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1、A6技术支持的课堂教学教学主题树和喜鹊第一课时教学内容 及分析本课的生字词较多，孩子的负担很重。所以通过分类的方法，将生字词分成 三个局部：“一”的变调、多音字以及难读的生字词，帮助孩子掌握、识记。教学对象 及特点一年级下学期的孩子已经有一定的识字认读方法，对于“一”的变调也有一 定的掌握了，多音字也有一定的了解，但是考虑到第一课时的生字词较多， 所以才用了提前做预习单的方法来进一步了解学情。教学目标1 .认识“只、窝、单、种、者K、邻、居、乐” 9个生字，读准”只、 种、乐”3个多音字，认识倒八、子字旁2个偏旁，会写“单、居” 2个字。2 .通过联系上下文、观察图片、联系生活实际的方法理解“
2、孤单、 邻居”两个词语的意思。3 .正确、流利地朗读课文，通过读好“只有、好多好多、都有等词 感受树和喜鹊的心情，想象画面，感受拥有朋友的快乐。教学过程所选技术技术使用的的播放喜鹊鸣叫的 录音希沃课件、喜鹊叫声的音频展示课件，利用课件中媒体素 材辅助情境的创设，引 起学生兴趣出示课堂作业本的 第三题希沃课件、电子白板把认读多音字和练习有机结 合起来，不仅巩固了基础知 识，还减轻了孩子作业的负担去拼音读词语希沃课件、隐藏功能通过去拼音读词语进一步巩 固了孩子对于生字词的掌握， 到达了很好的教学效果选择正确的词语填 空希沃课件、多功能按钮通过到讲台上来选择激发孩 子学习的积极性，选好之后会 自动判断是否正确，可以及时 反应，提高了课堂的效率教学设计与实施情 况的总结反思这堂课的课堂效果不错，学生参与踊跃，在计划内完成了课堂任务， 并且凸显了字词教学的重难点。但这节课也存在有待提升的地方，比 如朗读得还不够，整体老师牵引的地方太多，孩子自主学习的环节还 可以增加。个别环力启点无序，导致浪费了一些时间，后面的写字就 来不及了。在后面的教学过程中要积极调整教学的节奏，争取每一节 课都让孩子获得更多的收获。