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1、民办幼儿园园长培训研修总结范文园本研修应立足于幼儿园的文化与教育理念之上；园本研修应充分利用幼儿园自身的优势资源，在教师群体中建立起学习共同体，让教师 在彼此互动中共同成长；园本要修应立足于教师的日常教学生活，促进 教师的可持续性开展。我园处于农村，拥有丰厚的自然资源，2011年搬迁新园，硬件设 施相对来说比拟到位。在职教师15位，有经验的老教师及专业教师充 斥园所，采取老教师、新教师搭班制度，同时根据个人特长、能力担任 不同活动的组织与领导，在园长的带着下，紧随教育的先进理念，不断 提升、完善中。我们充分利用当地的有利条件，为幼儿创设了良好的教育环境。下 面是对本园环境创设现状的分析：在环境
2、创设方面，我们提倡以变废为宝的宗旨，师生充分利用废旧 物品来制作玩教具，不仅扮靓了幼儿园，还在区域和户外活动时派上了 用场。一走进我们幼儿园的大厅，是老师们用废旧纸箱制作装饰的一棵 大树，树叶茂盛，五颜六色，代表我园的各项工作蒸蒸日上。墙壁布置除了固定的教育宣传版面外，还根据开展的主题活动设置 了主题墙和小巧手活动墙，充分展示了每个孩子的个性和特长。大班孩 子用奶盒制作的手机，在玩区域时可用得上，用八宝粥筒制作的梅花桩, 上体育课时可以锻炼孩子的身体；中班孩子用光盘制作了热带鱼，用纸 箱制作的汽车，做游戏时孩子们玩得不亦乐乎；小班孩子用彩笔粘贴了 飞机，用一次性纸杯粘贴了漂亮的太阳花，他们用自
3、己稚嫩的小手，装 扮了富有农村特色的幼儿园环境。园本研修是教师专业开展的加速器。在教学中研究，在研究中提升 教学，是园本研修的根本所在。我园根据自身需求制定相应的研修计划, 在有经验教师的带动下，从孩子的需求及开展特点出发，通研教材，对 于教学难点进行攻克。制定园本研修在学校内部建立学习共同体，教师 以提供合作代替竞争淘汰，教师由此成为教育实践的研究者和创造者, 形成尊重、包容的校园文化。每一份研修的积累成为丰富的实践临床记 录，推动着教师成为孩子心中的好老师，家长心目中的育儿专家。从教师开展需要出发，分层次；从教师实践困难出发，分专题；从 研究兴趣出发，结合课题。根据老师的实践兴趣与问题，不同专业层次的老师共同组成研修团 队，借助教研活动的平台，进行专题研修。制定学年培训计划、评价标准、反应要求，确保园本研修的质量。 每周固定园本研修时间。针对不同层次的教师提出研修要求。例如新教师每月设计一份公开活动方案，开放一个半日活动时间, 每周一次师徒带教教学，一份教学反思等。定期进行考核，选出园本研 修成绩突出的教师予以表彰和奖励，形成有效地的评价及激励制度。