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1、第三节盥洗教学目标：1 .知道幼儿园盥洗活动的内容和作用。2 .理解盥洗活动的意义，掌握各种盥洗活动的正确方法及常规要求。3 .能说出幼儿盥洗环节常见的问题，并能提出相应的教育策略。教学重难点：1 .洗手、漱口、洗脸和梳头的正确方法2 .盥洗活动的常规要求3 .盥洗环节问题的诊断与应对教学时数：40分钟课后作业：1 .在走园教学的过程中，认真观察幼儿在园所有的盥洗活动，并做好记录和 反思。2 .在走园实践教学的过程中，观察幼儿洗手活动，完成观察记录作业，并尝 试组织实施幼儿洗手活动。3 .在走园实践教学中，教幼儿学会鼓漱。4 .在走园实践教学中，教幼儿拧毛巾的方法。教学后记：由于学生在走园实践
2、教学中积累了有关幼儿盥洗的一些经验，所以，本次课 的教学过程中，师生互动就比较顺畅和自然，教学内容能为学生所接受。教师能 启发学生主动思考相关理论与实践问题，教学方法多样，充分利用了PPT、图片、 视频、音频等教学手段和素材，让学生在课堂上再次直观地感知幼儿盥洗活动， 原有经验被自然唤起，思维活跃，教学效果较好。教学过程：第一部分洗手一、联系生活经验和见习经验，讨论盥洗活动和幼儿园盥洗活动的内容的作 用。1 .提问：盥洗活动有哪些？请个别学生发言。呈现盥洗活动内容：漱口、刷牙、洗脸、洗头、洗澡、洗手、洗脚、洗屁股、 梳头发。2 .进一步提问：幼儿在园的盥洗活动有哪些？（强调“在园”，而非“在家
3、”） 呈现幼儿在园盥洗活动内容：洗手、漱口、洗脸和梳头发。3 .思考：洗手、洗脸、漱口和梳头这些盥洗活动对于促进幼儿的身体健康和 学习发展有哪些作用呢？盥洗是幼儿一日生活中的一个重要环节，可以使幼儿的毛发、皮肤保持清洁, 提高皮肤的各种功能，减少皮肤被汗液、皮脂、灰尘污染的机会，提高皮肤的抵 抗力，维护身体的健康；同时还可以培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯，提高 幼儿的生活自理能力。二、学习幼儿园盥洗活动之一：洗手（一）讲解洗手活动的重要性洗手是幼儿一日生活活动中的重要内容，因为很多细菌都是通过手传播的。 养成良好的洗手习惯是保证幼儿身体健康的基础，而养成用肥皂洗手的良好习惯 是帮助孩子远离细
4、菌、预防腹泻和肺炎的最为经济高效的方法之一。（二）讨论幼儿一日在园需要洗手的时间点进食前、入厕后、手脏时、玩耍后（三）借助视频学习与思考幼儿洗手常见的问题1 .观看幼儿洗手原始情况视频片段一前置提问：你在该片段中发现了哪些问题？没有卷袖、水流过小、未擦肥皂、只搓手心、东张西望、水龙头未关紧2 .观看幼儿洗手原始情况视频片段二前置提问：你在该片段中发现了哪些问题？时间过短、水滴在地上3 .观看幼儿洗手原始情况视频片段三前置提问：你在该片段中发现了哪些问题？顺序混乱、玩耍与聊天、水滴在地上（四）学习洗手的正确方法1 .请学生根据自己已有的生活经验，展示自己平时洗手的方法和过程2 .观摩幼儿园教师教
5、小班幼儿洗手的视频片段，注意总结洗手的方法捏住袖口，把袖子一层一层挽至胳膊肘处。轻轻打开水龙头，保持水流柔和，切勿过大，将手冲湿，关闭水龙头。均匀涂抹肥皂3-5次，或掘一下洗手液出液口，取适量洗手液。用“六步洗手法”搓洗双手，持续时间不少于20秒。轻轻打开水龙头，保持水流柔和。指尖向下，将手心、手背、指缝、手腕上的肥皂泡冲干净，冲洗时间10 秒左右。用双手捧一些清水将水龙头冲洗干净，关闭水龙头。双手指尖向下，在水池里轻轻甩三下。从毛巾架上轻轻取下自己的小毛巾，将手擦干，再把毛巾放回原处。春、秋、冬季在手心手背上抹上适量的护手霜，双手轻轻揉搓均匀。把挽起的袖子放下来，整理好。3 .重点讲解“六步
6、洗手法”： 掌心相对，手指并拢，相互摩擦手心对手背，搓洗手背，交换进行掌心相对，双手交叉，沿指缝方向相互搓擦一手握另一只手的大拇指，旋转搓擦，交换进行弯曲一手各手指关节，五指并拢，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行。一只手旋转搓洗另一只手手腕，交换进行（五）逐条分析洗手环节的常规要求能用正确的方法将双手洗干净。 :洗手时不弄湿衣袖和地面。洗手时不玩水，不玩肥皂，不嬉戏，不吵闹。饭前便后、活动后、手脏时能及时洗手。 养成认真有序洗手的好习惯，不敷衍了事。知道秋冬季洗完手后要擦护手霜。（六）讲解应对幼儿洗手问题的教育策略1 .总结幼儿洗手常见问题：拥挤、玩耍、马虎、弄湿、浪费2 .讨论分析应对策略：(
7、1)激发兴趣用图片展示富有童趣的香皂盒和香皂请学生思考：这一策略可以解决哪些问题？(2)深化认知以“毛巾变黑了”和“他为什么肚子疼”为例，讲解如何深化幼儿对洗手这 件事情的重要性的认识。请学生思考：这一策略可以解决哪些问题？(3)教给方法对于小班幼儿来说，可以用这样的儿歌帮助幼儿学习洗手的正确方法：小朋友，卷起袖；开龙头，湿湿手；擦肥皂，搓搓手；:清清水，冲冲手；关龙头，甩甩手；。小毛巾，擦擦手；小手洗得真干净，我们大家拍拍手。请学生思考：这一策略可以解决哪些问题？(4)制定规则比如用分组、轮流、不准嬉戏打闹等规则来约束幼儿洗手的问题行为。请学生思考：这一策略可以解决哪些问题？三、布置实践作业
8、在走园实践教学的过程中，观察幼儿洗手活动，完成观察记录作业，并尝试 组织实施幼儿洗手活动。第二部分漱口一、讲解漱的重要性和作用提问：我们为什么要漱口？漱口对保持健康的作用体现在哪些方面？漱口是一种简便易行的保持口腔清洁卫生的方法，特别是在全日制幼儿园， 因为不可能进行刷牙，所以漱口就可行多了。这样可以将刚刚附着在牙齿表面尚 未被细菌发酵的食物残渣冲洗掉，减少牙病的发生率，漱口还能防口臭，使口腔 清洁舒适。二、讨论幼儿一日在园需要漱口的时间点提问：幼儿在园一日活动中，哪些时间要漱口？为什么在这些时间点要漱 口？请学生自由回答。1 .进食前2 .午睡后教师重点强调为什么午睡后漱口。三、借助视频学习
9、与思考幼儿漱口常见的问题1 .观看幼儿漱口原始情况视频片段一，发现幼儿漱口活动常见问题。前置提问：你在该片段中发现了哪些问题？即幼儿漱口活动存在哪些问题？2 .看完后，请学生自由评价幼儿漱口活动中存在的问题，并说明具体的细节。3 .教师小结：幼儿漱口最常见的问题是不会用鼓漱法漱口，止匕外，在漱口时 经常玩耍与游戏。四、学习漱口的正确方法1 .观摩幼儿园教师教小班幼儿漱口的视频片段，注意总结漱口的方法。2 .提问：教师用了一首什么内容的儿歌帮助幼儿记忆漱口的动作要领？3 .用一首儿歌总结漱口的正确方法：手拿小水杯，含口清清水，抬起头，鼓 起嘴，咕噜咕噜吐出来。4 .教师重点强调：含、咕噜咕噜。5
10、 .提问：为什么初次讲解示范时需要两位教师的配合？6 .思考：怎样判断有没有把嘴巴里的食物残渣漱干净？7 .观看小视频，看幼儿经过教师教学之后，是否学会了漱口的正确方法？特 别是是否掌握了鼓漱的方法？原因是什么？请学生自由评价。知道鼓漱是漱口活 动中的难点环节。五、逐条分析漱口环节的常规要求1 .会用鼓漱的方法漱口。带学生现场练习鼓漱的动作。2 .能在吃完午饭和甜点后、午睡后主动漱口。3 .知道漱口能清洁口腔，不漱口会导致斜齿。4 .知道漱口时不能把漱口水咽进肚中。思考：为什么不能把漱口水咽进去？六、布置实践作业在走园实践教学中，教幼儿学会鼓漱。第三部分洗脸一、讲解洗脸的重要性和作用讨论：洗脸
11、的好处和作用是什么？洗脸不仅能够清洁皮肤，还能让人清醒舒爽，保持整洁的仪表。整洁的仪表 不仅能带来自身的舒适，还表示了对他人的尊重和礼貌。二、讨论幼儿一日在园需要洗脸或擦脸的时间点1 .提问：幼儿在园一日生活中，哪些时间点需要洗脸？（1）饭后洗脸（擦脸）（2）午睡后洗脸（擦脸）（3）出汗时洗脸（擦脸）（4）离园前洗脸（擦脸）2 .请学生思考：为什么要在以上这些时间点洗脸或擦脸？三、借助视频学习与思考幼儿擦脸常见的问题1 .观看幼儿教师教幼儿擦脸的视频片段2 .前置提问：教师教幼儿擦了脸上的哪些部位？3 .师生共同讨论与小结 不会忘记的部位是：脸蛋 最难擦到的部位是：眼窝、鼻翼和嘴角 容易被忽略
12、的部位是：额头、耳根和脖子四、讲解洗脸的正确方法1 .洗脸之前，先挽起袖子把手洗干净。2 .从毛巾架上取下自己的毛巾，打开水龙头，将毛巾全部浸湿，关上水龙头。3 .先将毛巾拧至半干，再把毛巾中心处平整地摊在手心上。4 .擦脸5 .打开水龙头，搓洗毛巾，关上水龙头，将毛巾拧干。6 .打开毛巾，把脸上的水迹拭干，再把毛巾挂回原处。7 .用手指蘸取适量的护肤霜，双手在脸上轻轻地涂抹均匀。8 .把挽起的袖子放下来，整理平整。五、逐条分析洗脸环节的常规要求1 .能用正确的方法把脸洗干净，学习拧干毛巾。2 .洗脸时不弄湿袖子和领口，不玩水。3 .在起床后、脸脏时能及时洗脸。4 .知道秋冬季洗完脸后要擦护肤
13、霜。六、:实践作业在走园实践教学中，教幼儿拧毛巾的方法。第四部分梳头一、讲解梳头的重要性和作用师生共同讨论：梳头对促进健康的作用？梳头时应选择什么样材质的梳子？整齐美观的发型可以让幼儿感受到仪表整洁带来的美感，更加喜欢自己，进 而萌发保持仪表整洁美观的意愿。梳头还可以促进脑部血液循环，具有一定的保 健功能。二、讨论幼儿一日在园需要梳头的时间点1 .提问：幼儿一日在园生活中，哪些时间点需要梳头发?午睡后、头发凌乱时2 .请学生思考：为什么要在这些时间点梳头？三、借助视频学习梳短发的正确方法1 .请学生从性别角度思考幼儿常见的发型有哪些？2 .观看幼儿教师帮女孩子梳理短发的视频片段。前置提问：梳短
14、发的方法和顺序是怎样的？3 .教师小结梳头的一般过程和正确方法：:梳齿对准头发：从头顶开始从上往下梳前面、后面、左边、右边四、通过视频了解梳理长发的注意事项1 .要梳理整齐2 .尽量保留幼儿原有发型请学生思考并集体讨论：为什么尽量保留幼儿原有发型？五、逐条分析梳头环节的常规要求1 .学习梳头的基本方法。2 .梳头结束后，学习清洁梳子和地面。3 .知道梳理头发前后要洗净双手。4 .知道起床后、头发凌乱时要及时梳头。5 .梳辫子时能主动寻求教师帮助。六、布置盥洗部分的课后作业1 .在走园教学的过程中，认真观察幼儿在园所有的盥洗活动，并做好记录和 反思。2 .自学“洗手、洗脸、漱口和梳头环节各年龄段的指导要点”。3 .根据课上学习的“洗手的正确方法”，独立设计并实施一次洗手活动，年 龄段根据实习所在班级而定。