《2022年青岛版科学六上《生物的启示》教学案例及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版科学六上《生物的启示》教学案例及反思.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、 教材分析25、生物的启示教学设计曹德芝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生物的启示一课选自青岛出版社出版的义务训练课程标准试验教科书科学（六年级上册）第五单元生物与环境. 生物的启示是本单元的最终一课,主要让同学亲历仿生科学过程,唤起同学对身边生物性能的观看、争论和模拟.同学对仿生有肯定的熟悉,但学问贫乏,需要经过大量学问搜寻共享,达到 学习目的.二、 教学目标1搜集整理信息资料.学会制作简易的科学模型.2培育同学靠近自然
2、,喜爱科学勇于创新的科学态度.情愿沟通与合作.3通过本课的探究,明白仿生过程,使同学熟悉什么是仿生,尝试仿生设计, 明白人们在生物的启示下进行的创造制造.教学重点：让同学经受仿生的过程.教学难点：仿生的应用三、课前预备：同学：预习本课观看试验操作的方法及内容查询百度网站收集有关仿生的学问老师：课件预备葱叶、小剪刀、细线、圆筒纸、螺母或砝码、木块.四、教学过程一、导入新课师：这节课老师给大家带来了一组图片,一起来观赏.【课件出示鸟巢图】熟悉它吗？师：对,是北京的鸟巢,20XX 年北京奥运会主体育场.大家认真来观看观看,它有什么特点？生 1：它像鸟窝.生 2：科学家是依据鸟窝的外形制成的.生 3：
3、外形犹如孕育生命的“巢” ,它更像一个摇篮师：接着看【课件出示水立方图】师：这是什么？师：它又是仿照什么而建造的了？生：蜂窝；师：看一下； （播放蜂窝图,）有相像的的方吗？师：原先,每个小蜂窝外形是六边形的； 其实相互挤在一起的水泡也是六边形的.师：由此我们知道了,鸟巢和水立方分别仿照鸟窝、蜂巢的构造来建造的.师：想不到吧, 不起眼的生物, 竟引起了创造； 这就是生物带给人们的启示； 【板书课题】二、探究活动活动一：葱叶的启示.（一）引导同学发觉葱叶性能. （让同学玩葱叶汇报共享板书：生物性能）师：（出示葱叶）看这里,这个,大家都熟悉吧.它有什么特殊的的方吗？认真观看,发觉了吗？生：它的叶子是
4、圆筒形的.师：它的叶子是筒形的,有什么好处了？生：刮风时吹不倒,不简单倒,直立的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：风吹不倒它,那,你能把它吹弯吗？想不想试一试？好,大家都来试着吹一吹,看谁能把它吹弯.生参与吹葱叶的活动.（来,用劲吹,再使点劲； ）师：好,停下吧.我看有些同学的脸都涨红了,腮帮子都鼓得圆圆的了；师：吹葱叶
5、时感觉怎样？生：吹不动,很费劲气.师：这说明白什么？生：圆筒形的葱叶不简单吹弯,承担力特别强.师：那,假如把这个圆筒捋平, （师把葱叶捋平）,我把它的筒形结构给破坏掉.看,仍用再把它吹弯吧.它自己就弯了.师：这说明白什么？回忆：刚才, 我们发觉了葱叶是什么外形的？通过观看比较, 我们又发觉了筒形的葱叶比平板式的承担力要强,不简单弯曲. 这就是葱叶的性能 . 【板书： 葱叶性能】师：那,圆筒形的比平板式的承担力大,到底大多少了？我们可以建立一个模型来进行科学的检测.（二）建立葱叶筒形结构模型.板书：建立模型师：这个模型该怎么做了？（放手让同学探究）（生答：我们可以把一张纸卷成筒状）师：这个就是圆
6、筒模型,这个就是平板式的.现在,怎样检验这两个模型谁的承担力大了？谁有好方法？同学设想检测方法,小组争论沟通（三）对葱叶模型进行对比检测.【同学说完方法,让生在实物投影下操作演示.】师：老师听明白你的意思了. 把圆筒纸和平板纸分别放在木块上.是这样的吗？然后了？生：在上面放重物,看哪种模型放的重物多.师：重物可用螺母来代替.放螺母时应当留意什么？谁来提示提示大家？生：要一个一个的往上放.师：要轻轻的一个一个的放, 直到把它压弯不能承担为止.你们猜一猜能放多少个？这种纸了？能放多少？师：这只是大家的推测,仍需要我们亲自来检测检测.【板书：模型检测】师：到底能放多少了？赶快来试一试吧.记住要把结果
7、记录下来, 看哪个小组做得又快又好.同学动手试验师：同学们检测出来了吗？都坐好,现在哪个小组来汇报你们的检测结果？同学汇报检测结果（老师随机做好记录）师：认真观看检测结果,这说明白什么？生：圆筒纸和平板纸相比,圆筒纸的承担力大.试验结论：通过检测,我们发觉：筒形结构的承担力比较强.（四）葱叶仿生.（开发产品）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -
8、名师精编优秀教案师：那,可以利用它来干什么了？生 1：可以做圆筒形的桥墩.师：为什么？生：由于筒形结构的承担力强.师：仍可以来做什么？生 2：可以做钢管、电线杆、用竹子做梯子、椅子等等.师：其实, 生活中有很多物品都是应用了筒形的特性而设计的.可以用来开发很多产品.【板书：开发产品】你仍知道哪些应用了筒形的特性而设计开发的产品？（生联系现实生活：烟囱、电线杆、的下水管、篮球架、旗杆、圆柱子）出示图片.师小结： 小小的葱叶真了不得； 人们受它筒形叶子的启示,竟然开发了这么多的产品.这个过程就是仿生.板书：仿生.我们一起再来说说仿生的过程: 生物性能建立模型模型检测开发产品师：看来,植物的特性不容
9、忽视,而人们的慧眼和聪慧的大脑更了不得.三、生活中的仿生实例简介师：仿生是由于受到了生物的启示,它推动了科学的进步和社会的进展.你知道生活中仍有哪些产品是在生物的启示下而创造的吗？同学展现自己收集到的图片、文字资料.老师出示图片资料.【课件播放】师：同学们刚才看到的这些产品都是仿照了生物的外部特点或本事而创造的.这些生物中当然也包括葱叶.板书：擦去“葱叶”写出“生物”.师：刚才,我们经受了发觉生物的性能,建立模型,进行模型检测,直至研制出产品,在科学上这个过程就是仿生.刚才我们经受的过程,就是仿生的过程.师：同学们,仿生的过程并不是一帆风顺的, 可能会经受重重磨难和挫折. 比如： 很久以前,很
10、多人都憧憬飞上蓝天,像鸟儿一样有一双翅膀,自由悠闲的翱翔,他们仿照制作了多种器械,尝试飞行,有些人甚至牺牲了自己的生命.可以说,每一项科学创造都是历经反复试验,最终才获得了胜利.四、拓展应用师：正如大家看到的一样,任何一门科学的进展都是永无止境的,仿生学也 是这样.生活中仍有很多的秘密等待我们去发觉,想想生活中仍有哪些生物具有的特性引起了你的留意,你预备利用这种特性做些什么？说说看？师：可能大家一时想不起来,不要紧,期望同学们做个有心人,之后我们就举办一次创造创新大赛怎么样？有没有信心获奖？师：好,老师给大家供应一条信息：植物不同,叶子就不同.请看大屏幕：播放叶子图片.美丽吗？师：请同学们挑选
11、不同的树叶进行观看,看看你能从中得到哪些启示.另外通过本课的探究, 你能依据仿生学设计出什么新产品了？课下同学们想一想、试一试,我们下次上课沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生物的启示教学反思曹德芝本课教学表达了以探究为核心的教学理念,让同学亲历学习过程, 即经受了提出问题猜想设计试验方案试验探究整理分析得出结论的全过程
12、.叶圣陶先生说过：“老师的教不在于全盘授予,却在相机诱导”老师是课堂 的组织者、引导者,是导演而不是主演.以课堂为主要形式的教学活动,应当成 为同学自我进展的阵的, 老师的任务就是想方设法让同学动起来,主动参与到探究活动中, 在教学中充分表达了同学的主体位置,给同学供应了充分的时间和空间进行探究.在本课设计中,充分发挥老师的“导” ：1要引导同学进行猜想猜想与假设是同学探究活动的重要组成部分,假如没有猜想, 怎么会有爱迪生创造电灯.假如没有猜想,怎会有鲁班创造锯子.假如没有猜想,怎会有那么 多的创造制造？因此, 勉励同学对要争论的问题或对象进行大胆的猜想,作出多种假设和推测, 这样不仅对同学进
13、行了发散性思维的训练,更可以激起同学对新学问的主动探究的欲望. 本课中葱叶承担力大跟它是筒形的有关系,是同学的猜想,假如转变它这种筒形结构,葱叶又会怎样了 .也是同学充分发挥猜想的空间.2要引导同学深化探究科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,老师的任务是引导和帮忙同学经受科学探究,形成学问和技能,而不是把现成的学问灌输给同学.当同学有了“葱叶承担力大跟它是筒形结构是否有关系？”“是不是把物体做成圆筒状承担的力就变大了了”的疑问后, 老师要准时引导同学用试验的方法验证自己的猜想是否正确.在这期间要给同学以充分的摸索和动手操作的时间, 引导他们去探究、争论,通过同学亲自动手,体会到：葱
14、叶承担力大的确跟它是 筒形结构有关系.筒形的物品的确比条形的物品承担压力大,承重才能强.3要引导同学学会科学描述可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案通过描述可以使同学把自己的观点展现出来,进而交换各自的看法形成正确的熟悉.科学的描述是建立在对争论对象观看和分析的基础上,老师要引导同学客观精确的描述所观看或发生的现象.沟通时要留意
15、, 沟通要充分, 要让同学充分发表自己的看法和想法,比如,同学对筒形纸和平板形纸的承担力的比较,同学对仿生步骤的熟悉等. 同时要敬重同学在试验中显现的不同现象和发觉,比如,筒形纸和平板形纸的承担力的试验中,可能受到外在条件的影响, 同学的试验结果显现偏差时, 老师第一要确定同学的实事求是的科学态度,再帮忙同学分析缘由,找出存在的问题,也可以重做试验,重新观看现象,千万不能有半点的强迫和牵制, 更不能把自己的看法强加给同学.同时本课的教学中多媒体课件的利用,有着不行或缺的位置, 它能很好的激发了同学的爱好, 拓展同学的学问面, 增强课堂教学的实效性.本节课通过探究性试验激发同学的学习爱好和奇怪心,同时充分利用互联网的优势引导同学主动的猎取科学学问, 初步明白仿生的过程, 在科学探究的过程中培育同学的搜集信息的才能, 学习才能和创新思维才能. 本节课同学通过搜集资料,得出结论并进行创新思维,进行小创造、小制造.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载