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1、京剧趣谈教学设计昆铜小学张水红教学目标：1 .默读课文，了解京剧的艺术特色。2 .展开想象，感受京剧艺术的魅力。教学重点：借助想象，品味京剧之趣。教学难点：通过演一演来体会马鞭“动静结合、虚实相生”的特点。 教学过程：一、畅谈京剧，激发学习之趣L同学们，中国的国粹有很多，其中誉满中外的中国京剧、中国武术、中国 书法、中国医学被世人称为“四大国粹:在众多国粹之中，京剧为何有着独一 无二的地位呢？我们一起去看看吧。（播放视频展现京剧魅力，相机介绍“马鞭” 和“亮相”的相关知识。）3 .请大家结合刚才播放的视频和课前的资料来谈一谈对京剧的了解。 （生交流）是呀，京剧就是这么有魅力，今天我们就一起来聊
2、聊京剧之趣。（板 书：京剧趣谈）二、默读课文，初探京剧之趣1 .默读思考：课文介绍了京剧艺术哪两个方面内容？预设：马鞭和亮相，明确“马鞭”是京剧道具，“亮相”是表演方式。2 .整体感知，文章哪些地方让你觉得有趣？请大家默读课文，勾画出来。3 .学生交流，师生小结：道具有趣、京剧的表演非常有趣。（板书：道具之 趣、表演之趣）三、借助想象，品味京剧之趣1 .道具之趣，虚实相生。（1）文章中到底是怎样写出这些“趣”的呢？让我们一同走进马鞭。（出 示要求）请同学们默读课文，在你觉得有“趣”的地方做上批注。用上本单元学 习的方法展开想象，进一步体会“趣二（2）学生交流。预设：生汇报：“同时这一根虚拟的马
3、鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高 扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。”表演太自 由了。师：通过抓住“自由”“高扬” “低垂”“跑半天”“一抬手”等关键词，进行 想象，就能感受到那表演的自由。（出示：抓住关键文字，进行想象。）生汇报：“马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各 自形成了一套约定俗成的方法。”我认为勇猛的张飞在骑马时一定是拿着红色的 马鞭，刚劲有力地策马奔行。才智过人的诸葛亮应该会拿着素色的马鞭，沉稳地 挥动着师：在抓住关键词的基础上，对“不同人物” “约定俗成”的使用方法展开 想象，进行补充，就能真正体会到马鞭的装饰美与使用的趣。（
4、出示：停在适当 之处，大胆补充。）（3） 一根马鞭不仅解决了骑马没方法在舞台上表现的做尬，还极具艺术的 美感，这种表演方式十分符合中国的美学。你能尝试表演一下如何使用马吗？拿出准备好的道具马鞭，让生自由发挥，演绎“上马”和“骑马”等动作。预设：学生用京剧道具马鞭来表演“上马”和“骑马”的动作时，在课文说 明性语言的基础上，结合生活经验，发挥想象，运用一连串如“牵” “抚” “按” “蹬” “跨” “扬”等连贯动作，绘声绘色进行表演。教师点评：在读的基础之上，结合自己的生活经验进行创造性表演，就对 京剧的艺术之美有了更真切的体会。（出示：结合生活经验，创意表演。）（4）话说道具虚与实。刚才的表演
5、中马鞭是看得见，摸得着的，而马却是不存在的。京剧常常利 用虚实结合的道具来进行表演，文中还提到了哪些？（出示）实在道具：马鞭、鞋底、酒杯、酒壶。虚拟道具：马、针线、饭菜。可实在可虚拟：饭碗。哪种道具使用最有趣？演一演吧。道具是虚拟的，演员的表演却让我们忘记了 “无二看见了 “有。想象到 真实的画面，这样虚实相生的手法真是太巧妙了！（板书：虚实相生）（5）总结学法促成长。通过运用我们之前学到的这三种方法展开想象，我们就能体会到京剧道具之 趣，感受京剧之美。（出示）住关键文字，进行想象。杀停在适当之处，大胆补充。结合生活经验，侧意表演。2 .表演之趣，动静结合。（1）自学亮相。小组交流。默读课文，
6、在你觉得有“趣”的地方做上批注，然后用上这三种方法，在小组 内提供交流。（2）汇报展示。预设：小组：我们觉得这个句子特别有趣：“双方脸对着脸，眼睛对着眼晴，兵 器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！ ”这句话连写三个“对着”，双方 面面相觑，好像是使用了 “定身术”，被武艺高强的人点穴了，任凭周围的人如 何反响，他们两人都一动不动。（小组表演）交流点评：他们从“脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器”“定身术” 出发，结合看过的武侠片展开想象，表演得非常传神，我觉得很有趣。小组：我们小组想表演“一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留 在原地，抢圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨
7、不透”这一句。（生表演）交流点评：他把“抡圆了胳膊”的勇猛之感表演出来了。耍着手中虚拟的棍 棒刀枪，这速度，这力量，这技巧，似乎真的可以形成一堵密不透风的墙，简直 是绝了。（3）师总结：两个小组都通过抓关键文字，进行想象，在适当之处停留，大 胆补充，并结合生活经验，创意表演。一动一静，绘声绘色，让我们知道了京剧表演艺术本还有着“动静结合”的特点。（板书：动静结合）四、拓展推荐,激发阅读兴趣1 .教师提供材料,学生自由阅读。预设的材料:历史、道具流派，脸谱组内交流提供小组代表反响2 .阅读推荐：梅兰芳与20世纪京剧与中国文化五、课堂小结一方舞台观尽人生百态，三五角色演尽人生悲欢。我们借助语言文字展开想 象，了解京剧虚实相生、动静结合的艺术特色，它无与伦比的表现手法让无数艺 术家和大师为之惊叹!京剧的奥秘还有很多，课下我们可以继续寻找京剧之趣。