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1、狼牙山五壮士教学设计第二课时善广乡中心小学 马圩圩课时目标：学习课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。有感情地朗读课文。背诵描写五位壮士英勇跳崖的部分。教学过程：一、复习引入1通过上一节课前三段的学习，老师相信一定有两幅画面深深地刻在你的心里。（初步感受了英雄本色、壮士情怀）让我们再次深情朗读这两幅画面。（教师出示相关段落）二、研读顶峰歼敌，感悟英雄气概。用心默读课文49段，思考：1、描写五壮士顶峰歼敌的是哪两个自然段？2、找出五壮士顶峰歼敌的战斗当中，描写的最具体的、最令你们感动得举动是
2、什么？（1）学习第四、五段，再次感受五壮士的英雄本色、壮士情怀，还表现在什么地方？（课件出示相关内容，教师带着学生逐步分析。重点指导“砸”、“雹子”以及“同志们！用石头砸！”的两个感叹号和两个“带着”深入地进行文本的分析）A、课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。B、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。（雹子读出用力、多、大、速度快）（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句
3、话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）C、句子对比：石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 石头向敌人头上砸去。第一个句子和第二个句子对比，还多了两个“带着”（一起读读）提问：此时，五壮士的决心是什么? (任务) 中国人民的仇恨是什么？（日寇的侵略） （烧光、杀光、抢光）（2）出示相关资料：日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的秋季大扫荡，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮
4、食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。提问：看着这些触目惊心的数字，你想说点什么？（指名回答）面对这些五壮士又是怎么做的？他们拿起了最原始的武器（石头）与敌人血战到底、讨还血债。用石头砸敌人的句子，我们应该怎么读，才能读出对敌人的憎恨三研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神1、请同学们高声朗读课文69自然段。2、课件出示相关内容：引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！3、 五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。（说罢，他把那支从
5、敌人手里夺来的枪“砸”碎了。）4、引读课文：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是（齐读课文最后一个自然段。）5、从五壮士的口号中，你读出了什么？五位壮士胜利完成任务后，是带着怎么样的情感，昂首挺胸，相继跳崖的？五位壮士胜利完成任务后，带着，带着，昂首挺胸，相继跳崖。 “惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）6、播放狼牙山五壮士英勇跳崖的视频，指导学生朗读。四、激发情感，朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。五、总结全文，升华感情六、板书设计：22 、 狼牙山五壮士顶峰歼敌 引上绝路 马宝玉：沉着 诱敌上山 葛振林：满腔怒火接受任务 宋学义：使出浑身力气 英勇跳崖视死如归 胡德林 、胡福才：全神贯注 气壮山河七、课后作业：1、摘抄五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。学习作者的写作技巧。2、造句。 斩钉截铁居高临下3、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。