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1、幼儿园优秀教案的内容幼儿园优秀教案的内容关于幼儿园优秀教案的内容幼儿园大班优秀教案幼儿园大班优秀教案幼儿园门前的路幼儿园门前的路活动目标：1、 熟悉幼儿园四周的环境，引导幼儿识别幼儿园的方位。2、 能用简单的标记标出四周熟悉的建筑或设施。活动过程：一、熟悉幼儿园四周环境1、 你们知道我们幼儿园在什么路上？复兴中路那么长，有什么办法能一下子找到我们幼儿园？2、 除了看门牌号码，还可以用什么方法找到幼儿园？（运用照片加以具体化）3、 都可以作为找我们复二幼儿园的标记。二、制作路线图1、 知道了这些非凡的建筑、设施，还有些不明白，假如有一张路线图就更好了。你们帮老师一起画一张路线图吧。路线图上的这个
2、圆点代表了我们幼儿园，幼儿园的左边有哪些建筑物？还有什么建筑物在幼儿园的右边？2、 这么多的照片放不下，你们能不能用简单但一看就明白的标记表示照片上的建筑物，（教堂、书报亭）3、 幼儿在教师提供的路线图上，标出幼儿园四周熟悉的建筑或设施。4、 你们制作的路线图正确吗，我们一起来看一看。三、交流各种不同的标记四、活动延伸1、 到路边去证实自己的判定是否正确2、 在教室里做一张共同的地图幼儿园大班优秀教案：硬尺与软尺大班科学活动：硬尺与软尺【设计意图】我们在日常生活中经常都会碰到和测量有关的活动，由此引发了这个课例。在实验材料方面，我选择了对比性比较强的软尺和硬尺；在测量的对象方面，我尽量选取与幼
3、儿生活密切相关且有特性的物品，比如人体、桌子、皮球等。在活动过程的设计上采用提出假设动手操作记录信息并得出结论的形式。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而培养幼儿的探究与解决问题的能力。【活动目标】1通过观察软尺与硬尺的区别，了解它们在生活中的不同用途。2通过实验的过程，培养幼儿探索事物与解决问题的能力。【活动准备】每组一个托盘，内放：软尺、硬尺、白纸、记录表、笔。【活动过程】1观察软尺和硬尺，初步了解它们的特点及在生活中的用途。(幼儿自由分组坐好。)师：(出示直尺)这是什么?它有什么作用?请幼儿自由讲述。(出示软尺)这是什么?你在什么地方见过它?教师小结：我们把
4、这种身体软软的、可以弯曲的尺子叫做软尺，身体硬的不能弯啦的叫做硬尺。2通过猜测、实验，进一步了解软、硬尺各自的优点。(1)以游戏情境，引发幼儿探究软、硬尺不同优点的兴趣。师：有一天，硬尺碰到软尺，硬尺说：“瞧你的身体软绵绵的，能有什么用处啊?”软尺不服气地说：“我的用处呀，比你还要大呢!不信，我们就比比吧!请小朋友来做裁判。”(2)教师出示记录表，师生一起进行猜测并做记录。师：老师这里有四个任务，请小朋友来猜一猜硬尺和软尺谁能完成这些任务。幼儿根据自己的生活经验进行预测，并在教师的帮助下将预测结果记录在总表。“硬尺与软尺”活动集体记录表幼儿姓名：班级：项目猜测试验结果测量皮球的周长量一量小朋友
5、的腰围在白纸上画一个正方形测量桌子的长度（3）幼儿分组实验师：不行，这样不公平。硬尺和软尺都不同意这样的结果，它们要小朋友做裁判，帮助他们找出正确地答案。老师请幼儿进行实验操作，讲解记录表的记录方法。要求：每组请一名小组长来领用品收用品，分工合作，轻声交谈。每一项用两种尺进行测量，进行对比。请小组记录员将实验结果记录在表上。(4)交流和讨论。实验结束，老师和孩子们一起讨论每组的测量结果，看看实验的结果和猜测有什么不一样，说一说软尺和硬尺各自的优点，并做总结记录。3教师用情境性的语言小结软、硬尺的特点。师：硬尺说：“啊，原来你的身体软软的，能够随着物体的曲线变换形状，测量起圆的东西来比我方便多了
6、。”软尺说：“你也很不错啊!要画直线的时候我就不如你了。”他们在实验后都发现了别人的优点，还成了好朋友，谢谢小朋友的帮助，再见!【设计评析】因为做中学强调的是在科学活动中引导幼儿参加实践，帮助幼儿学会独立做事，学习记录与表达，养成遵守规则和尊重他人的习惯。所以在实验的设计上以简单、易操作为核心，力求每个孩子都能动手操作。同时使用情景性的语言使孩子们在实验的过程中感觉轻松、愉快、不枯燥。孩子们在探索的过程中出现了一些小小的争论和意见，比如有的用软尺和硬尺都可以，但在记录时他们都能商量着解决这些问题。这次活动让幼儿充分体验了科学探究、科学发现的整个过程，同时发展了幼儿的探究与解决问题的能力。幼儿园
7、大班优秀教案：种子发芽【设计意图】种子在生活中随处可见，孩子们对种子发芽需要什么条件非常感兴趣。他们已有一些种子发芽的相关生活经验，但是却并没有真正实验过。他们普遍认为种子发芽的条件是：阳光、水(土壤)、空气，三者缺一不可，于是我们决定让孩子们做一次种子发芽的实验，以此让他们证实自己的结论是否正确。【活动目标】1通过观察和实验了解种子发芽的条件，尝试做种子发芽的观察记录。2培养探索自然现象的兴趣。【活动准备】各种不同的种子(黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽)，幼儿自带的各种容器，幼儿观察记录本。活动一播种种子【活动过程】1认识种手和种子麟酌各和条件。(1)教师出示各种不同的种子，让幼儿识别并说出
8、不同种子的名称。(2)教师引导幼儿回顾以往的经验，说出种子发芽的条件。教师提问：你见过种子发芽吗?你觉得种子发芽需要什么条件呢?2选择种植条件进行种植。(1)让幼儿根据自己的喜好，自由地选择希望种植的种子。(2)幼儿将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。活动二做观察记录【活动过程】为了方便孩子们记录，我们为每个孩子制作了一个观察记录本。孩子们像小科学家一样，每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况，并随时用绘画的形式记录下来。他们还让老师把自己的做法
9、和想法写在观察图边上。1幼儿每天观察两次种子，并进行必要的辅助管理(换水、浇水)。2引导幼儿根据观察的情况做出一定的记录(绘画)。帮助幼儿用文字进行辅助记录。教师提问举例：(1)你把种好的种子放在了什么地方呢?(2)为什么把它种在水(土壤)里呢?(3)今天你观察到了什么?活动三 实验总结【活动过程】1引导比较、尝试分析引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽情况的异同，并让幼儿尝试分析其中的原因。教师小结：同一品种的种子在相同的种植条件下，也会有所不同，这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。(1)比较种子在土壤(不浇水)和水中发芽情况的异同。教师小结：水是种子发芽的必备条件。(2)比
10、较种子在有空气的条件和无空气的条件下发芽情况的异同。教师小结：空气是种子发芽的必备条件。(3)重点比较阳光下和阴暗角落里种子的发芽情况。教师小结：阳光不是种子发芽的必备条件。2实验总结：空气、水分是种子发芽的必备条件，而阳光则不是。【活动延伸】1发动幼儿收集种子，并将所收集的种子分类用透明袋装好，投放在实验角，大家一起辨别，增长有关种子的知识，并讨论不同种子的由来。2可将幼儿收集的一些种子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工区，让幼儿用种子来进行创意贴画。3选择几种不同的较大的种子，分类投放在计算区，让幼儿尝试按不同的方法有序地排放种子，或者用种子来做分类游戏。(教师可变换不同的要求，如按形状、按能
11、否食用等。)【设计评析】我们所开展的这一系列种子发芽的实验活动，让孩子真正了解到了种子发芽所必需的条件，培养了孩子做事认真负责的态度。从另一个侧面，孩子通过做实验而进行小结、反思，让自己尝试当了一回小科学家，充分体验到科学探索的过程。幼儿园大班优秀教案：折印和对称大班科学教案：折印和对称【设计意图】对称的物体在我们生活中随处可见，对称的形式不仅美化着我们的生活，而且蕴含着一定的科学知识。而折印的方法就像一座学习的桥，让小朋友很容易就能理解对称的原理。我们力图通过这种生活中最常见的形象，培养幼儿关注生活，并在生活中学习、思考的习惯。【活动目标】1了解、欣赏对称图形的美，尝试制作对称的艺术作品。2
12、培养幼儿发现问题、探究问题和解决问题的能力。【活动准备】1卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干(蝴蝶、桥、风筝、中国结等)。2知识准备：幼儿排练过有对称动作的舞蹈，进行过有关对称的亲子裁剪活动等。3收集各种图片，如：蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等，并准备好小组学习的资料。(分为六个小组。)【活动过程】一、玩魔术游戏1以魔术游戏导入。老师在一张对折后有中心轴印的纸上，紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个，请小朋友看老师玩魔术游戏，对折纸后会出现什么现象。2幼儿讨论现象出现的原因。师：你知道为什么会这样吗?你能变这个魔术吗?3幼儿
13、尝试这个游戏，了解这种处理方法折印，了解这种处理效果对称。(重点帮助幼儿理解对称，就是样子和大小都一样，而方向不一样。)4展示幼儿尝试的作品，引导幼儿分享、欣赏他人的创作。二、新的折印方法1提出更新的折印方法：师：有没有其他的折印方法，出现新的折印效果呢?老师给你们材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎样才能折出不同的对称图。幼儿分组进行讨论是不是对称图，为什么。各组整理讨论结果，清晰地表达组内的想法。2幼儿操作，通过折印画检验自己的想法。师：用你想到的办法能把它表现出来吗?你愿意去试试吗?3幼儿互相欣赏作品。三、生活创造1利用收集到的资料进行学习。师：在我们生活的周围有许多东西是对称的，我
14、们先从收集的图片资料中找找，能发现什么呢?幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片，并将分析的结果清晰地表达出来。师：你认为对称的理由是什么?不对称的理由是什么?2游戏：猜猜这是什么?教师出示只有一半图形的物品图案，请小朋友看图猜这个物品是什么。3幼儿运用对称手法进行设计比赛。师：会动手动脑的小朋友，应该会灵活运用学到的本领。我们可以用色彩来表现对称的物体，也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢?帮助幼儿确定一个主题进行设计比赛，鼓励幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。【设计评析】进人大班，小朋友们更会利用资料进行学习了。这个活动从小的知识点入手，通过多层
15、次的.操作游戏，针对一个原理让小朋友们不断思考、操作尝试，实现自己的想法，并发现新的方法。希望这个活动让这些小朋友进入小学后，能够运用学习到的有用原理，通过自己的思维进行迁移及推理，从而有效提升运用知识的实践能力。幼儿园大班优秀教案给予和接受称赞现在的独生子女，从小在百般宠爱下为大，不会恰当地称赞别人和接受别人的称赞。针对这一现实情况，我们设计了一些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。活动 1：续编故事小黄莺学唱歌活动目标：1 教育幼儿要学会接受称赞，大大方方接受后，说声谢谢。2 丰富一些词汇。活动准备：挂图。活动过程
16、：教师讲述故事：在一座美丽的森林里，有一只可爱的小黄莺，它唱歌唱得非常好听。有一天，森林里开音乐会，小动物们请小黄莺去唱歌。森林音乐会开始了，大家表演的节目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱团。最后一个节目轮到小黄莺上台，主持人狐狸小姐说：请咱们的歌唱家小黄莺唱一支，它唱的歌可动听了。动物们的目光一下子朝小黄莺看去，小黄莺不好意思的低下了头，红着脸上了台。开始唱歌，可是歌没唱一半，声音就小得几乎听不见，。动物们说?小黄莺的声音太小了。听到动物们的话，歌没唱完就飞走了。回到家里， 它把这件事情告诉了妈妈，妈妈听完，微笑着对她说活动 2：讨论课活动目的：1 了解怎样接受和给予称赞是恰当的。2
17、 教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往。3 使幼儿知道每个人都有长处和短处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。活动过程：1 情境表演。2 引导幼儿讨论：(1) 小蝴蝶对小蜜蜂说了什么?小蜜蜂又是怎样称赞蝴蝶的?对方都接受了吗?(2) 为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?(3) 为什么要给予称赞和接受称赞?(4) 你称赞过别人吗?你是怎么做的?3 游戏交朋友。4 小结。附：情景表演内容小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去，小蝴蝶说：小蜜蜂，你天天忙着采蜜，传播花粉，歇一会儿吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那边的工人叔叔等着酿蜜呢?我得加紧工作。小蝴蝶说 ：你真是个能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙说：小蝴蝶，你还是很忙吗?在花
18、丛中飞来飞去，为大自然增添不少美丽的景色。小蝴蝶说：是呀，因为我小时候做过损害花草的事，所以我现在得加紧传播花粉，利用自己美丽的翅膀为大自然添一些景色。小蜜蜂说： 咱们做好朋友吧，一块为善良的人类做出自己的一份贡献。附: 游戏交朋友幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，说出同伴的长处，然后一块跳舞，依次轮换。活动评析：故事小黄莺学唱歌，是教育幼儿学会接受称赞，大大方方接受后说谢谢。这一活动基本达到教学目标，孩子们能在本故事的基础上，充分发挥自己想象力，续编出多种故事结尾，情节丰富，趣味性强。讨论课教育幼儿关心同伴，大胆与同伴交往，并了解怎样接受和给予称赞是恰当的。讨论课引导幼儿从不同角度称赞别人。这节
19、课我利用情境表演小蝴蝶与小蜜蜂吸引幼儿，从而达到教学目标，并从小蝴蝶和小蜜蜂生动的对话中，让幼儿亲身体验为什么要给予称赞和接受称赞。幼儿园大班优秀教案“认识声音”【活动目的】1感知和区分各种各样的声音，游戏中体验声音的产生和传播，激发幼儿对声音的兴趣。2了解声音与人的关系，让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教幼儿养成不大声喊叫的习惯。3丰富词汇：振动、传播、噪音。【活动准备】1大鼓一只，玩具小孔雀一只。2每个幼儿一件发声玩具：沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。3录音机一架，录有各种声音的录音带一盒。4智力学具若干盒。【活动过程】一、听听是什么声音1教师出示口袋，摇动口袋中的手铃，让幼儿猜猜口袋里装的
20、是什么东西，你怎么知道的?教师小结：声音是看不见的，只有用耳朵才能听到。2让幼儿听录音，并说出这是些什么声音。3启发幼儿说出平日还听到过什么声音。二、体验声音的产生1将玩具小动物放在鼓面上，击鼓，让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况，并触摸鼓面感觉物体振动会发出声音这个道理。(丰富词汇：振动)2幼儿边念儿歌，边用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也振动。3让幼儿玩发声玩具，使其发出声响，提问幼儿：你是用什么方法，让乐器发出声音的?4请小朋友在活动室里寻找可以发出声音的各种物体，让各种物体发出声音，幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。教师小结：物体振动能发出声音，不同的物体可以发出不同的声音。三
21、、了解声音的传播1教师请一幼儿到屋外拍手，让幼儿听后说出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?2教师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。3教师小结：声音是可以传播的，声音大传播得远；声音小，传播得近。4考考小朋友：“小明想听远方爸爸的声音怎么办?”启发幼儿说出声音多种传播的办法。四、玩学具找声音。了解声音与人们的关系1让幼儿到学具里找画面，说一说哪些画面中的物体能发出声音，发出什么声音?进一步感受声音的特点。2让幼儿讲讲喜欢听什么声音，不喜欢听什么声音，让幼儿了解“乐音”和“噪音”与人们的关系，懂得保护耳朵，养成不大声吵闹的习惯。(丰富词汇：噪音)3带幼儿到室外继续寻找“各种各样”的声音。(结束活动)