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1、课时 授课计 划日期2021年5月9日课题诗歌鉴赏班 级16旅游1、16旅游2第12周第2课时执行日期5.11教学目标1 .明确考纲，了解设题特点和命题趋势；2,掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，把握解题要领，提高解题能力。教学重点古诗鉴赏须知的术语；教学难点各类题型例如及训练。教学准备Ppt情境导入重温上堂课主要内容，将相关术语用投影再展示一遍，通过反复强调，到达理解识 记并学会运用的目的。教学内容与师生活动授 课 过 程解题要领：古典诗歌鉴赏的答题，要把握六个基本点，一是认真审读题干。相对于中学生 来说，诗歌鉴赏是难度最大的试题，命题者往往要借助题干提出各种耍求，同时也 可能作出各种暗示
2、，很多重要信息都在题干中有所暗示。二是读诗要从思路结构入 手，把握形象与情感。诗的结构并不复杂，把握了几种基本结构，就可以找到解读 诗歌的门径。三是参考整体风格，结合作品具体分析。四是善于捕捉关键词句，即 一些表现特征的词句、表达情感主旨的词句和用得有特点或反常的词句。五是联想 相关术语。术语可以看作是诗歌欣赏的知识提示。六是善于把握角度，学会多角度 分析。诗的鉴赏角度无非是结构、形象、主旨、情感、手法、语言，而这六点的中心点是情感，一切为表达情感服务。把握了这些基本角度，就可以以简驭繁，防止 盲目。三、高考题型预测：结合近年高考设题和各地的模拟试题特点可分为五大类型：（1）评价赏析型（2）
3、技巧赏析型（3）比照赏析型（4）完全开放型（5）课内外联系型四、各类题型例如及训练：（一）评价赏析型例如：“汕头一模”第16题：阅读下面一首诗，然后回答下列问题。水槛遣心二首（其一）杜甫去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。注水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。赊：远。【问题】这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得石林诗话称 其“缘情体物，有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作 者表达了什么样的感情。【解析】评价赏析型题一般是评价前人对原作的评价，基本思路是结合提示语研 读评价语，再对全诗解
4、读后寻找评价语与评价诗句（或字词）的契合点。“缘情体 物”中的“物”应是“细雨” “鱼”和“微风”“燕”，“出”与“斜”的欢欣与 轻盈之自然之景，与作者优游闲适的心情吻合。【参考答案】这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过 天空。（假设雨猛，那么鱼潜水底；风急，那么燕子不能禁受）“出”，写鱼儿的欢欣，“斜 写燕子的轻盈。（2分）诗人观察细致人微，遣词自然平易而又精巧生动。（2分）诗歌 描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的 心情。（2分）（意思对就可以）（-）技巧鉴赏型例如：广一模”第17题，阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。未展芭蕉冷烛
5、无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆开。【问题】这首诗以精妙的想象和生动的比喻见长。请联系全诗，对划线诗句作简 要赏析。【解析】技巧赏析型即是对诗歌的写作技巧进行评价赏析。审读题干，注意提示语, 此题的写作技巧主要在于比喻见长，因此关键要找出本体与喻体，然后再抓住其相 似性展开联想。【参考答案】诗人想象卷起的芭蕉叶（2分）像一封深藏着美好情愫密封的少女书信（2分），从眼前 包卷未展的芭蕉遥想未来景象，和煦的东风吹来，芭蕉叶就要渐渐展开，就像春风 偷偷拆开这封书信（2分），使美好的情愫显露在无边的春色中。（抓住了划线文字， 意思对即可得分。）【评分标准】“一缄书札比喻（本体）
6、，2分;结合上文“芳心”理解诗意,2分; 合理解释“会被东风暗拆开”，2分。（三）比照赏析型例如：阅读下面两首诗，完成后面题目。题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？【问题】两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都 能言之成理。你认为哪一首更好，为什么？【解析】这是一类很常见的题型.比照鉴赏，便于考查思维的多样性。此题主要考查 作者的观点态度和思想感情。多角度思维，必能得出多样性结论。解答时，要从不 同的语气中揣摩不同的观点态度。【参考答案】杜诗好。
7、杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱，永不言 败。凭着胸怀壮志的江东子弟，是完全可以东山再起的。全诗格调昂扬乐观，积极 向上。参考答案王诗好。王诗冷静客观理智的思考了当时的形势，指出项羽的失败 已无法挽回，是历史的必然，指出江东子弟是不会跟随他卷土重来的。参考答案第一首好。作者批评项羽不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭，同时暗寓挖苦之 意，在批评、惋惜、挖苦之余又说明“败不馁”的道理，颇有积极意义。参考答案第二首好。第一首只写了项羽应包羞忍辱卷土重来，只写项羽个人 的悲剧。而第二首那么写出了连年战乱百姓疲弊，渴望安定的生活，在思想性上高于 第一首。（四）、完全开放型例如：读下面一
8、首唐诗，然后回答后面的问题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。问：历来人们对“杨花榆荚无才思”一句的理解颇有争议，请你结合诗人表达 的思想情感，谈一谈你对这句诗的理解。【解析】称为“完全开放型”未必很恰切。但既然“颇有争议”肯定各有各的道 理，答案就不可能唯一。此题还得从晚春的背景和群芳的比照中探讨“杨花榆荚” 的形象意义，不同的角度有不同的理解，但一定要挖掘出形象的积极意义。【参考答案】杨花榆荚不因“无才思”而自惭形秽，终凭自己的一技之长一一 作雪飞，积极参加到挽留春光的队伍中，这种勇气实在值得钦敬。参考答案杨花榆荚平淡无奇，就如同人无才华写不出华美的文
9、章，只能化作 漫天飞舞的雪花。与前两句形成强烈的比照，从反面衬托出春光的无限珍贵。参考答案争妍斗艳的花卉春夏秋三季是相似的，而“杨花榆荚漫天飞”却是 晚春特有的景色。诗人赞美它们痴迷专情、不耍心机，只有它们表达了与春神缠绵 难分、恋恋不舍的真情实感。（五）、课内外联系型阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。【问题】清人刘熙载说：“绝句取径深曲”，“须如睹影知竿乃妙”。文学佳 品具有独特的艺术弹性和张力，能给读者留下丰富而广阔的探究空间。白居易的夜 筝便是这样的范例。有人评价它是琵琶行的缩本，其间对音乐的侧面描写具 有丰富的
10、暗示性，使人能“从一斑而窥全豹”，对此，你有同感吗？请结合诗作展 开联想，作简要赏析。解析：其实这种类型也是比拟性评价赏析，只不过是将课内与课外知识联系起 来。这里要求我们对一些名篇名句熟读成诵，要在比拟中唤起记忆，展开联想，相 关术语也要烂熟于胸。此题关键要明白“紫袖”、“红弦”、“弦凝”、“指咽” 诸词的含义，并联想到琵琶行相关诗句，然后抓住写作技巧中侧面描写和艺术 空白的特点，理解“睹影知竿”的艺术效果。评分要点提示：“紫袖”“红弦”分别代指弹者与筝，“明月”点“夜”，可 联想到涪阳江头之明月夜。“自弹”与“低眉信手续续弹”，“暗低容”与琵琶女 “敛容”自陈相对应。第三句是关键句，貌似无
11、声的休止符，其实攸关声情，颇有 深意。它既是艺人如泣如诉情绪顶点的突变，又是巧妙别致的暗示，使人于无声顷 刻中领悟和想像筝乐美妙的同时 又引发对“自弹自感”内容的丰富联想，自然铺 垫出“别有深情一万重”的结句。这与琵琶行中的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不 通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”具有异曲同工之妙。这种从侧面落 笔烘托主体的手法，确实收到了 “睹影知竿”的功效，含蓄蕴藉，耐人寻味。（此题为开放题，允许学生个性化、拓展性理解，但须紧扣侧面描写和艺术空 白，结合诗作展开自然而合理的联系和联想。）除五种类型外还有一种表格填充型比拟常见，这是一类客观性较强的主观试题, 考查的内容比拟全面，要
12、看清表格的要求作答。请看例如：.阅读下面小诗，回答下列问题喜见外弟又言别李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天 钟。明日巴陵道，秋山又几重。【注】外弟即表弟。李益（公元748-829）,唐代著名诗人，他七岁时，爆 发“安史之乱”。阅读全诗，填写下表。联次主要内容（不超过两个字）各联主要情感特点全诗抒发的感情 全诗的 艺术特点首联久别真挚的至亲情谊和 白描手法、典型的场景、以及。颔联惊讶、欣喜 颈联热烈 尾联话别参考答案：联次主要内容各联主要情感特点全诗抒发的感情全诗的艺术特点首联 久别意外真挚的至亲情谊和沉重的动乱之感。白描手法、典型的场景、 生动的细节以及心
13、理描写。颔联重逢惊讶、欣喜颈联叙旧热烈尾联话别惆怅五、总结本专题复习内容，强调备考策略：明确考纲要求，确定复习重点；熟悉各类题型，把握解题要领；积累鉴赏知识，运用相关术语；阅读鉴赏词典，学写赏析文字。小结分钟1、阅读下面一首唐诗，然后回答后面的问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何出达，归雁洛阳边。问：颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为“形容景物，妙绝千古”， 你认为它“妙”在何处？参考答案“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆 匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？（时序交替，触景生情）参考
14、答案这两字炼字炼句极见功夫。作者把“日”与“春”作为新生的美好 事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”和“入”字使之拟人化，赋 予它们以人的意志和情思。（语言上炼字炼句）参考答案作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣; 海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具 有普遍意义的生活真理。（有哲理意味）（此为开放性试题，以上三个角度皆可）评价赏析型 技巧鉴赏型 比照赏析型 完全开放型诗歌诵读默写和高考专题复习相结合，这是从课堂教学的完整性出发，力求系 统；当然如果从由浅入深的角度出发，先上高考专题复习再上选修的，也未尝不可。 我觉得诗歌鉴赏要从学生的心理需求出发，防止教学的单一、枯燥。要注意的上， 教学要有所侧重，在实际教学中不可能把专题知识点分得太明确，也不能分得过细。 否那么的话，就把知识点联系割裂开来了。我曾想把2013年的诗歌鉴赏题按考点来 归类，后来发现没法分，因为现在的高考题综合性都很强，几乎每个考查点都涉及 到了。教学上也同样是如此。我认为将古典诗改写成白话文时，不必采用逐字逐句的方式处理，原诗所描述 之人、事、物、时空背景都不宜忽略，表达者的口吻、人称也不应改动，有时要增 加局部描写以补足情境。