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1、小学五年级英语教案范文小学五年级英语教案范文篇1单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。（三）互助释疑1 .学生集体听磁带跟读单词，要求指读。2 .个别学生展示，教师及时评价。3 .教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示(l)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题： What does Miss White say ?
2、引出 Goodbye 并教学。师请一 位同学到讲台前与自己对话。例如：Hello, Im*. Whats your name?/ My names ./ (分另 时说)Goodbye!/ Goodbye 或 Bye!教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟 读，个读。(2)师生示范，小组内进行问答练习。(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye. Bye. Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用 语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。Step 3 Practice 巩固练习1. T： Listen and point.生看课本，听录音，注
3、意正确的 语音、语调。T： Listen and repeat.生跟读录音，模仿正确的语言、 语调。2. 师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。3. Lets play.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name? 同学回答My names.的方式练习，答对的同学拿回自己的名 卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。Step 4 Production 输出运用L角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk的对 话。2. Lets act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范， 然后小组内进行交流。如：Hello!/
4、Hi! Whats your name?/ My name is./ Goodbye!/ Bye!Step 5 Progress 检测提高1. 做当堂达标题。做基础训练第3页第一、二题。2. Lets check听录音，完成听力练习，核对答案。教师及 时表扬。3. Summary： What have you learned today?引导生总结 本课所学的内容。3. Homework(1)听录音跟读课文。小学五年级英语教案范文 篇5一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep。2、能够听懂问句：What s that in English then?并能 回答
5、问句。3、能够理解Just speak对话局部的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 What s that in English then?句型。2、难点是 There is a baby sheep nearby.的理解和 lamb的读写。三、课前准备对话局部的录音磁带。、教学课时一课时教学步骤1、热身复习所学动物的名称；(2)对话练习：What s this in English?What s that in English?*2、新课呈现(l)Listen to the tape。让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：What s that in English t
6、hen? Is that a sheep over there?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据录音机的对话和上述重点句型和书 中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What sthat in English then?句型和理解领会 Is that a sheep over there?的含义。(7)帮助学生理解本局部内容。引导学生在句子中猜想单词 nearby, then,clever 的意思。五、作业布置:(1)课堂作业：练习册P.4 “听一听”；P.5 “连一连”、 “译一译”。.家庭作业：背会本课重点句子。六、板书设计Lesson 3There is
7、a baby sheep nearby.A baby sheep is a lamb.A baby goat is a kid1 .指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。2 .补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。四 .点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。五 .课堂作业作业当堂清L单词拼写小学五年级英语教案范文篇2教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并 会表演在商场购物的简单会话。2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详 细讲清。，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，局部学生发音 不准。2、学生
8、对购物比拟熟悉，会话取材简单，便于练习。3、对局部差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语 音关。教学目标:1、学 习句型 How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don, t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家 务活。教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。2、使用 how many , how much 问多少。3、分清可数名词和不可数名词。教学过
9、程：一、热身复习学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need 等。三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让 学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆 情况及读音是否正确。B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解 释让学生分清楚。C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流 动辅导，并让优秀学生带动差生练习。D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成
10、两组读这两个重点句型。E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练 习，并找几组在课堂上做对话。找假设干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比 赛。五、课后作业A、练习对话。B、抄写本模块单词。板书设计：1、本模块单词。2、重点句型。3、重点解释。评价设计：教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学 生积极参加课堂活动，提高教学效果。小学五年级英语教案范文 篇3单元教学目标：1、能力目标：(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如： We have a newEnglish teacher. He s tall and strong. He s very-
11、 funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who syour Englishteacher? Mr Carter .He s from Canada. What s he like? He s tall andstrong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用 书中的Let s try局部。(4)能够听懂、会唱歌曲My New Teachers” .能够灵活 替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标(5)理解A、B局部Read and write中的会话，并根据提 示填充句子或回答下列问题。(6)听、说、读、写 A、B 局部 Let s learn 和
12、 Readand write 中的会单词和句子。a) 理解 Let s start、Let s find out、Let s sing、Let s chant 和 Pair work等局部的内容。b) 了解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发 音，并能熟练读出例词。c) 了解 Task time、Story time、Good to know 等局部 的内容。(7)情感、文化等有关目标:a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动 地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习
13、的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Tasktime局部，培养学生合作学 习的意识。c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习 惯。单元教学课时安排第一课时 A Let s start Let s learn Let s chant Let s find out第二课时 A let s try Let，s talk Let，s chant C Good to know第三课时A第三课时AReadand write Pair work C Story time第四课时BLets learn Let s chant L
14、et s sing第五课时B timelets try Let s talk Group work C Task第六课时BReadand write Talk and drawPronunciation Let s check小学五年级英语教案范文 篇4一、教材分析：Lets talk局部通过Mike和John第一次见面的情景对话9让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并 作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye, . Lets play局部从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩 固Lets talk中的会话。Lets check局部中的Listen
15、and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容 的掌握情况。.二、教学目标:L能力目标(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表 达道别的说法。(2)能完成Lets check局部的听力检测。2 .知识目标听懂、会说 Whats your name? My names .Goodbye!Bye.3 .情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人 的情感。三、教学重、难点：1 .重点：询问对方的姓名Whats your name?及回答My names.以及道别的表达法：Goodbye! Bye, 2 .难点：(1)能在实际情景中灵活运用W
16、hats your name? My names*.(2)names的发音。教学过程:教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1 . Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师 生拍手、挥手齐唱。2 .师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍，Hello, ImMy names. .(注意放慢语速,可重复)Step 2 Presentation1 .教学 My names*.(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引 出本节课的人物。T：Mike is talking with John . Listen and answ
17、er ：What does John say ?引出第一个知识点：My(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学 生打招呼：T： Hello, Im Mr.My names.重复两遍并同时 指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?(3)教师引导学生回答My names-*.用类似的方法与其他学 生进行问答练习。板书句子My names.师教读、示范发音(强调names的发 音)、领读，生跟读，个读。(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My names.小组内练 习。(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法： Im./My names.
18、2 .教学 Whats your name?(l)Listen and choose：What does Mike say ?A. Whats your name ? B. My names Mike.通过听音选择引 出第二个知识点：Whats your name ?(2)教师带着自己的姓名卡片说My names.问23名学生 Whats your name?(3)师板书句子Whats your name?师教读、示范发音(屡次 示范whats的发音)、领读，生跟读，个读。(4)让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回 答：My names(5)Pair work 小组内问答 Whats your name? My names*.3 .教学 Goodbye! Bye,.