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1、年级乡下人家教学设计教学目标：1、了解课文描写了哪些乡下的场景和画面，了解课文的表达顺序。2、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会人与自然的和谐。3、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方 法。教学重点：引导学生能随文章的表达在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡 村生活的美好。教学难点：1、让从未接触过农村生活的城市的孩子，体会从平凡的事物、普通的场面 展现出来的乡村生活的美。2、了解课文在空间、时间上交叉表达的顺序。教学过程：一、引入新课：以中心句为突破口重理思路1 .这节课我们继续学习课文乡下人家。让我们再一次走进陈醉云笔下的 乡村生活，用心去领略田园
2、生活的美好。课文中作者用哪句话或那个词概括了乡 下人家的特点。2 .出示结尾段：（教师课件出示）乡下人家，不管什么时候，不管什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。（指名读，齐读。）3 .板书：独特迷人。你是怎么理解这两个词的？4 .作者在文章中主要向我们展示了哪些独特、迷人的风景呢？学生看板书齐 读：屋旁搭瓜架、门前种鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃 晚饭、夜静催眠曲。（教师课件出示。）二、师生合作学习其中一幅，教给学习方法。1 .老师想和大家一起合作来学习一个画面，你们觉得先学哪个好呢？（引导 教学第一幅画面）画面1：屋前搭瓜架（1）让我们来读课文，谁最勇敢？读读第一自然段？
3、指名读，边听边想象这是 一幅怎样的画面。（2）说画面：你看到了什么？（3）你觉得这段中哪一句最能表达乡下人家景色的独特、迷人？重点理解句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰, 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（课件出示）朗读并理解：这里的装饰指的是什么？为什么更可爱？从事物的颜色、形状、 生命特征等方面体会比照写法，感受乡下人家质朴自然的乡情。能用你的朗读来 表现乡下人家的“可爱”吗？2 .小结学习方法。（课件出示）？方法一：抓住重点词句，体会用词的准确；方法二：图文结合，在头脑中形成画面；方法三：有感情地朗读，感受乡下美景三、小组合作学习剩下几个画面
4、。接下来老师要请同学们以小组合作学习的形式来学习剩下画面，第一小组学 习第2自然段；第二小组学习第3、4自然段；第三小组学习第5自然段；第四 小组学习第6自然段。请各组以确定的学习内容，运用刚才的学习方法，交流阅 读感受，达成共识，然后在小组讨论，再在全班交流，给大家五分钟时间。四、全班交流小组学习成果。画面2：门前种鲜花（课件出示）（第一小组）眼前除了绿绿的瓜架还有什么，对，有红花。怎么描写的？谁来读读？我们 大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？体会“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理 菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”
5、 一句。“朴素”和“华丽”本来是相对的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华 丽”？画面3：屋后冒春笋（课件出示）（第一小组）1、我们从门前来到屋后，那里有什么？竹，怎么读？“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探 出头来”2、你从中读懂了什么？3、探出来与长出来有什么不同？表演：能边听老师读边做做这个动作吗？4、想象说话：多可爱的一群小笋芽啊，现在你们就是这些小春笋，告诉老 师你探出头来想看什么？让我们这些小竹笋带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来吧！（你能用 充满好奇、淘气地读读吗？）画面4：院里鸡觅食（课件出示）（第二小组）1、刚才我们眼前出现的画面都是植物，这
6、里还有小动物呢，谁来读读描写 鸡觅食的一段，谁描写鸭戏水的一段。听听从他们的朗读中你听出了什么？2、你为什么会这么读？3、（妈妈带小鸡觅食）雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干 什么呢？心里会怎么想？你学学。画面5：河中鸭嬉戏（课件出示）（第二小组）1、那河中的鸭子呢？谁读读？2、你从哪些词中读出了什么？（从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很 快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。） 带着我们丰富地想象再读读这段话。画面6：门前吃晚饭（课件出示）（第三小组）1、指名读，“天高地阔”表现在哪里？朗读重点句：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，
7、都是他们的好 友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。2、说话训练：你有过这样的经历吗？说说你的感受。画面7：夜静催眠曲（课件出示）（第四小组）1、秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，你们听。（音乐: 纺织娘）你能用朗读把宁静的感觉读出来吗？五、小结：刚才同学们一起提供了自己认为最美的风景，它们是那么独特，迷人，所以作者写道：（齐读）乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。我们游览了田园，你们认为乡下人家到底美在哪里呢？（美在乡下 景的自然和谐，美在乡下人的亲切质朴）六、理清课文写作顺序，课堂小练笔：描写乡下人家的冬天这些风景图我可以随意交换顺序吗？作者看似随意的写出，其实是有一定的 时间顺序和方位顺序的，这样文章就有了顺序美。我们同学在写作文的时候，也 要注意观察，遵循一定的顺序。谁来说说它的顺序？（课件出示）：空间顺序： 房前一屋后 时间顺序：春一夏一秋、白天一黄昏一夜间 板书设计：21乡下人家（独特、迷人）屋前搭瓜架门前种鲜花屋后冒春笋屋后冒春笋院里鸡觅食河中鸭嬉戏河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲自然和谐，亲切质朴