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1、【作文365合肥二检：携手雕刻时光，共创丰盈人生作文题阅读下面的材料，根据要求写作。近期，一档但是还有书籍的纪录片引发人们对生活与阅读的思考。摄影镜头记 录了阅读者在喧嚣中保持精神宁静的风景，见证了他们对生命里这种纯粹热爱的坚 守。阅读可以是一人静坐之乐，可以是两人对谈之乐，还可以是众人提供之乐。在我们 日常的阅读活动中，可以通过提供的方法更好地读懂一本书，让这本书真正属于自 己。在第27个世界读书日即将来临之际，复兴中学计划深入推进师生同读一本书 阅读提供活动，请你以携手雕刻时光，共创丰盈人生”为主题，完成一篇建议书。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
2、袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题方向人文底蕴：人文积淀 人文情怀学会学习：乐学善学勤于反思 实践创新：问题解决 审题限制性L真实情境的限制。材料共三段文字。第一段谈为什么要阅读，通过纪录片但是还有 书籍引发人们对生活与阅读的思考的情境，来引发考生对阅读意义的思考，强调在阅读 中保持精神宁静和对生命的纯粹热爱的坚守。第二段谈怎样读书在一人静读、两人对谈、 众人提供三种阅读方法中，推荐提供阅读一本书的方法。第三段在前两段基础上给出写作 引导，考生要注意师生同读一本书的情境限制，写作关键词是阅读提供而不是阅 读，强调的是携手共创。2 .典型任务的限制。根据写作引导和任务要求，考生在行文过程
3、中要联系交际情境，即 第27个世界读书日即将来临之际；要联系交际话题，即师生同读一本书阅读分 享活动；要联系交际主体，即本校师生；要联系交际主题，即携手雕刻时光，共创丰盈 人生，假设只谈阅读的意义，忽略携手“共创，便会造成偏离题旨；完成一篇倡 议书，限定了文章体式。上述要素在行文过程一定要有所表达，否那么就有离题之嫌。3 .价值判断的限制。此题目旨在引导考生思考阅读提供对成长的重要意义，师生 同读一本书”不仅强调阅读，还强调交流，考生切不可忘记携手雕刻时光，共创 丰盈人生这个主题所包涵的关键词携手共创。开放性1 .立意角度自由。考生可直接以携手雕刻时光，共创丰盈人生立意，论述阅读提供 对于成长
4、的意义；可以针对师生同读一本书这一活动论述如何进行阅读提供，立意为 同一阅读，多维碰撞好书共赏读，疑义相与析；可以综合立意为我在故我读, 我思故提供。立意角度是自由的。2联想和思考是开放的。考生在论证时，联想和思考是自由的。考生可以例举对同一文 本解读中仁者见仁，智者见智的阅读效果，比方刘心武、蒋勋、周汝昌等对红楼梦的 不同解读各有千秋，齐鲁韩毛四家共读论语，共彪史册；可以运用发散思维，对话古 人，照应现实，进行辐射联想；可以在演讲中提出具体问题,引发考生对同一本书阅读分 享的思考；也可以谈自己在“师生同读一本书阅读提供中的感受；也可以呼吁倡导大家 积极参与“师生同读一本书”活动。3.文体是自
5、由的。考生可以写记叙文，感性表达对阅读提供的感受和认识；也可以写议 论文，理性思考阅读提供之于成长的意义，文体特征鲜明即可。解题这是一道典型的情境交际类任务驱动型材料作文题，既考查价值观，引导考生热爰 阅读，学会学习，学会交流；又考查理解材料、审题立意的能力，表达了新高考越 来越重视思维考查的命题趋向。虽然材料所涉及的阅读与阅读提供问题和 考生生活十分贴近，容易引发考生的联想和思考，但是题目从材料局部到任务局部， 从为什么要阅读到如何阅读，再到提供阅读，再到阅读提供和丰盈人生之间的关系， 起承转合，四次跳跃，从关键词阅读和阅读提供确实定，到阅读提供和丰 盈人生之间的二元关系的思考，都设置了思维
6、的考查，考生假设不能综合解读材料， 便会偏离题旨。此题目在思维上的设置是今后备考中更需注意的问题。参考立意切题立意：1 .尽享悦读，共创丰盈人生。2 .同一阅读，多维碰撞。3 .我在故我读，我思故提供。4 .好书共赏读，疑义相与析。偏题立意：1 .浅议阅读的多种功效。（忽略“师生同读一本书阅读提供活动的交际语境。）.我读书，我快乐。（忽略师生同读一本书阅读提供活动的交际语境。）下水文携手雕刻时光，共创丰盈人生 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！在第27个世界读书日即将来临之际，我复兴中学计划深入推进师 生同读一本书阅读提供活动，我为身处这样一个书香氤氯的学校而感到骄傲与自 豪。今天我演讲的题目
7、是携手雕刻时光，共创丰盈人生。古人说，布衣暖，菜根香，读书滋味长。一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷，流连忘返。古今中外，皆浓缩于尺牍； 千山万水，尽了然于卷帙。一卷在手，我们可以穿梭时空，尽情沐浴先贤智者思想 的惠泽；可以遨游天下，悠然领略种种极致的风景。书籍是人类进步的阶梯， 师生同读一本书，就是在共同攀登，在对话，在碰撞。作为中国古典小说的巅峰之 作，中国人的必读书目这学期也被我们学校列入了 师生同读一本书阅读提供活 动的必读书目。同学们，师生同读一本书，阅读有书香，提供更精彩。同读一本书，在阅读中思考，在提供中成长。你有一个苹果，我有一个苹果，我 们交换之后每人仍然只有一个苹果。你读一
8、本书，我读一本书，我们交流之后每个 人就有了两种认识。比方，这次师生同读一本书活动中，我们班师生同读的是 红楼梦。我们对红楼梦的解读会各不相同，有人欣赏王熙凤的持家有道，颇具管理才能；有人感叹木石前盟终被金玉良缘代替的可惜可叹；也有人 看到了曹雪芹的学识渊博，一本红楼梦集服饰、美食、诗词、医药、历史于一 身，可谓包罗万象。正像鲁迅先生所说：经学家看见易，道学家看见淫，才 子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。提供阅读能让我们更好地 读懂一本书，让这本书真正属于自己。同学们，让我们携手雕刻时光，共创丰盈人生。莎士比亚曾说：书是世界的营养品。当我们将一颗浮躁的心灵平静于与书的 交流中时，
9、内心是轻松、快乐的，是别有韵味的。阅读对人成长的影响是巨大的， 不仅如此，一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。1972年， 联合国教科文组织发出了 “走向阅读社会”的召唤。1995年，又宣布4月23日为 世界读书日。同时，4月23日也是著名作家塞万提斯、莎士比亚、维加3位著 名文学大师的辞世纪念日，将4月23日定为世界阅读日可以说是别具意义。为共同营造“书香校园，在这里，我也向全校师生发出建议：请学校为我们购买更多的书籍，供师生们阅览学习；将阅览课进行到底，开展多 项富含深意且有趣的活动，让师生沐浴在书香里、浸润在文化中、培养同学们阅读 的习惯；为同学们成长及终身学习提供文化底蕴和开展的后劲。让我们人人读好书， 班班飘书香，让阅读的良好气氛散播校园的每个角落！让阅读的风气成为学校的一 道亮丽永恒的风景线！希望在我们的校园里，涌现更多的读书之星、书香师生，涌 现更多的书香班级、书香团队。最后我想说，读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。日子一天一天地走，书 要一页一页地读，同学们，让我们以审视的目光阅读书籍，以书为乐，与书为友， 携手雕刻时光，共创丰盈人生，与阅读相约，将对读书的热爱真正融入到你我心中！我的发言到此结束！谢谢大家！复兴中学：李晓华2022年4月25日