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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成小题。水葬蹇先艾“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人！”这是一种嘶哑粗鲁的嗓音，在 沉闷的空气中震荡，是从骆毛的喉头里迸出来的。他的摇动的身体支撑着一张像成天在煤窑爬进爬出的苦工一样的脸 孔，瘦筋筋地没有肉，几根骨架子包着一层皮。头发虽然零乱，却缠着青布套头；套头下面，
2、那一对黄色的眼睛睁得 很大，放出愤怒的光。看他的年纪不过三十岁的光景。他的两手被背剪着，脚下穿了一双破草鞋，沾满了黄泥巴。旁 边有几个斜眉吊眼的汉子气势汹汹地将他把持住，沿着又密又深的松林往前走。这一行人都是奔小沙河去的。他们押着骆毛去水葬，因为他在梧桐村不守本分，做了贼。绅粮周德高退了他的佃, 是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复去偷周家的东西。哪个敢去惹一脸横肉的那个大 绅粮呢！他是曹营长的舅爷，连区长、保长一向都要看他的脸色行事。骆毛的后面络绎地拖着一大群男女，各式各样的人都有，五花八门的服装，高高低低的身材，老少不同的年纪。 有好些都是村中的闲人和富户，他们完全为看
3、热闹而来。穿着比较整齐的有钱人家的孩子们，薄片的嘴唇笑得合不拢 来，两只手比着种种滑稽的姿势，他们拖着鞋子踢踢踏踏地跑，鞋带有时被人踩住了，走不上前去的时候，他们就尖 起嗓子破口大骂，汗粒在他们头上像雨珠一般地滴下来。姑娘搀着母亲，奶奶牵着小孙女，媳妇背着娃娃，站在路旁，有的抬起头，叹息着；有的皱起眉毛；有的露着苦 脸，口都不敢开。有些老太婆们呢呢喃哺地念起佛来了。中间有几位年老的庄稼汉大踏步地紧跟着行列走。躅躇不安 的群众，完全不管汗的味道，总是在肉阵中前前后后地挤进挤出，你撞着我的肩膀，我踩着你的脚跟，连一分钟也没 有安静过。这时，骆毛的声音，蓦地高朗了许多，像铜锣般响着：“嘿！看你们祖宗
4、的热闹！周德高狗仗人势，叫老子吃水！他也会有遭殃的一天！他一样不会得好死的！”骆毛跨着很大的步子，摇摇晃晃地往前走，他仿佛在捉弄那几条汉子。看看已经快离开了这个村落，后面的人群 紧紧地跟上来，七嘴八舌并没有停止。骆毛好像听见一长串刺耳的笑声，他一肚子的不高兴，用力地把头扭回来，向 那些幸灾乐祸的人们喊道：“跟着你们的祖宗走哪儿去？你们难道也要陪着老子进水晶宫吗？我晓得你们是来看热闹 的，你们给周德高带个信去，就说我在鬼门关前等候他。”那个脸色褐黑的家丁使劲给他背上一拳：“走呀，孙子！ ”骆毛不服地反踢了他们一脚；但是背上已经接着重重 地挨了几拳，连躲闪都躲闪不开。 式来满足新的城市要求。保护适
5、用于历史建筑或环境状况保持良好的历史地区，维持其传统风貌和整体环境，保护真 实的历史遗存。保护是社会结构变化最小、环境能耗最低的“更新”方式，也是一种预防性的措施。（摘编自“百度百科”）材料二：放眼世界，诸多著名的城市，在传统的工业化转型升级过程中，以文化为导向来复兴老工业区，让城市迭代更新。 那些老工业建筑，那些废弃的厂房，转变为文化和知识街区，包括文化创意产业、博物馆、剧院、影院、音乐厅等等, 聚集在一起，在今天已是殊为可贵的文化地标。文化产品和文化产业在生产、流通、分配和消费等方面，都有着自己 独特的运行规律和开展轨迹只要成为经济活动的核心，必然会为城市创造出巨大的精神财富和社会财富当然
6、，文化不能仅仅重视资本的增值，而不重视人，尤其是文化人的价值。对文化人的尊重和重视，关键是要有 宽厚宽容的文化精神。文化人的艺术创造、学术探索、技术革新、制度创新，都是珍贵的，即使失败，我们也要有一 种宽待试错、宽容失败的文化精神和文化态度。（摘编自徐迅雷文化产业与城市更新）材料三：城市旧住宅区文化的重要性（摘编自戴奕城市旧住宅区改造中的文化构建策略初探）材料四：梁思成、林徽因故居被撤除后，北京历史文化名城保护委员会专家谢辰生说，名人故居与纯粹古建不同，古建筑 的意义在于建筑本身，如果灭失，再复建可能是“假古董”，但梁林故居的价值在于梁思成和林徽因曾经在这里居住 生活过，因此，只要梁林故居的原
7、基址未变，复建就有意义。在各方为保护梁林故居奔波呼吁时，故居所在地块开发商的态度悄然发生了变化，华润置业对外将故居拆迁解释 为一种形式的保护。不过从文保志愿者了解的情况看，这次撤除的过程完全缺乏秩序，在现场参与拆迁的两个工人说, 砖瓦大家随便拿，也没有人不让拿。文物保护法中对于擅自迁移、撤除不可移动文物的行为，是处以5万元以上50万元以下的罚款，这样的数目 和那块黄金地段的地价相比，和古建筑的文物价值相比，又算什么呢？（摘编自丘濂梁思成、林徽因故居的撤除）1.根据材料一的内容，以下不属于“城市更新”的一项为哪一项（）A.上海新天地的建设使上海的老建筑重新焕发光彩，里弄文化得到传承。B.王府井大
8、街作为北京传统名街，经过改造后逐步成为城市商业休闲综合所。C.-经林业部批准，上海在市郊开发建立包括12座山在内的余山国家森林公园。D. 20世纪50年代建成的工厂，现如今改造成了颇具艺术气息的城市文化新地标。2 .以下对材料相关内容的理解和分析正确的一项为哪一项（）A.城市更新有三种方式，但在实际操作过程中应该根据区域的特点来选择或综合使用几种方式。B.以文化为导向进行城市更新而形成的文化产业，必然能为城市创造出巨大的精神财富和社会财富。C.建设文化产业的关键是要用宽厚宽容的文化精神来尊重文化人，重视他们在文化方面的探索和创新。D.与纯粹古建不同，名人故居原基址复建仍有意义，因而华润置业撤除
9、梁林故居可解释为一种保护行为。3 .请结合材料，简要概括在城市更新中该如何处理与文化之间的关系。10、阅读下文，完成下面小题。桂宁果木记昆仑踞西域之胜，世传为仙人出入之所，嘉树珍果，萃于其地。徒宁地近昆仑，得其馀气，多暖而少寒，以故果 木之盛甲于天下。桃、杏、葡萄、梨、枣、苹婆、林檎、樱桃，俱极香美，无论矣。桑根大可径寸，色白如玉，味 甘如蜜。冰苹婆尤为异品，形如内地苹婆，而莹然无滓，表里照彻如水晶，味香烈而极甘，别城无此种。又有所谓瓯 椁者，似山东木梨而大，香如木瓜，以蜜渍之，甘酸如山查而香过之，真异种也。呜呼！以此珍果，如生于中土，移入神京，必能贡明堂，飨清庙，供上方之馔，擅华林之春。其次
10、亦得为卿 士大夫所共尝，文人学士所争赏。乃生于穷荒回纥之地，食之者不知其味，嗅之者不闻其香，甚且珍品与羊胛同烹， 名园与马杨为伍，物之不得其地，至此已极，大不可痛惜乎哉!或日：“八蜒之外，人蠢而物灵，山川清淑之气多钟于草木，以补人之缺乏。”是说也，余姑存而不管云。（选自铁保惟清斋全集梅庵文钞）（注）苹婆：苹果。林檎：即沙果。俗称“花红”。瓯椁：即“根椁”，又名木李，味甘酸。神京：京 城。明堂：古代帝王宣明政教、举行大典之所。清庙：即太庙，帝王的宗庙。华林：这里泛指帝王宫苑。回 纥：古代少教民族。唐以后散居新疆一带。马杨：马棚。八蜒：八方的边际。L徐宁“果木之盛甲于天下”的原因是 o.第一段举“
11、桑梅”、“冰苹婆”与“瓯椁”为例，在文中有何作用？4 .下面不符合文意的一项为哪一项 A.昆仑山高踞于西域中的胜地之上，世代相传是仙人出没的地方。B.徐宁的桃、杏、葡萄、梨等八种水果，都很香美，就不用说了。C.稼宁珍果生于穷荒回纥之地而未生于中土，那是不值得痛惜的。D.对边地“人蠢而物灵”的说法，姑且放在一旁，不加评论吧。4 .文中画线处以 喻,表达出作者的不平之慨。5 .本文与龚自珍病梅馆记都运用了 “借题发挥”的写法，但用意却不同。请对此作简要分析。11、阅读下文，完成以下小题永州韦使君新堂记将为穹谷崛岩渊池于郊邑之中，那么必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，乃可以有为也。然而求天作地生
12、 之状，咸无得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在。.永州实惟九疑之麓。其始度土者，环山为城。有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂。蛇虺之所蟠，狸鼠之 所游。茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。始命芟其芜，行其涂。积之丘如，蠲之浏如。既焚既酶， 奇势迭出。清浊辨质，美恶异位。视其植，那么清秀敷舒；视其蓄，那么溶漾奸余。怪石森然，周于四隅。或列或跪， 或立或仆，窍穴逶邃，堆阜突怒。乃作栋字，以为观游。凡其物类，无不合形辅势，效伎于堂庞之下。外之连山高原, 林麓之崖，间厕隐显。迩延野绿，远混天碧，咸会于谯门之内。已乃延客入观，继以宴娱。或
13、赞且贺日：“见公之作，知公之志。公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之 择恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓？夫然, 那么是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细知其大也。“宗元请志诸石，措诸 壁，编以为二千石楷法。注：韦使君：韦宙，公元812、813年（元和七、八年）间任永州刺史。九疑：即九疑山，在今湖南宁远县境内。 蛇虺（hid悔）：一种毒蛇。蟠：盘屈而伏。蠲（ju*n捐）：清洁，使动用法。浏如：水清澈的样子。溶漾：水 动乱的样子。纾（yii迂）余：曲折萦绕。“二千石”，汉官秩，又为郡守（太守）的通称
14、。汉郡守的俸禄为二千石， 即月俸百二十斛，因有此称。1 .从上下文看，第段韦使君眼中的“异”包含哪两方面的内容？2 .第段在描写景物上很有特色，任选一个角度进行赏析。3 .文章立意与种树郭橐驼传有相似之处，对此加以分析。4 .以下选项中对文意理解不正确的一句是（）A.文章开头气势非凡，有悬岩万仞之陡峻，寥寥数字，既写出了永州山水的诡奇，寓造之难；同时也暗刺统治者的 穷奢极欲。B.第段写永州的自然环境，此处为一伏笔，为韦使君的登场和新堂的落成蓄势，与贤太守的浚治和新堂的华美形 成鲜明比照。C.文章绘景状物，精确传神，以表现永州自然山水之美与人文景观之佳为主，通过韦君邀请宾客观赏，举行宴会娱乐，表
15、达了韦公等欣赏永州山水风光的无比惬意之情。D.第段连用六个反句，层层深入，肯定了韦使君“因俗而成化”、“除残而佑仁”、“废贪而立廉”、“家抚而 户晓”的志向。5.分析文末柳宗元“请志诸石，措诸壁，编以为二千石楷法”的原因。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2020年，某医院新冠肺炎隔离 病房，一位小患者治愈出院，向护士 鞠躬致敬，护士忙回礼。上世纪初，某医院院长查房时, 小患者对他鞠躬致谢，他也顺势回 礼。受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三（I）班语文老师在线上课堂展示了 2月23日新华网刊发的这两张图片, 讨论区一下子热闹起来。生甲：小患者让我很感动。生乙：护士和院长的举动能带给我们启
16、发。生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。 学校微信公众号发起了 “独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众 号投稿，谈谈自己的认识与思考。要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1.骆毛自述。小说开篇借骆毛之口自陈“偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，说明事起偷窃被抓。 作者补叙。小说次段作者补充“绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人
17、家完全有自由，他却不应该 报复一一去偷周家的东西”，说明因被退佃而行窃，兼有报复和生活所迫的因素。2 .内容上，为骆毛之死营造了一种沉闷、阴冷、幽寂的气氛，隐含了作者对骆毛的不幸遭遇的同情，以及对冷酷野 蛮的边地风俗的否认。结构上，由骆毛受刑的动态场景，自然地切换到母亲等待骆毛回家的静态场景，表达重心也从骆毛转移到母亲，叙 述节奏由急而缓，起伏有致。主旨上，沉闷、阴冷、幽寂的气氛与上文大家的喧嚷相对，表现出围观群众的麻木。3 .鲁莽冲动。被周德高退了佃，骆毛不是采取积极理性的行动去应对，而是以犯法的方式去报复，不但没有获得 正面的效果，反而被处以“水葬”。愚昧无知。骆毛以偷窃的方式报复周德高而
18、被抓，只怪自己“背了万年时”，缺乏对自身悲剧的深层认识；被处“水 葬”而逞好汉威风，死而不知为何。富有孝心。骆毛不惧豪强，不怕死亡，但一想到自己一死，母亲将无依无靠，不禁“被踌躇和忧虑占据着“，说明 骆毛对母亲发自内心的深沉的爱。4 .从骆毛的角度看，骆毛的悲剧性在于有对抗的精神和勇气，却对对抗手段和对抗对象缺乏准确深层的认知；有 面对死刑的勇气，却见不到死亡的深层根源。从村民的角度看，村民的悲剧性在于将他人的不幸当作无聊生活的调 剂品，对人的生命冷酷麻木，对野蛮习俗集体默认，却不知自己的命运与骆毛是一体的。从母亲的角度看，母亲的 悲剧性在于母亲对骆毛怀有伟大的母性之爱，她孤独持久地等待儿子回
19、家，却不知道骆毛已被“水葬”，也没人告诉 她这一噩耗。【解析】.此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先要根据题干要求，到文本中寻找相应的内容， 筛选的时候要细致、准确，并且把文本的相关内容概括为可以使用的答案，然后分点作答即可。此题，要求分析作者是如何交代骆毛被处“水葬”的缘由的，换句话说骆毛被处“水葬”的缘由是什么？作者是用什 么方式呈现给读者的？作者一开头，采用先声夺人的方式“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们 逮住了，真气死人！”可见，事情的起因是偷窃被抓，这是以骆毛自述的方式来写的。从原文可知：骆毛被退佃后， 一气之下，便去偷一脸横肉的那个大绅粮周
20、德高家的东西，结果什么也没有偷到，反被周家的家丁逮住了。“绅 粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复一一去偷周家的东西”，可见, 是因被退佃而行窃，兼有报复和生活所迫的因素。这是作者的补充，属于补叙。1 .此题考查环境描写的表达效果。此类问题应该首先看环境描写局部具体写了什么内容，根据具体内容分析对交代了 什么内容，渲染了什么气氛，对人物塑造、情节、主旨的作用等等。此题，先看上文“那几个虎狼似的家丁搬了一块大石头捆在骆毛身上，从桥头往下一推，他狠心地把眼睛一闭，就沉 落下去了，大家喧嚷起来”，事情是骆毛被沉，这里有三类人物：骆毛、家丁和群众。再看这段环境描
21、写。”天空依 旧恢复了沉闷的铅色”“梧桐村显得格外的冷落”等营造了一种沉闷、阴冷、幽寂的气氛，隐含作者了对骆毛的同情 和对这种野蛮风俗的否认。“沉闷”“冷落”“鸟噪”等照应上文的“大家喧嚷起来”，表达了他们的麻木无情。再 看下文，“竹笆门拉开后，一个老妇人拄着拐杖走出来。她微微地喘着气，一手牢牢地把住门边，摩拿着老眼，不转 睛地向着远处凝望，好似在等待着什么。这是母亲等待骆毛回家的场景。划线局部的环境描写，尤其是“村后远远 的一间茅草房，孤独地立在半山坡上”起到了情节上的过渡作用。2 .此题考查鉴赏评价文学作品的形象的能力。分析人物形象，往往首先判断人物的身份、地位，再根据文中人物的具 体言行
22、综合分析。理解人物形象可以通过对人物的正面描写和侧面烘托两个角度进行概括。此题，”因为他在梧桐村不守本分，做了贼。绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由, 他却不应该报复”，被周德高退了佃，骆毛不是采取积极理性的行动去应对，而是以犯法的方式去报复，可见其鲁莽 冲动。”老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人”“再过几十年，我不又是一条 好汉吗”，表达了他愚昧无知。“我的妈来了没有”叫他不由得想起他的母亲，他觉得心头有点发软，不怕死的心 情，登时冷了一半”“我死了以后，我的妈怎么办呢”，表达了他富有孝心。3 .此题考查学生个性化阅读文本、提出自己
23、见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己 的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即 可。探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己 的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事 例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。此题可以从“骆毛、村民、母亲三个角度”探究小说的悲剧性。从骆毛来看，虽然嫉恶如仇、敢于对抗，但
24、对抗的方 式就是偷一点雇主家的东西，嘴巴上大骂周家，手脚做一点对抗，但因为自己的单纯，却反遭算计，被活活水葬。其 悲剧的根源还是小农经济的束缚和农民的阶级局限性，没文化，只靠单枪匹马是不可能改变自己被欺压的命运的。他 的悲剧是阿Q式的悲剧；从“姑娘搀着母亲，奶奶牵着小孙女，媳妇背着娃娃，站在路旁，有的抬起头，叹息着；有 的皱起眉毛；有的露着苦脸，口都不敢开。有些老太婆们呢呢喃喃地念起佛来了。中间有几位年老的庄稼汉大踏步地 紧跟着行列走。蹋踏不安的群众，完全不管汗的味道，总是在肉阵中前前后后地挤进挤出，你撞着我的肩膀，我踩着 你的脚跟，连一分钟也没有安静过”等看出村民们，都是一些好事者，是麻木不
25、仁的看客，他们同样是“哀其不幸， 怒其不争”的对象。而骆母，风烛残年，怜爱儿子。她不知道儿子在干什么，只是一味的担忧和牵挂。她身上有着旧 社会下层女性的特点：贫穷、可怜、善良、衰弱和软弱。【点睛】环境描写的作用，可从以下几个方面去考虑：简单的交代故事发生的时间、地点；环境描写在小说的开头，其作 用一般是奠定全篇的感情基调，或渲染特定的气氛；环境描写置于人物描写之中，其作用一般是揭示人物心境，表 现人物的性格；环境描写置于小说的情节之中，其作用是渲染气氛，推动故事情节的开展；环境描写作为小说的 背景，其作用是暗示社会环境，揭示社会本质特征。答题误区：不结合小说进行具体分析，生搬硬套环境描写的作
26、用；答题时不分要点，或遗漏要点。2、1. BD2. D【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对 近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓 住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，行云流水：形容文章、书画等自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水。无衣无缝：比喻事物周密完善, 找不出破绽或漏洞。根据上文“以其作品黄州寒食帖来说”可知，形容的对象是书法作品，无衣无缝强调的是事 物周密，应选行云流水；第二处，信手拈来：多指写文章时
27、能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地 闲逛或随意走动。根据上文“其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等”可知，语境强调的是运用纯熟, 信马由缰强调的是闲逛或走动，应选信手拈来；第三处，浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指两个 人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相得益彰强调两者的配合，语境形容的对象是作品，没有 两者关系，应选浑然天成；第四处，悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自假设：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。根据上文“兰 亭集序那么不仅全篇内容”可知，语境形容的是
28、兰亭集序的内容，泰然自假设强调是紧急情况，应选悠然自得。应选B。1 .此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即 可。语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。根据上文“如前赤壁赋，其字形多欹侧, 笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘”可知，从逻辑关系上看，应与下文是因果关系。而“进而”表递进；“因 此”才表因果，排除AB。从上下文逻辑意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”，排除C项。 应选D。2 .此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾
29、的 成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。注意在平时的学习中多积累病 句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。关联词“不仅而且”表递进关系，按照逻辑 关系，应先“内容”后“笔法”，故排除AC； ”这不仅诗的内容中鲜明可感”缺少介词“在”，语意不连贯，故排 除B项。应选D。【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选 项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。 对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，
30、再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子, 先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应 尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、D【解析】此题考查现代汉语普通话字音、字形的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字, 有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。此题考查形声字的读音，与所学的 教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。现代汉语汉字的字形。试题仍然考查 常用、常见汉字。学生往往在同音字、近义字上出错。平时多采用义辨法，可以
31、减少错别字。A项，“钩”应写作“勾”；B项，“剥”应读作“b。”；C项，“淤”应读作“yti”。应选D。【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的 “点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连 成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。4、1. BD2. C【解析】.此题主要考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境; 注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境
32、含义， 然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一个横线处，“理性”既可以指属于判断、推理等活动的（跟“感性”相对），也可以指从理智上控制行为的能力。 “理智”指区分是非、利害关系以及控制自己行为的能力。结合横线前面的定语“古典主义的严肃、拘谨”，选“理 性”更合适。第二个横线处，“崇拜”着重指特别钦佩，程度比“崇敬”重，有时甚至到达过分迷信的程度，与前面的“盲目”相 搭配，所以此处应选“崇拜”。第三个横线处，“清规戒律”指束缚人的死板的规章制度，贬义词。“金科玉律”指不能变更的信条或法律条文，中 性多偏向褒义。根据前面的“冲破” 一词，“清规戒律”符合
33、语境。第四个横线处，“以至”，有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和开展，一般指从小到大，从少 到多，从浅到深；该词后面多接好的结果。“以致”，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不好的结果。根 据语境，应该用“以至”。应选Bo.此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题要求选出“文中画横线的句 子有语病，以下修改最恰当的一项。第一
34、，“追求摒弃”按照时间先后的逻辑，应该先“摒弃”过去的风气，再“追求”未来的效果，所以先排 除 A、Co第二，追求摒弃” “摒弃了”A、B两项缺主语。第三，再从对应关系上分析，“肃穆”和“热情”在是否给人亲近感上成为反义词，“古板”和“奔放”在是否受拘 束上可以成为反义词，它们前后照应，对应的位置不能变。应选Do.此题考查学生语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的 语句即可。此题要求选出“以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，补写后的句子一定要与语段内容贴切, 语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一，“巴洛克风格虽然脱胎于文艺复兴时期的艺术
35、形式，却有其独特的风格特点”“这多表现为奢华和夸张及不规 那么的排列形式，根据括号前后句子的逻辑关系，应该是解说关系，而非分总关系，所以先排除A、Bo第二，解说应该越来越明晰深入，才符合人们的认知习惯，“极端男性化的风格充满阳刚之气的汹涌狂烈和 坚实”，所以排除D。应选C。5、1. C 2.相似之处：外表美丽（翠羽，嘴红）；能学人言；被锁笼中。感情：罗诗以鹦鹉自比，表达了诗人寄人篱 下，无法畅言的无奈（悲慨）白诗被困笼中的鹦鹉似富贵人家的歌妓，不得自由，表达了诗人对她们命运的深切关注与同情，表达了伟大的人道 主义精神。【解析】.此题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看
36、作者、看注解、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。C项，”鹦鹉对其主人也是情深义重，不离不弃”错误。依据“常恐思归先剪翅，每因喂食暂开笼”可知，怕鸟”高 飞”与前“剪翅”，说明主人与鸟不仅是“心意不同”，更是极端对立，水火不容，更谈不上情深义重，不离不弃。 应选C。1 .此题考查比较鉴赏诗歌形象特点和思想感情的能力。解答此题，考生要先透过题干把握考点，然后再结合全诗意思 的基础上，把握两首诗中物象的特点，依据意象、物象、手法等分析情感的异同，进而准确作答。第一问是比较两首诗中
37、的鹦鹉有何相似之处，考生要仔细阅读诗歌，找出描绘鹦鹉的内容，概括出它们相似之处。罗诗中根据“莫恨雕笼翠羽残”可知鹦鹉具有美丽的外表，被锁在笼子里。“劝君不用清楚语，语得清楚出转难”是 劝鹦鹉没必要把话说得太过明白，明白的话难以说出口。说明鹦鹉能学人言。白诗根据“养得经年嘴渐红”说明鹦鹉具有美丽的外表。“常恐思归先剪翅，每因喂食暂开笼”，说明鹦鹉被人剪掉 翅膀被样在笼子里，只有喂食的时候才暂且把篓子翻开。“人怜巧语情虽重”是说人怜惜鹦鹉回说话，而对鹦鹉情谊 深重。据此分析可概括出两首诗歌中鹦鹉的相同之处为：外表美丽（翠羽，嘴红）；被锁笼中；能学人言。第二问考查两位诗人借鹦鹉分别表达了怎样的情感。
38、鹦鹉的特点是善于学人言语，罗诗“劝君不用清楚语，语得清楚 出转难”，外表看是劝诫鹦鹉不要把话说的太明白了，太明白的话语反而难以出口啊！鹦鹉本身是无所谓出语招祸的, 显然是作者的自我比况，是借告诫鹦鹉的口吻表达语言不慎，足以招祸的无法畅言的无奈、悲慨之情。白诗“人怜巧语情虽重，鸟忆高飞意不同。应似朱门歌舞妓，深藏牢闭后房中”，是说鹦鹉的主人因怜爱鹦鹉灵巧善 虽然对其言情深义重，但鹦鹉想的是怎样冲出牢笼远走高飞。鹦鹉的心思和主人的怜爱是多么不同，这些鹦鹉就和富 贵人家的歌妓舞妓一样，被深深藏在像牢房一样的后院里。诗人借咏叹鹦鹉来表达对像被困笼中的鹦鹉一样富贵人家 的歌妓舞妓的同情指情，表达了诗人伟
39、大的人道主义精神。【点睛】分析诗歌情感的题目一直是考试的重点，但是考核难度不太大。首先要找到探究诗歌情感的突破口，主要是标题、作离开村庄已有半里的光景。骆毛不走了，在一座坟台边休息下来。群众都挤拢来，围成了一个圈子。骆毛依傍着 那一块字迹模糊的残碑坐着。“老子今年三十一！ ”他向四面看看，似乎在寻找熟人，提高嗓音说，“再过几十年，我不又是一条好汉吗？ ”有个叫王七的农民，拐着脚走到坟前来，用手揉着眼睛，向骆毛低声说：“骆大哥！你放心去吧！逢年过节我会 来给你烧纸钱的。你身后有什么办不了的事情，我来帮你办。哪个叫你没有钱，又没有势呢！”高个子家丁跑过来，把王七推了几尺远，吼叫着说：“滚你的三十三
40、，哪个稀罕你来讨好卖乖？ ” “七老弟，各人好 好生生地下力去吧！ ”骆毛冷笑了一声说，“好汉做事好汉当，我不会拖累旁人的，我的妈来了没有？ ”骆毛心里忽然难过起来，站起身来往前走，眼光却东张西望地在人丛中寻找。人群又被他拖着，像带子似的回环 在山道上了。一路上他都在咆哮着，像一只被捆得太紧了的老虎一样。走了一段山路以后，刚才王七那几句话，叫他不由得想起他的母亲，他觉得心头有点发软，不怕死的心情，登时 冷了一半；他心里被踌躇和忧虑占据着：“我死了以后，我的妈怎么办呢？她老人家这阵在什么地方呢？ ”在小沙河上，那几个虎狼似的家丁搬了一块大石头捆在骆毛身上，从桥头往下一推，他狠心地把眼睛一闭，就沉
41、 落下去了，大家喧嚷起来。天空依旧恢复了沉闷的铅色，梧桐村显得格外的冷落。金黄色的稻田被风吹着，掀起了很自然的波浪。一阵鸟噪 从掩映着关帝庙那一派清幽的竹林中传来。层层叠叠的山岭逶迤着，遥遥与天海相接。村后远远的一间茅草房，孤独 地立在半山坡上。竹笆门拉开后.一个老妇人拄着拐杖走出来。她微微地喘着气，一手牢牢地把住门边，摩挛着老眼, 不转睛地向着远处凝望，好似在等待着什么。看她站立在那里的样子，显然身体非常衰弱，脸上堆满了皱纹，露出很 高的颤骨；瘦削的耳朵上还垂着一对小小的耳环。她的背有点驼，斑白的头发，荒草般纷披在前额。她穿着一件补丁 重重的衣服，从袖子里伸出来的那只手，颜色青灰，骨头血管都
42、露在外面。她倚着门杨，身子连动也不动一下，嘴唇却不住地颤抖。后来她把拐杖靠在一边，索性在门槛上坐下来了。她深 深地蹙着眉头道：“毛儿出去一天一夜，为什么都不回来呢？ ”说着，又抬起头来望了一望。直到坡脚朱家吃过了晚饭，窗外吹过一阵风，天气渐渐凉起来，外面冷清清地只有点点的星光在黝黑的天空中闪 烁的时候，朱三的媳妇跑到那个老太婆家门口，只见她还坐在门槛上，口里吐着微弱得听不清的声音，仿佛是说：“毛 儿，怎么你还不回来？ ”（选自蹇先艾蹇先艾短篇小说选，有删节）.作者是如何交代骆毛被处“水葬”的缘由的？1 .文中画横线局部的环境描写有何作用？2 .简析骆毛这一人物形象。3 .这篇小说的悲剧性具体表
43、现在哪里？请简要分析。2、阅读下面的文字，完成下面小题。宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想 者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语，理解诗句内容后才能更好地把握情感。常见的诗歌情感有忧国伤时、建 功立业、思乡怀人、寄情山水等。6、 “通告”改为“报告”，“推出”改为“推动”，“修理”改为“修复”，“调动”改为“启动”，“感激”改 为“感谢”。【解析】此题考查的是语言表达简明连贯、准确得体的能力。此题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，侧重得体的考 查。做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解语段的意思
44、，对语句的语体风格进行 明辨和认识。再次，对应要求，先找后改，对应作答。根据特征，看哪些词语有可能存在问题，要利用旧知对之认真 推敲。“通告”指普遍地通知，普遍通知的文告。语段中360阿尔法团队给出的是腾讯漏洞的文件，只适用于腾讯， 不是“普遍地通知”，应改为“报告”。“推出”指使产生；使出现。用在此处不合适。“推动”指使事物前进；使 工作展开。“推动”适合语境需要。“修理”指使损坏的东西恢复原来的形状或作用，多指具象事物。“修复”指修 理使恢复完整，可以修饰抽象事物。“修理”用来修饰“漏洞”不恰当，故而改为“修复”。“调动”指更动（位置、 用途）；调集发动。“调动”与“机制”不搭配。“启动”
45、指（法令、规划、方案等）开始实施或进行。“感激”指因对 方的好意或帮助而感动并产生谢意。“感激”用在该语境中程度有点过，应改成感谢。7、1. B.四十年前的官井村，黄沙肆虐，庄稼难有收成；三十年前的官井村，高林树种树致富，村民纷纷效仿；2018年 的官井村，绿盖四野，人均收入过万，远近闻名。比照。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做比照， 突出了努力奋斗创造美好生活的主题。2 .例如一：我认为是作者的败笔，理由：把“一苗树”砍掉做家具的行为有违环境保护的初衷，这是变相地向自然 掠夺，与高林树的种树的初衷背道而。原来的“一苗树”被砍又被补栽，不能反映高林树种树的意义和价值。这 一内容的
46、加入使结尾段中里的“一苗树”指代不明，让读者迷惑“一苗树”是指原来的那棵柳树还是现在的这棵树。 用补栽的榆树代替被砍的柳树，弱化了历史的分量，起不到“一苗树”对官井村面貌变化的见证作用。例如二：我认为是作者的匠心所在。理由：树木有绿化功能，也有实用价值，把“一苗树”砍掉做家具正是表达了 树木为人类生活提供了物质资源。原来的“一苗树”被砍又被补栽，榆树代替柳树，是绿化作用的接力，也表达了 造林改变环境的精神的不断传递。这一内容的加入增加了 “一苗树”的内涵，“一苗树”既指原来那棵柳树，也指 现在这棵树，更指千千万万为改变环境而种下的树木。用补栽的榆树代替被砍的柳树作为官并村的标志，是在时代 变迁
47、中表达官井村对历史的铭记。【解析】.试题分析：此题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对 文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分 析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。此题中 的四个选项分别从文章内容，修辞手法、词语选用以及主题思想四个方面来考查。B项，”表达了作者对沙漠的喜爱 之情”错，“沙早已被逼到遥远的天边，成了深洲上一条金色项链”这一比喻的使用描摹了黄沙被治理后成了绿洲的 点缀，表达出作者见到沙漠被治理后喜悦之情。应选
48、B。1 .试题分析：此题考查分析文章相关内容、表现手法及效果。此题分三问，第一问，考查对文章介绍三个时间段官井 村的内容进行概括，只要找出相应区域，做归纳即可。第二节，“四十年前这里曾是飞沙走石一片混沌。村民住房一 俾门朝里开，如果向外，早晨起来沙拥半门高，你根本推不开门，人将被堵在屋子里。村里所有院子都没有院墙，如 有墙，一夜狂风满院沙，墙有多高沙有多深。过去像达旗这样的地方，不用说庄稼难有收成，风沙起时，人们赶车出 n,就如船在海里遇到台风，车仰马翻，淹没沙海。平时小孩子出门玩耍，也有被风卷沙埋而失踪的。人在这样的地 方怎么生存？乡民渐渐逃亡殆尽。”第三节，三十年前，“高林树在树荫下试种了一片籽麻，当年卖油料竟得了一万 两十元。远近的村民纷纷效仿，进壕栽树，种树种草种庄稼。光阴似箭，日月如梭，一晃过去快三十年。”第四 节，“2018年8月底，远近闻名的一苗树壕官井村。天高云淡，浩浩乎绿盖四野。杨、愉，柳等高太乔木如 巨人托天，而柠条、沙柳、花摔、苜蓿等灌草那么铺开一张硕大的地毯。正是羊