《新能源汽车运用与维修专业人才培养方案适用于2021级.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新能源汽车运用与维修专业人才培养方案适用于2021级.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、合作编制单位成都汽车职业技术学校Chengdu Auto Vocational and Technical School新能源汽车运用与维修专业人才培养方案（适用于2021级）四川吉利汽车部件、北京汽车 集团、比亚迪股份、安 徽江淮汽车集团股份、一汽群众 成都分公司、一汽丰田、上汽集团、沃尔 沃汽车销售、长安汽车股份有限 公司汽车电子技术专业部制2021年7月历史与文化科学与技术自然与环境可持续开展职业模块求职应聘56职场礼仪职场服务设备操作技术应用职场平安危机应对职业规划拓展模块自我开展不作统一要 求56技术创新环境保护教学要求1 .坚持立德树人，发挥英语课程育人功能。通过合理的教学活动，帮
2、助 学生学习语言的同时，形成对外国优秀文化的正确认识和对中华优秀文 化的深刻认识，拓展国际视野，坚定文化自信。2 .开展活动导向教学，落实学科核心素养。教师应深刻领会英语学科核 心素养内涵，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课 内外教学活动和任务，开展活动导向教学，引导学生在解决真是问题与 完成实际任务的过程中，提升能力。3,尊重差异，促进学生的开展。教师应根据学生个体差异，有效整合课 程内容，选择适当的教学方法和教学模式，为学生提供多样化的学习选 择，让不同类型、不同层次的学生都能享受学习英语的乐趣。4 .突出职业教育特点，重视实践应用。教师应根据英语课程目标与人才 培养规格，
3、有意识加强英语课程与专业教育和职业生活的联系，探索融 合的教学新模式，重视学生语言实践英语能力培养。5 .运用信息技术，促进教与学方式转变。将信息技术与英语课程深度融 合，善于利用网络平台和教学资源，开展主动、个性化的学习活动，有 效实施信息化教学。信息技术学科核心 素养信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会与责任。课程目标通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活 的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范， 掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理，程序 设计、数字媒体技术应用、信息安个和人工智能等相关知识与技能，综 合应用信息
4、技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习 与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创 新能力，为职业能力的提升奠定基础。主要内容基础模块信息技术应用基础78108网络应用图文编辑数据处理程序设计入门数字媒体技术应用信息平安基础人工智能初步拓展模块计算机与移动终端维护30小型网络系统搭建实用图册制作三维数字模型绘制数据报表编制数字媒体创意演示文稿制作个人网店开设信息平安保护机器人操作教学要求1 .坚持立德树人，聚焦核心素养。要为学生创设感知和体验信息技术的 应用情境，引导学生将问题与技术融合关联，找出解决方案，提炼计算 思维的形成过程和表现形式，将其作为实施工程教
5、学的线索，引导学生 在解决问题的过程中经历分析思考、实践验证、反应调整、逐步形成计 算思维。2 .立足岗位需求，培养信息能力。结合学生专业，与学生职业开展需求 深度融合，以实践工程为引领，以典型任务为驱动，实施行动导向教 学，引导学生关联信息技术与职业知识，掌握岗位和任务情境中运用信 息技术解决问题的综合技能。3 .表达职业教育特点，注重实践技能训练。基础模块打好信息素养基 础，分层实施知识性教学，注重运用信息工具强化实践技能训练和解决 生产生活问题。拓展模块强化职业岗位情境中的实践技能训练，熟练运 用信息技术完成相关的职业任务，培养所需的综合与迁移能力。4创设数字化学习情境，强化自主学习与创
6、新能力。积极运用信息化教 学理念，创设以学生为中心的数字化学习情境，有机融合各种教学要 素，合理设计教学环节，加强教学全过程的信息采集与诊断分析，鼓励 学生积极进行数字化学习与创新实践，促进教与学的立体互动。艺术学科核心 素养艺术感知、审美判断、创意表达、文化理解。课程目标1 .通过课程学习，参与艺术实践活动，掌握必备的艺术知识和表现技 能。运用观赏、体验、联系、比拟、讨论等方法，感受艺术作品的形象 及情感表现，识别不同艺术的表现特征和风格特点，体会不同地域、不 同时代艺术的风采。2.结合艺术情境，依据艺术原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美 对象进行描述、分析、解释和判断，丰富审美经验，增
7、强审美理解，提 高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情 趣。3根据一个主题或一项任务，运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方 法进行创意表达，尝试解决学习、工作和生活中的问题，美化生活，具 有创新意识与表现能力。4从文化的角度分析和理解作品，认识文化与艺术的关系，了解中国文 化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文 化自信，尊重人类文化的多样性。主要内容基础模块音乐鉴赏与实践1836美术鉴赏与实践拓展模块歌唱、演奏、舞蹈、设计、中国书画、 中国传统工艺、戏剧、影视、其它18教学要求1 .准确理解艺术学科核心素养，科学制定教学目标。正确把握课程性质 与任
8、务、目标与内涵，认识到四项学科4亥心素养既独立又融通，是具有 内在逻辑关系的有机整体。教师要结合学情，将学科核心素养培养作为 教学的出发点和落脚点，注重单项核心素养培养，也注重综合培育。2.深入分析艺术课程结构内容，加强课程衔接整合。基础模块重视知识 积累，丰富审美体验，加深艺术理解，树立正确的价值取向，提高艺术 鉴赏与实践能力，服务终身开展。拓展模块满足多元化开展需求，突出 差异性和层次性，激发兴趣，提升艺术潜能。3遵循身心开展和学习规律，精心设计组织教学。坚持“做中学、学中 做”，创设合适教学情境，合理运用教学策略，通过多种教学形式，引 导学生开展自主学习、探究学习和合作学习。合理利用现代
9、信息技术， 整合资源，拓展时空，丰富手段，优化课题教学，提升教学成效。4.积极适应学生职业开展需要，表达职业教育特色。体育与 健康学科核心 素养运动能力、健康行为、体育精神。课程目标落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课 程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣，学会锻 炼身体的科学方法，掌握2项体育运动技能，提升体育运动能力，提 局职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安 全知识，形成健康文明的生活方式：遵守体育道德规范和行为谁那么，发 扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规那么意识和团队意 识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、
10、增强体质、健全人格、锤炼意 志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神二方面获得全面开展。主要内容基础模块体能3258188健康教育26拓展模块一限选2项运动技能8080拓展模块二任选（学校自主确定）5050教学要求1.坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能。教师应加强对学生体育精 神和体育品格的培养，培养团队合作意识和组织能力，表达中华优秀体 育文化的精髓和内容，将体育教学过程变为目标、内容和方法有机融合 的综合教学过程。2遵循体育教学规律，提高学生运动能力。教师应加强运动技能形成的 学理研究，具有难度递进的意识，优化设计运动技能模块的教学过程。 要研究在技能教学中渗透学习知识或原理的方法，探索
11、知识和实践活动 有机结合的方法。保证运动负荷，提高学生课堂学习效果。3 .把握课程结构，注重教学的整体设计。教师要把体育平安放在首位， 通过工程模块选修、分组教学和分层教学等方法，因材施教，力争每个 学生学有所获，学有所乐。掌握并运用各项体育素质的基本原理和练习 方法，采用多样方式进行体能教学。要根据所学内容与学生实际，有效 利用信息资源，丰富和拓展健康知识。4 .强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性。根据体制健康 标准，结合学生现状，采用多种锻炼方法，提升学生体能，指导学生自 我评价体能锻炼效果和改进计划。讨论研究常见职业性疾病的防治、职 业平安等主题。5 .倡导多元的学习方式，培
12、养学生自主学习能力。教师要创设多元化情 境，采用多种训练方式，激发学习热情，鼓励学生选择运开工程深入学 习，开展运动爱好和专长。重视信息技术手段，开展多种形式的线上线 下学习。构建家庭学校社会三位一体体育与健康教育平台，营造健康成 长和全面开展的良好环境。教学要求通过学科教学和班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报 等多种宣传教育形式开展健康教育。学科教学每学期应安排6-7课时， 主要载体课程为体育与健康，健康教育教学课时安排可有一定灵活 性，如遇在下雨（雪）或高温（严寒）等不适宜户外体育教学的天气时可安排健康教育课。对无法在体育与健康等相关课程中渗透的健康 教育内容，可以利用综合实
13、践活动和地方课程的时间，采用多种形式， 向学生传授健康知识和技能。劳动专题 教育基本理念强化劳动观念，弘扬劳动精神；强调身心参与，注重手脑并用；继承优 良传统，彰显时代特征。课程目标1 .树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类开展和社会进步的根本力 量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道 理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、 劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳 开工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设 计、操作能力及团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。领会
14、“幸福是奋斗出来的内涵与意义，继承 中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的 时代精神。4,养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、平安规范、 坚持不懈地参与劳动，形成老实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成 果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。主要内容L日常生活劳动教育：立足个人生活事务处理，结合开展新时 代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树 立自立自强意识。2 .生产劳动教育：要让学生在工农业生产过程中直接经历物质 财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创 造性劳动的开展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳 动创造价值，增强产品
15、质量意识，体会平凡劳动中的伟大。3 .服务性劳动教育：让学生利用知识、技能等为他人和社会提 供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务 技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。36教学要求L持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和 能力；2,定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序维护，运用专业 技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民 的情怀；3.依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感 和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓 越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“二百六十行，行行出
16、状 元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。历史学科核心 素养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀课程目标1 .了解唯物史观的基本观点和方法，初步形成正确的历史观，能够将唯 物史观运用于历史的学习和探究中，并将唯物史观作为认识和解释现实 问题的指导思想。2 .知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的，知道划分历史时间 与空间的多种方式，能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、 统一与多样、局部与整体，在认识现实社会或职业问题时，能够将认识 的对象置于具体的时空条件下进行考察。3 .知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够尝试搜 集、整理、运用可信的史
17、料作为历史论述的证据；能够以实证精神对待 现实问题。4 .能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；能够对同一史事的不同解释加以评析；学会从历史表象中发现问题，对史事之间的内在联系做 出解释；能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现 实社会与职业开展中的问题。5,树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；认识中华民族 多元一体的 历史开展进程，形成民族认同和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意 识；了解并认同中华先进文化，引导学生传承民族气节、崇尚英雄气 概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同 社会主义核心价值观，树立“四个自信”；了解世界历史开展的基本进 程，形
18、成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识；能够确立积极进取 的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成良好职业精神，树立正确世界 观、人生观和价值观。主要内容基础模块中国历史6472世界历史拓展模块自主开发8教学要求1.基于历史学科4亥心素养设计教学。结合不同教学内容所蕴含的历史学 科核心素养的不同方面，合理设计教学目标、教学过程、教学评价，既 注重对某一核心素养的专门培养，也注重对学科核心素养的综合培养， 以科学有效地达成课程目标。2,倡导多元化的教学方式。结合教学内容，创新教学形式、教学过程和 教学方法；鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习，在做中教、 做中学，调动和发挥学生学习的积极性、主动
19、性和创造性。3 .注重历史学习与学生职业开展的融合。教师应结合专业人才培养方 案，创设与行业、专业相近的教学情境，设计体验未来职场的教学活 动，探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式。4 .加强现代信息技术在历史教学中的应用。教师应有效运用现代信息技 术，创设历史情境，指导学生充分利用各种信息资源，开展基于网络的 自主学习，教师实时、动态监测与评价学习过程与结果，提供及时和针 对性的指导，促进学生深度学习。合计1466说明1 .国家平安教育、国防教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资 源、海洋科学、管理等人文素养和科学素养方面的教育，学校将通过专题讲座或活动 的形式，将有关知
20、识融入到专业教学和社会实践（军训）中，以提高教育的针对性。2 .精心组织劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动，并与德育教育 和就业教育相结合，纳入学生管理和共青团的工作范畴，统一规划，分步实施。3,健康教育的学科教学纳入体育与健康课程之中，利用下雨（雪）或高温（严寒）等 时段进行，每学期保证6课时以上。2.公共选修课表3公共选修课程开设情况一览表序号课程名称课程目标主要教学内容和要求参考 学时1中华优秀 传统文化进行爱国主义教育；感受 传统文化的继承，树立对 待传统文化的正确态度， 使其具有初步批判继承传 统文化的能力，感悟继承 传统文化“取其精华，去 其糟粕的道理；养成良好 品
21、德，培养出正直、顽教学内容：国学局部：修身之道、六艺之美、交 往之那么、家庭之伦、师友之亲、劝学 之谏、为学之法、入世之观、立业之、上 早。教学要求：1.关注学生的主体性；2.尊重学生的 主动性；3.关注教学过程；4.引导学94强、善良、对社会有用的 人。生自主合作探究；5.开发利用各种教 育资源。2职业素养初步形成正确观察社会、 分析问题、选择人生道路 的科学人生观，逐步提高 参加社会实践的能力，成 为具有良好的思想素质的 公民和企业受欢迎的从业 者，立足服务区域经济发 展，坚持育人为本，德育 为先，培养学生良好的职 业人文素养。教学内容：1.职业价值观；2.职场道德；3.职场 礼仪；4.职
22、场沟通；5.职场协作；6. 时间管理；7,情绪管理。教学要求：1.以基于工作过程的理念为依据；2. 以“能力本位”为基本价值取向；3. 课程贯彻“体验式教学”，构建“体 验-理解-对话-反思”的教学模式，遵 循“教师引导，学生思考，促进师生 共同开展”的教学原那么。583礼仪通过本课程的学习，能掌 握礼仪的基础知识、基本 规范及流程，养成好的习 惯;并能根据实际情况灵 活、准确地加以运用，以 良好的个人风貌得体地与 人交往，成长为有较高人 文素养的人，为更好地胜 任职业岗位工作打下基 础。教学内容：服装仪容是一张名片；四姿规范很重 要；礼貌周到的拜访；热情周到的欢 迎访客；有交沟通消除障碍；了
23、解世 界尊重差异。教学要求：1 .仪容仪表整洁，衣着庄重得体，不 着奇装异服，不浓妆艳抹。2 .做好课前准备，上课前不饮酒，保 持良好的精神状态。3 .上课不迟到，下课不提前，不拖 堂，中途不离堂。184书法通过本课程的学习，要求 学生了解书法艺术的性 质、特点；了解书法历史概 况；了解主要书体的艺术特 点和书写技法;掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法 作品的一般原那么和方法。 以培养感受书法美的敏 感，提高书法审美水平。教学内容：了解书法艺术的性质、特点；了解书法 历史概况；了解主要书体的艺术特点和 书写技法教学要求：采用传统的课堂讲授为主、辅之以其 他类型的启发式教学法，培养学生独 立思考
24、问题、分析问题和解决问题的 能力。在讲授教材主体基本知识的基 础上，引导和鼓励学生结合艺术学、 美学等相关学，科知识进行学习，适当 增加课堂讨论、练习等教学环节。 在教学中采用多媒体课件包括演示型 课件（以演示文字、图片、影音等对 象为主）等945创新创业1、开展创业活动所需要的 基本知识。认知创业的基 本内涵和创业活动的特殊 性，辨证地认识和分析创 业者、创业机会、创业资 源、创业计划和创业项 目。2、学生具备必要的创 业能力。创业资源整合与 创业计划撰写的方法。教学内容：使学生掌握开展创新、创业活动所需 要的基本知识。认识创新、创业的基 本内涵和业活动的特殊性，辨证地认 识和分析创业者、创
25、业机会、创业资 源、创业计划和创业工程。教学要求：理论讲授与案例分析相结合、小组讨 论与角色体验相结合、经验传授与创 业实践相结合，把知识传授和实践体18验有机统一，调动学生学习积极性、 主动性和创造性，不断提高教学质量 和水平。6就业指导通过该课程教学，帮助中 职生客观地认识自我，了 解职业概况和社会需求， 把握国家的就业政策及法 规，认清现阶段我国就业 市场状况和就业形势，调 适择业心理，掌握求职择 业的方法和技巧，形成和 开展职业角色和生活角 色，掌握职业信息，成功 就业，同时可以到达合理 配置人才资源的目的，为 社会主义经济建设和社会 开展服务。教学内容：职业与专业、生涯规划与职业开展
26、、 职业道德行为养成及其作用、认识自 我与认识职业个性、充分认识就业、 提高就业能力、就业信息、求职 面试学生到职业人的过渡、职业意识 的培养、社交礼仪、职业选择、如何 快速的融到新单位中、就业权益保 护、培养创业能力教学要求：采用情景教学法和工程教学法，将就 业前需耍准备的相关内容展现给学 生，让学生身临其境、亲身感受，使 其更加容易理解18合计300（二）专业（技能）课1、专业核心课表4专业核心课程开设情况一览表序号课程名称课程目标主要教学内容和要求参考学时1新能源汽 车电力电 子技术通过学习，使学生能够 掌握新能源汽车电力电 子技术局部的主要内容， 并且学会使用通用工 具、专用工具、设备
27、和 相关资料等进行规范作 业,为以后深入学习新能 源汽车运用与维修专业 课程打好基础。主要内容：电的基本知识、串并联电路的特点及运 用、电磁感应原理及运用 教学要求：通过具体工作任务实施教学。教学过程中 表达以“学生为主体、以教师为主导”的 教学形式；鼓励学生制定计划和汇报计 戈IJ,表达“动脑、动手”全面开展；鼓励 学生主动实践，在实践中建构自己的知识 体系。902汽车电器 设备构造 与维修使学生获的传统汽车电 器（包括新能源汽车） 拆装与检测方面的基础 知识和技能，培养学生 分析问题和解决问题的 能力，为以后深入学习 新能源汽车运用与维修 专业课程打好基础。主要内容：蓄电池的结构与检修、汽
28、车发 电机的结构与检修、启动系统的结构与检 修、点火系统的结构与检修、照明与信号 系统的结构与检修、辅助电气设备的结构 与检修教学要求：L通过具体工作任务实施教学2.教学过程中表达以“学生为主体、以教 师为主导”的教学形式3鼓励学生制定计划和汇报计划，表达“动脑、动手”全面开展4.鼓励学生主动实践，在实践中建构自己 的知识体系1263纯电动汽 车电池及通过学习，使学生获得 纯电动汽车电池及管理主要内容：电池检测与修复、电池管理系统测试、充144管理系统 拆装与检 测系统拆装与检测方面的 基础知识和技能，培养 学生分析问题和解决问 题的能力，为以后深入 学习新能源汽车运用与 维修专业课程打好基
29、础。电系统检测与修复。教学要求：1 .通过具体工作任务实施教学2 .教学过程中表达以“学生为主体、以教 师为主导”的教学形式3 .鼓励学生制定计划和汇报计划，表达 “动脑、动手”全面开展4鼓励学生主动实践，在实践中建构自己 的知识体系4纯电动汽 车电机及 传动系统 拆装与检 测通过学习，使学生获得 纯电动汽车电机及传动 系统拆装与检测方面的 基础知识和技能，培养 学生分析问题和解决问 题的能力，为以后深入 学习新能源汽车运用与 维修专业课程打好基 础。主要内容：驱动电机检测与更换、减速驱动桥拆装、 高压电控总成认知与更换。教学要求：L通过具体工作任务实施教学2 .教学过程中表达以“学生为主体、
30、以教 师为主导”的教学形式3 .鼓励学生制定计划和汇报计划，表达“动脑、动手”全面开展4 .鼓励学生主动实践，在实践中建构自己 的知识体系1445纯电动汽 车整车控 制系统检 测与修复通过学习，使学生获得 纯电动汽车整车控制系 统检测与修复方面的基 础知识和技能，培养学 生分析问题和解决问题 的能力，为以后深入学 习新能源汽车运用与维 修专业课程打好基础。主要内容：整车控制系统控制原理、整车控制系统测 试、整车控制系统输入与输出信号检测与 修复。教学要求：1 .通过具体工作任务实施教学2 .教学过程中表达以“学生为主体、以教 师为主导”的教学形式3鼓励学生制定计划和汇报计划，表达“动脑、动手”
31、全面开展4鼓励学生主动实践，在实践中建构自己 的知识体系1626纯电动汽 车辅助系 统检测与 修复通过学习，使学生获得 纯电动汽车辅助系统检 测与修复方面的基础知 识和技能，培养学生分 析问题和解决问题的能 力，为以后深入学习新 能源汽车运用与维修专 业课程打好基础。主要内容：电动空调系统检测与修复、电动助力转向 系统检测与修复、电控制动系统检测与修 复教学要求：1 .通过具体工作任务实施教学2 .教学过程中表达以“学生为主体、以教 师为主导”的教学形式3鼓励学生制定计划和汇报计划，表达“动脑、动手”全面开展4 .鼓励学生主动实践，在实践中建构自己 的知识体系1447新能源汽 车维护与 保养通
32、过学习，使学生获得 新能源汽车维护与保养 方面的基础知识和技 能，培养学生分析问题 和解决问题的能力，为 以后深入学习新能源汽主要内容：新能源汽车维护基础、新能源 汽车保养与维护。教学要求：1 .通过具体工作任务实施教学2 .教学过程中表达以“学生为主体、以教 师为主导”的教学形式162车运用与维修专业课程 打好基础。3鼓励学生制定计划和汇报计划，表达 “动脑、动手”全面开展4.鼓励学生主动实践，在实践中建构自己 的知识体系合计9722、专业技能课表5专业（技能）课程开设情况一览表序号课程名称课程目标主要教学内容和要求参考学时1汽车文化通过本门课程的学习， 学生了解汽车的定义及 分类、诞生及开
33、展、世 界三大汽车系及其代表 公司、中国各大汽车集 团及著名汽车品牌以及 相应企业文化、开展X 现状、汽车艺术的理念 及开展趋势、世界各大 车展的概况、汽车运动 的起源及分类。主要内容：汽车基本知识、汽车开展简史、著名汽车 公司开展及品牌文化、汽车设计开发、汽 车时尚娱乐、汽车后市场、汽车主动和被 动平安技术、汽车与社会、汽车与职业课 程。教学要求：L通过具体工作任务实施教学2.教学过程中表达以“学生为主体、以教 师为主导”的教学形式182汽车构造 与拆装通过本门课程的学习， 学生了解汽车的基本常 识，掌握汽车总体构 造。掌握发动机的定义 和基本术语；掌握汽车 的两大机构、五大系 统、底盘的相
34、关系统。主要内容：汽车的概述、发动机的基本构造与原理、 发动机的两大机构和五大系统、汽车制动 系统、转向系统、行驶系统、传动系统 等。教学要求：1 .通过具体工作任务实施教学2 .教学过程中表达以“学生为主体、以教 师为主导”的教学形式3鼓励学生制定计划和汇报计划，表达 “动脑、动手”全面开展4 .鼓励学生主动实践，在实践中建构自己 的知识体系1263新能源汽 车认知与 使用平安通过本门课程的学习， 学生掌握新能源汽车检 测仪器和设备使用、高 压防护与维修作业安 全、新能源汽车组成结 构认知等专业能力，同 时注重培养学生的社会 能力和方法能力。主要内容：介绍新能源汽车的类型、开展新能源汽车 的
35、必要性，以及新能源汽车开展现状和趋 势，新能源汽车的定义、国内外新能源汽 车的开展概况，从而全面介绍纯电动汽 车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽 车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃 料汽车和太阳能汽车的基础知识等。教学内容：1 .通过具体工作任务实施教学2 .教学过程中表达以“学生为主体、以教 师为主导”的教学形式3 .鼓励学生制定计划和汇报计划，表达 “动脑、动手”全面开展4 .鼓励学生主动实践，在实践中建构自己54的知识体系4机械基础通过理论和实践教学， 结合汽车领域的职业要 求，以突出培养学生的 职业能力和可持续开展 能力为目标，使学生掌 握工程力学、传动机 构、通用零件等基础知 识
36、。通过学习培养学生 实事求是的学习态度和 严谨的科学作风。主要内容：理论力学和材料力学的基础知识；汽车各 类机械传动和常用机构及常用维修机具进 行运动和受力分析；机械装配的基本知 识；一般机械零件的结构和标准的基本知 识；液压与气压传动的概念，液压和气压 元件；典型汽车回路的工作原理。教学要求：本课程比拟抽象，不断地指出本课程的学 习目标，适时的总结知识，引导他们巩固 知识：深入了解学生的弱项，学习中的难 点，争取做到各个知识点各个掌握；在教 学中多采用多媒体教学。365机械 识图本课程的目标是使学生 掌握正投影法的基本理 论及其应用；培养学生 绘制和阅读机械图样的 基本能力；培养和开展 空问
37、想象能力、空间分 析和解决问题能力。主要内容：画平面图形，三视图的形成与投影作图， 基本几何体的视图，绘制与识读组合体视 图，识读视图、剖视图和断面图，识读轴 套类零件图，识读盘、盖、轮类等零件 图，识读叉架类和箱壳类零件图，识读装 配图。教学要求：1.立足于培养学生的综合职业能力，激发 学生的学习兴趣，采用“做中学、做中 教”的教学方式，精讲多练的教学方法； 2.组织实施时可按工作任务或工程进行教 学，让学生接触企业产品图样；3.在学生的学习过程中，注重培养认真负 责的学习态度和一丝不萄的工作作风，培 养小组合作交流与沟通的能力，形成良好 的职业素养。36合计2703、“1+X”技能工程训练
38、表6 “1+X”强化技能训练工程表序号课程名称主要教学内容和要求参考 学时1新能源汽车动力驱动电 机电池技术主要内容：新能源汽车工作平安与作业准备；增程混 动动力系统检查保养；增程混动驱动系统检查保养； 驱动电机系统检查保养；动力电池系统检查保养；增 程混动汽车动力性能检查等教学内容。教学要求：学生可参加技能等级证书考试。542新能源汽车悬挂转向制 动平安技术主要内容：新能源汽车工作平安与作业准备；新能源 汽车转向系统检查保养；新能源汽车悬挂系统检查保 养；新能源汽车制动系统检查保养；新能源汽车平安 系统检查保养等教学内容。教学要求：学生可参加技能等级证书考试。1323新能源汽车装调与测试主要
39、内容：根据工艺流程规定，完成新能源汽车高压 系统、车身电气系统和底盘系统的装配与调试，以及132一、专业名称与代码专业名称：新能源汽车运用与维修专业代码：700209二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限3年四、职业面向表1新能源汽车运用与维修专业职业面向分析表所属 专业大类 （代码）专业类 （代码）对应行业主要职业类 别主要岗位 类别职业资格证书 （举例）交通运输 大类 （70）道路运输 类 7002汽车制造 业、汽车摩托 车修理与 维护汽车整车制 造人员新能源汽车质检返 修、工程管理新能源汽车动力驱动 电机电池技术、新能 源汽车装调与测试、 新能源汽车电子电气 空调舒适技术等
40、技能 等级证书汽车摩托车 修理技术服 务人员新能源汽车前台销 售、维护与保养、检 测与维修、维修管理备注：1、对应行业和主要职业类别来源于中华人民共和国职业分类大典（2015年版）； 2、行业和企业认可度高的相应职业资格由学校和企业共同制订考核标准，未列入该表。五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树 人为根本任务；面向新能源汽车服务企业和新能源汽车整车制造企业等领 域；培养从事新能源汽车质检返修、工程管理和前台销售、维护与保养、 检测与维修、维修管理等岗位工作；具有必备的新能源汽车检测与维修能 力、构造与原理等知识能力和良好职业道德与职
41、业素养，兼顾就业与升 学，德、智、体、美、劳全面开展的初中级技能型人才。图1 ”技术导向，六位一体”人才培养模式示意图“技术导向”是指以电池技术、电机技术、电控技术为导向，从学、 训、产、研、赛、证等六个方位培养学生职业能力，提升教育教学质量, 促进专业内涵开展。“学”是指以校内外实训基地为保障，采用工学交4.专业实践课程质量检验和缺陷处理等教学内容。教学要求：学生可参加技能等级证书考试。合计318（1）认知实习（36学时）为增强学生对职业和岗位的认知，提高学生对专业学习的兴趣。在第 1学期组织学生到校企合作新能源汽车企业进行认知岗位的实习，让学生 对企业文化知识、岗位能力基本要求等有一定的了
42、解，增强学生学习专业 知识和掌握专业技能的信心，为后继学习专业知识和专业技能奠定坚实的 基础。（2）跟岗实习（72学时）为提升实训质量，提高学生实践动手能力，依据企业岗位需求和学生 课程学习情况，在第5学期集中或分散组织学生到新能源汽车相关企业进 行跟岗实训，将课堂实训技能转化为企业操作技能。本校专业教师应与企 业教师进行有效配合，以学生个人是否能独立完成新能源汽车企业服务项 目作为考核目标，使学生能够较快地掌握实训技能。工程一：汽车整车制造新能源汽车技术研发、一线工人、质检返修、工程管理工程二：汽车服务新能源汽车前台销售、维护与保养、检测与维修、维修管理（3）顶岗实习（720学时）顶岗实习是
43、本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践 教学环节，要认真落实教育部、财政部关于中等职业学校学生实习管理 方法的有关要求，保证学生顶岗实习的顶岗与其所学专业面向的岗位群 基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合 作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。要加强顶岗实习过程 管理，切实保障学生的平安与权益，构建校企共同指导、共同管理、合作 育人的顶岗实习工作机制。5、专业选修课表7专业选修课程开设情况一览表序号课程名称主要教学内容和要求参考 学时1充电桩使用维护与管理教学内容：充电桩线路安装；充电桩线路原件的检查 （钳形数字万用表、接地电阻测试仪、绝缘电阻测
44、试 仪）；充电桩参数的设。教学要求：学生掌握充电桩的装配与调试542纯电动汽车动力总成拆 装教学内容：差速器的拆装、差速器垫片的测量；驱动 电机的拆装、检查，驱动电机的性能检查。教学要求：学生掌握动力总成拆装与检测132合计1864、综合实训（1）车辆维护与保养（2）发动机拆装实训（3）新能源汽车动力驱动电机电池技术（4）新能源汽车悬挂转向制动平安技术（5）新能源汽车装调与测试5、顶岗实习、高考应考根据国家教育部文件以及成都市教学指导意见，顶岗实习、高考应考 统一安排于第三年进行。七、教学进程总体安排（一）基本要求依据教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导 意见（教职成2019
45、13号）和教育部办公厅关于印发中等职业学校 公共基础课程方案的通知（教职成厅（20196号）规定，本方案须达 到如下要求：每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12 周。1周一般为28学时（我校根据实际情况调整为30学时）。公共基础 课程学时一般占总学时的1/3,累计总学时约为1学年。专业技能课程学 时一般占总学时的2/3,其中顶岗实习累计总学时原那么上为1学年。顶岗 实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。3年总学时数约为3000 4000学时。（二）教学安排建议依据教育部关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工 作的通知（教职成司函201961号）精神，主要呈现本专业开设课程类 别、课程性质、课程名称、学时学分、学期课程安排、考核方式、有关学 时比例要求。1 .教学活动时间安排表8教学活动安排表（单位：周）学期理实一体教学实习实践教学假期合计118342521836273183425418362751834256417627合计943230156.课程设置与教学时间安排表表9教学进程安排表（2021级）程别 课类序号课程 性质课程名称课程 代码学分开设学期（周学时）总学时考核方 式/占 比12345618周18周18周18周18周21周小计理论实践公共必修课1必修思想政治822221441440考查2必修语文