如大自然的
3、语言中“物候对于农业的重要性就在这里。下面是 一个例子。”作用：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说 服力。作比拟：即把两种或两种以上的有外在或内在联系的事物相比拟，来说明事物的特 征。比拟能使抽象变得具体，深奥变得通俗。作用：把 和 加以比拟，突出强调了事物的特征/事理。列数字：即用具体的数字来说明事物的特征。运用数字说明，显得醒目具体，也更 有说服力。如旅鼠之谜中通过一系列的数字：7窝、每窝12只、50万只，具体说明 了旅鼠繁殖能力强。作用：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。例题：分析以下句子中的说明方法（注意语言表述的规范性）
4、1、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十 斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。说明方法：作用：2、松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它 们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。说明方法：作用： 3、庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方 米。说明方法：作用：4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。时间顺序：即以事物发生、开展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的开展变 化情况。这种顺序一
5、般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、开展 或制作过程一类的说明文。空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或 由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由 总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由 一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往 采用时间顺序。介绍抽象事理时，那么往往需要采用逻辑顺序。近几年说明文选
6、段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺 序。5、段意概括:句式：说明了介绍了方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。7、段落语句顺序:为什么不能调换段落顺序？不能调换：原文采用由到的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 向沙漠进军5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。总分关系中分说局部与前文总说局部顺序相照应。看云识天气8、语言准确性：类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？
7、并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4） 换了后意思有何改变，与不符合实际，表达了说明文语言的准确性和科学性。类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比拟”“几乎”“相当”等词 表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）假设删去, 原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4） xx词表达了 说明文语言的准确性和科学性。类型4、从文章中找出一个能表达说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代一一“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等
8、在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整 句话，而是其中的一局部。9、说明文的结构。说明文的结构常见的形式有：“总一一分”式、“总一一分一一总”式、“分一一总”式、 并列式、递进式等。10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行 概括。技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。（例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新 精神和实践能力的一种重
9、要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题 我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：（1）对说明内容进行创新性的表述。（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。 这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让 学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开 放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒
10、己见。但在答题时要从三个角度作答： （1）是就材料回答以下问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给总分值； （2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的； （3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号 或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与 意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。（二）对说明对象的把握。看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既 是说明对象。如果是事理说明文，说明对象那么是
11、对象加特征，答案形成一个短语：介绍 了的。如：看云识天气，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。考察对说明事物特征的把握。答题技巧：尽量从原文中找原句作答，假设没有，那么注意段意、中心句。如中 国石拱桥中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。（三）说明文写法分析1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或事理），使说 明（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容），使文章 的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析 说明文的写法，答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从”记叙、描写、说明、 议论”根据内容选择），如（具体举例），就是（表达方式）的运用，使说明更具 体形象/充满感情。（四）说明语段的作用（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。