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1、小学学校期中考试质量分析小学秋期中考试工作总结 为深化了解半学期以来我校教化教学工作开展状况,学校于11月中旬组织对一至五年级的语,数及英语进行了测试,至目前为止,测试的各项工作已经完成,现将本次工作总结如下: 一、测试成果统计 语文学科 年级 平均分 优秀率 及格率 综合指数 一 55.38 16.67% 54.17% 0.42083 二 33.25 6% 22% 0.204 三（1） 78.2 67.7% 74.2% 0.734 三(2) 72.3 48% 74% 0.65 四 66.4 14.29% 74.29% 0.5166 五 76.5 58% 94% 0.760 数学学科 年级 平
2、均分 优秀率 及格率 综合指数 一 62.7 30% 70% 0.54 二 59.9 19% 53% 0.44 三(1) 61.3 23% 61% 0.484 三（2） 63.06 25% 59.38% 0.4915 四 81.08 62.85% 82.85% 0.7559 五 75.2 55% 74% 0.68 英语学科 年级 平均分 优秀率 及格率 综合指数 三（1） 78.9 58.06% 93.55% 0.768 三（2） 91 88% 94% 0.907 四 48 0 26% 0.25 五 52.6 6% 42% 0.337 从成果统计的结果可以看出,特殊是四、五年级语文教学、四年级
3、数学教学，综合指数均在上学年之上。低年级虽然还存在不及格现象，但优秀率有了较大的提高；但同时成果也反映出学科之间.年级之间成果差距较大,发展不平衡。 二、卷面分析 （一）语文学科: 本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字,词,句，段等 A、驾驭较好的方面: 1本次语文考试注意汉字的书写,体现在三到五年级分别考核对一段话或一句话的抄写,要求规范,整齐,在这一题上大部分学生能按要求进行书写,得分率较高。 2.得分率较高的还有看拼音写词语,这与老师平常要求多读多写密不行分。 3.另外走进课文,按课文填空,学生驾驭较好,大部分与老师要求背诵课文有关。 B、失分较多的方面 从低年级到高年级老师普遍提到
4、学生的阅读不过关，分析实力较差，一至三年级的阅读不过关缘由是学生的背书不过关，四五年级则是学生的阅读理解，分析实力差，缘由是学生平常不注意课文句段的分析与理解，只是靠老师的讲解或借助运用参考书，从而导致平常的语言积累不够丰富。 （二）数学学科 整体状况 1.基本概念、公式驾驭较好，反映在填空题的解答上，正确率均在80以上。 2.大部分老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算依次及简便规律的运用上也还存在的一些问题。 3.计算题完成较好。除个别同学因马虎或是基础太差外，大部分学生能正确计算。 4.应用题分析实力较以前有进步，大部分学生能正确列式，
5、但有些同学失分失在计算上，部分学生书写数量关系上错误较多，五年级学生优中差距有扩大的趋势。 （三）英语学科 英语学科考核笔试。 1.从各班英语的成果分析来看，翻译词组，交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60以上。失分的缘由在于学过的课文，单词并不理解其意思。 2.三年级学生刚刚接触英语，加上英语老师工作偏多偏杂，教学进度拖后，须要仔细分析，刚好加以改进。 三、改进措施 A、在语文教学方面 1.老师应当改进识字的教学方法，加强基础学问的训练。 2.教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，老师要依据教学教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的学问，老师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，
6、开拓学生的创建思维。 3.老师应当依据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感爱好，进一步积累词汇，要让学生有话可说。B、在数学教学方面 1.加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念。 2.加强学生的计算实力，这里须要留意的是，平常有部分学生运用计算器进行计算，我们平常只是应当教会学生运用计算器，了解其功能，不提倡作业中运用。 3.加强生活与数学的联系，培育学生分析解决实际问题的实力。 4.数学课堂也要提倡学生口头表达的实力，加强训练说数学，有助于增加学生学数学的信念和分析实力。C、在英语教学方面 1.提倡“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在运用对话中驾驭对话，不能仅满意于学生会读，会背。 2.加强“听”英语的练习，多接触录音。