《2022小学语文五年级教案——《向命运挑战》听后感55398.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022小学语文五年级教案——《向命运挑战》听后感55398.docx(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文五年级教案?向命运挑战?听后感?向命运挑战?是小学语文第十一册的一篇阅读课文,根据本单元的阅读要求,闫老师通过放音乐,放录像,以及学生的阅读质疑、讨论等方法,漂亮地完成了本单元的教学目标,到达了披文入情积累语言的目的,我不得不叹服闫老师高超的教学艺术。由于自己的水平有限,我就谈自己感触最深的两点吧。一、披文入情,注重语言积累。古人曰为学之道在厚积而薄发语言文字的学习更注重积累、内化,阅读是最好的积累。本课第一段一个人有了聪明才智,并不一定能发挥出来,要取得相应的成就,还需要一种精神,一种不怕失败,不怕困难,敢于向命运挑战的精神。这一段话既是总起句,也是全文的中心之所在。上课不久,阎老师
2、问学生:你们认为之中哪一段最能表达霍金的精神?这段话的作用是什么?然后让学生齐读这段话,目的是让学生明白,课文是怎样展开的。通过对这段话的朗读,让学生初步知道,霍金能取得举世注目的成就,原因就在于此。课中,老师又问:同学们,你们还知道哪些身残志坚、向命运挑战的人物?并举例说明。学生七嘴八舌发言踊跃,教师这样安排,目的是通过典型引路,到达举一反三的目的,使学生由崇敬伟大到敬佩身边那些身残志坚的人;去除学生对伟人渴望不可及的神秘感,让生活更贴近于学生,到达心灵的交融。然后老师让学生再读这句话,使学生对这句话有了更深的理解。最后教师赠送名言,还是这段话,从而到达情感的升华。这每次的朗读都不是机械的重
3、复,而是由认识到再认识,由课内向课外的拓展和延伸,使学生在读中自觉积累了语言,也积沉了文化,提高了学生的语文素养,真是受用终身。二、扩大阅读量,培养课外阅读的习惯。如老师问:想要了解霍金更多,怎么办?学生答:上网、看书等老师就此推荐霍金著作,目的是让学生更详细的了解霍金百折不挠、坚强不屈的人格魅力。课文结束后,老师在布置自选作业中,有一道题是:阅读?霍金传?时间简史?、?果壳中的宇宙?、?钢铁是怎样炼成的?等书籍。老师经过认真筛选,在有限的时间里充分利用课本以外的语文教育资源,突破单一的课本局限,充分利用母语社会背景这一得天独厚的条件,使学生在母语的环境中学语文,拓展学生的视野,全面提高语文素质。内容总结1小学语文五年级教案?向命运挑战?听后感?向命运挑战?是小学语文第十一册的一篇阅读课文,根据本单元的阅读要求,闫老师通过放音乐,放录像,以及学生的阅读质疑、讨论等方法,漂亮地完成了本单元的教学目标,到达了披文入情积累语言的目的,我不得不叹服闫老师高超的教学艺术2这一段话既是总起句,也是全文的中心之所在3然后老师让学生再读这句话,使学生对这句话有了更深的理解3