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1、专题二 中外教育的开展“双减”政策正式发布.阅读材料，完成以下要求。材料一 近代以来，由于社会环境的变化,各阶层人民的教育观念发生了相应的转变。维新派认为，中国积 贫积弱的主要原因是没有良好的教育。甲午战争失败后,维新派积极推进新式学堂的开办。从京师大学 堂到各省的实业学堂、南洋公学等各教学机构纷纷成立。长沙时务学堂和京师大学堂设立后，把经学等 列为普通学,以高等算学、农学、矿学、商学、卫生学等实学为专门学。摘编自中国近代史（1）京师大学堂创办于哪一时期?根据材料一归纳维新派创办新式教育的特点。戊戌变法时期（或百日维新时期）。特点:新式教育从京师扩大到各省，学堂教育内容增加实用型的科学技 术内
2、容。材料二 进入（20世纪）第二个十年，一些刊物大声呼吁“亡国亡种，人人不必居其罪，惟教育者之罪;强国强 种，人人不得居其功，惟教育者之功”。教育改革再次成为万众瞩目的对象1920年，北洋政府教育部通 令全国，宣布教科书采用白话文编写，同年秋季，北京大学正式招收女生，此后，妇女教育、乡村教育、平民 教育、职业教育等逐渐形成了教育新思潮。摘编自张卫民中国教育纪元的断代工程（2）根据材料二，概括1920年后教育改革表达的特点，并结合所学知识分析其原因。特点:平民化、平等化、专业化。原因:辛亥革命、新文化运动、五四运动等的推动。综合以上材料，概述19世纪末20世纪初中国教育变革的价值追求。救亡图存（
3、民族复兴、教育救国）。1 .唯物史观阅读材料，完成以下要求。材料一 19世纪以后欧洲国家开始推广群众教育9世纪初，德国推行教育改革，建立由初等学校、 中等学校、大学组成的系统教育体系。1802年,法国通过法律开设政府资助的中等学校。1870年以后, 英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。材料二 日本早在1871年就成立了文部省,着手近代教育改革。1872年，明治政府公布了学制令， 这个学制是日本历史上第一个教育制度，其提出的“全民教育”是当时日本教育的基本方针，之后陆续发 布教育令和帝国大学令，奠定了近代学制。义务教育的实行使教育迅速得以普及，到1907年基 本上普及了六年义务教育，儿童入学率
4、到达97%o摘自沈红梅、朴凤玉日本三次教育改革对我国教育改革的启示(1)材料一中,19世纪欧洲各国开始推广群众教育的目的是什么？适应工业化开展的需要。(2)从材料一、二中提取一个观点,并结合所学知识进行论述。(要求:观点明确，史论结合，表述清晰)例如观点:教育是提高国民素质、促进社会开展的有效途径。论述:工业革命开展后，为了满足工业化对高素质劳动力的需要，主要工业国家纷纷加大对教育的投入，通 过实行义务教育、国家资助教育的方式培养人才，从而保障了工业革命的顺利进行，促进社会开展。明治 维新期间，日本政府实施义务教育，使教育迅速得以普及,为日本的崛起和跻身世界强国之列提供了人才, 推动了社会进步。结论:教育的开展能够提供高素质的人才，推动社会经济的开展。