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1、统编版语文三年级下册全册课后习题参考答案第1课古诗三首课后习题结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象？答：绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的 芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一 幅绚丽的春景图。惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它 们最先发觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是萎蒿，芦笋也开始抽芽，而 河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机 勃勃的早春二月景象。三衢道中写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了 小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样
2、浓密, 深林丛中传来几声黄鹏的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。课后习题答案：2、读一读，记一记，剪刀似的尾巴光彩夺目的图画例：（艳阳高照）的夏天（北风呼啸）的冬天（四通八达）的街道第2课燕子再说说几个这样的词语。伶俐可爱的小燕子 旷亮无比的天空（瓜果飘香）的秋天（干净整洁）的校园（鸟语花香）的花园柔软的尾巴剪刀似的竹叶湛蓝的天空鲜艳的花朵棉花糖似的白云柔顺的头发蔷薇绽开了笑脸。睡莲从梦中醒来。万寿菊欣然怒放。紫茉莉苏醒过来。月 光花在七点左右舒展开自己的花瓣。昙花却在九点左右含笑一现。4.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。清晨六点左右，龙葵花张开白色的五角星似的小手；下午五点，俏丽
3、的紫茉 莉慢慢地翻开它那娇嫩的花瓣；剪秋罗在晚上七点绽开了笑脸！第14课蜜蜂1 .默读课文。把下面的图表补充完整。实验目的：验证蜜蜂是否有识别方向的能力。实验过程:抓蜜蜂放纸袋里；叫女儿在蜂窝旁等；做记号放蜜蜂出来。实验结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。2 .读一读,注意加点的局部,说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类 似的词句,和同学交流。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。它们两点四十分回到蜂 窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。“二十只左右”是个概数，不是准确的数字；“好 像” “大概”也只是
4、作者的一种猜想,并不能肯定。前两句话表现了作者求实的 科学作风。像这样的句子还有：“也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜 蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。”这句话中“大约”也不是准确时 间,从这些词语里能看出作者的科学作风。第三句中“两点四十分”表示确切的时间，从这里可以看出作者严谨的科学 态度。第16课宇宙的另一边1 .课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。宇宙的另一边是这一边的倒影。我拿作业的时候，另一个我正在收拾作业。 我爬楼的时候，另一个我在上楼。我趴在窗台看星空，他也在看星空。这一边 是冬天下雪，那一边是夏天下雪等。2 .想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?
5、和同学交流,看谁想得更奇妙。另一边的小动物都会说话，能和人类沟通。那里的冬天不冷，夏天不热。那 边没有自然灾害，人们都幸福快乐地生活着。第17课我变成了一棵树1 .默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。作者想象自己变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的, 还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝头跳起了O还有当作者饿了，看小动物吃东西流口水时，小动物们的各种猜想也特别有意 思。最有意思的是故事的结尾想象妈妈一早就知道“我”的秘密时的感动。2 .如果你也会变,你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？我要变成一片小雪花，雪夜里，我随着风翩翩起舞，四处飘荡，飘过每一个地
6、 方，飘过每一个角落淘气的我们有时候落在马路上，让马路上的行人顿时 战战兢兢，走不好就会滑个大跟头。让骑车的人也不得不下车行走，不然会摔 倒，所以要特别小心呀！兄弟姐妹们聚在一起，便成了雪堆，孩子们把我们堆 成了雪人，给我们穿衣戴帽，配上红辣椒嘴、胡萝卜鼻子让我们更漂亮。第18课童年的水墨画1 .朗读课文。背诵溪边。朗读课文是了解课文内容、巩固生字识记成果的主要途径。首先要把课文读 正确、读流利,然后想象课文描写的画面,练习有感情地朗读课文。(2)背诵溪边。首先要把诗歌读正确、读流利，在此基础上进行背诵。2 .说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。溪边:看到了钓鱼的孩子；静静的溪水映着
7、爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒 影；静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕 鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水流动了起来,水中的人影 碎了，鱼跳跃着,孩童欢笑着。江上:看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏。 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花，他出现了，淘气地 笑着，露出两排银牙。林中：看到了刚刚经过雨水洗过的松林，各种蘑菇蓬勃地挤出地面，孩子们 笑着闹着成群结队地采蘑菇，尽情地享受着大自然赐予的欢乐。3 .联系上下文,说说下面诗句的意思。人影给溪水染绿了。意思是：人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色, 说明春天的
8、溪水是绿色的。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。意思是:只看见一个个戴着像蘑菇一样的斗 笠的孩子们。第19课剃头大师1 .朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。老剃头师傅剃头时小沙总是觉得一会儿痛一会儿痒,跟受刑一样。小沙却央 求“我”给他剃头，还愿意付“我”钱，即使“我”剪得参差不齐他也夸“我” 是剃头大师。2 . 一边默读一边想,试着回答下面的问题。(1) “剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们？“剃头大师”是“我”，“害人精”是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店 剃头，所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”，因为“我”没有给小沙弄痛，所以 他觉得“我”像“剃头大
9、师”。(2) “我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？这里的“优秀”是反语。“我”之所以这么说，是因为小沙对“我”剃头的 要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可爱，对自己的发型 没有任何要求。(3) 文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。用“剃头大师”作为题目非常吸引人。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃 头的人，让读者非常有兴趣读下去，读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章, 让我们觉得这个题目非常有意思。第20课肥皂泡1 .朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。过程：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融 化。然后用一支竹笔套管，
10、蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的 网球大小的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地 在空中飘游。假设用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。2 .课文中有一些句子不容易读懂,如，“五色的浮光,在那轻清透明的球面上 乱转”。在课文中找一找，说说这些句子的意思。“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”这句话从颜色的角度来表现肥皂 泡的美丽:轻盈飘逸、清澈透明的“球面”上反射着五彩缤纷的光,而且不停地乱 转,给人一种奇异的美。这样的句子还有：“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影 零乱。”这句话写出了肥皂泡的形状的变化,从小
11、巧精致、娇嫩柔软的“小球” 到颤抖摇晃、色彩纷繁的“长圆”，形态多样。3 .读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?这几句话运用想象，写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了 ：飞上蓝天，亲近明 月，渡过天河，追逐夕阳孩子们的思绪从地到天，从天到地，再到婴儿，那 样开阔、遥远。句末省略号表示作者脑中还有许多美好的想象，没有具体描写 出来，留给读者想象的空间。肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶，飞上树梢，又低低地落下，落到了小鸟的翅膀上, 和小鸟一起去森林中旅行第22课我们奇妙的世界1 .有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。在熟读课文的基础上，理解课文内容，体
12、会作者要表达的情感，练习有感情 地朗读课文。从清晨的日出，各种奇妙形状的云彩，僻僻啪啪的雨点，雨后的水洼，落日的 余晖和夜晚的星星等方面描写了天空的奇妙；从春天万物生长的奇迹,夏天的 树荫带来的凉爽，秋天的落叶纷飞和冬天的冰雪世界，以及植物和动物世界的 景象描写了大地的奇妙。2 .结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、 秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。 可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的美丽，感受到了大自然的勃勃生 机。所以作者说“一切看上去都是有生命的”。3 .
13、小练笔。读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写 吧。这些句子中作者描写了雨后的水洼、夜空的群星以及夏日的绿荫，这些事物都是 平常我们见过的、习以为常的事物，也就是作者所说的“普通而又美的事物”。溪流向我们展示了它的奇妙。清晨,溪流是那样的冰冷、清澈,宛如一 条正在慢慢移动的蚂蚁军队。有时，那 些淘气的孩子们，将一些鹅卵石扔进溪流里，那清脆的“咕咚”声,把我们的思绪 带到那流淌的溪水中了。当雨点僻僻啪啪地降落到大地时,那溪流就变得更欢快To 一天结束了，太阳的余晖映照在溪流上，似一条长长的金链子,弯弯曲曲地穿 过一座又一座的房子。第23课海底世界1 .朗读课文。说说课文是从哪几
14、个方面介绍海底世界的。课文通过描写海底的环境、海底的动物、海底的植物、海底的矿藏来表现 海底奇异的景色和丰富的物产，是从这两方面介绍海底世界的。2 .在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思 写清楚的。这两句话分别在课文的第4、5自然段，是这两个自然段的中心句。第4自 然段是围绕“海里的动物，各有各的活动方法。”这句话来写的，介绍了海参、 梭子鱼、乌贼和章鱼，还有贝类的活动特点。第5自然段是围绕“海底的植物 差异也很大。”这句话描写的，介绍了海底的植物颜色多种多样；海底的藻类 大小不一,有的需要用显微镜才能看清楚,有的那么长达二三百米。3 .读一读,注意加点的局部,体会这
15、样写的好处。“窃窃私语”在这里指海底动物发出的各种声音，这是运用了拟人的修辞手 法，既显得有趣味,又容易使人产生联想,有一种神秘感。“免费的长途旅行”是有些贝类的活动特点，这里也运用了拟人的修辞手法, 描写了有些贝类借助外力活动的特点，既生动又形象。第24课火烧云1 .朗读课文。背诵第36自然段。(1)朗读课文，首先要把课文读正确、读流利，然后练习有感情地朗读课文。(2)背诵课文第36自然段，首先要把课文读熟，然后抓住每个自然段的中 心句和关键词语进行背诵。2 .说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。课文写火烧云颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点。“一会儿红彤 彤的，一会儿金
16、灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”这句话写出 了火烧云颜色多、变化快的特点。“葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都 有。”表现了火烧云色彩绚丽的特点。“一会儿，天空出现一匹马，马头向南, 马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。”这句话描写 了火烧云的形态千姿百态。“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前 跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见 了。”这句话写出了火烧云瞬息万变的特点。3 .读读下面这些表示颜色的词语,再说几个类似的。白茫茫绿油油苹果绿柠檬黄半黑半紫半青半黄第25课慢性子裁缝和急性子顾客1 .分角色朗读课文,注意读出
17、裁缝和顾客对话的语气。分角色朗读课文，首先把课文读正确、读流利。然后根据人物性格特点分角色 练习朗读，读出人物性格特点。裁缝是个慢性子，在读的时候，语速要慢一点, 语气要平和一些;顾客是个急性子，读时语速要快一些，语气要急躁一些。2 .默读课文。填写下面的表格,再借助表格复述这个故事。(1) (2)一年冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说：“我时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表 现第一天什么时候来取衣服说是明年冬天第二天第三天改成夹袄改成夏天能穿的短袖衬衫为您服务，没说 的剪两剪子，好办 得很,没问题又过了一天改成春装，接上 袖子接上去的袖子多 难看啊想做件棉袄。请问师
18、傅，您准备让我什么时候来取衣服一一秋天?夏天?春 天?”裁缝说：“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 于是,做衣服的事儿就算说定了。不料,这位顾客第二天又跑到裁缝店来,说：“我 不做棉袄了！把我那棉袄里的棉花拽掉,改成夹袄,让我提前在秋天就能穿上合时 的新衣服吧。”裁缝容许了： “为您服务，没说的！”顾客满意地走了。可是第三 天他又来了。“师傅,把我那夹袄的袖子剪去一截儿,改成夏天能穿的短袖衬衫吧, 我实在等不及了。”裁缝点点头：“剪袖子,只要咔嚓咔嚓两剪子,好办得很,没问 题。”又过了一天，那顾客再来的时候，顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装 吧。袖子嘛，把上次剪下
19、来的再接上去就是啦。”裁缝这回摇头了： “接上去的袖 子多难看啊。”顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心,凭我的手艺， 不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”裁缝解释说，“因为您的布在我 的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ “您可别忘 了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”第27课漏1 .默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。默读课文,这篇课文较长,默读时既要做到不出声,不指读,还要有一定的阅读速 度,学会浏览课文。当老婆婆说她什么都不怕，就怕漏时，老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。然后老虎驮着贼
20、逃跑时，描 写了老虎和贼的心理活动和动作，这局部有意思。老虎和贼第二次去偷驴时，在路上遇见,彼此认为对方就是“漏”，把对方吓昏。 这局部也有意思。2 .选择喜欢的局部,和同学分角色朗读,体会故事的趣味。分角色朗读课文,要注意体会人物的性格特点。3 .借助下面的示意图和文字提示,按照地点变化的顺序,复述这个故事。从前，有一户人家：老公公，老婆婆，还喂着一头小胖驴。一天晚上，下着小 雨。老虎和贼来了。老公公和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不 敢出了。老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉!管他狼哩，管他 虎哩,我什么都不怕，就怕漏！”老虎和贼想：莫非漏比我还厉害？”老虎吓得浑身
21、发抖，贼听得腿脚 发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。 老虎心想：“坏事，漏捉我来了！ ”撒腿就往外跑。贼心想：坏事，漏 等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树,到了 树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎和贼想：“终于甩掉漏 了！”雨越下越大。老虎还是要回去吃驴，就转身往回走。贼还是要回去偷驴，就 下树准备往回走。老虎走到了歪脖老树跟前。贼正在下树，看见走来一个黑乎 乎的东西，他赶忙往树梢上爬，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下 滚。老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，赶紧逃
22、跑。下过雨的山坡又湿 又滑,老虎腿一软，顺着山坡往下滚。老虎和贼一齐滚下了山坡,撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大 喊：“漏哇一一”然后都吓昏了过去。天快亮了，小胖驴在驴圈里吃着干草。老公公和老婆婆抬头看看屋顶一一 唉，说怕漏，偏就又漏雨了!3、找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。例：a、一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了 那样可爱的活泼的小燕子。b、轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳， 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比 的春天。c、二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着， 千
23、条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来, 形成了烂漫无比的春天。第3课荷花课后习题答案：1、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第24自然段。朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充分。朗读时，在语调高低不同 的变化中，要读好“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲蓬”、“衣裳”等词，体 现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是 儿化音，读的时候要读“花瓣儿(banr),花骨朵儿(duor) ”，“莲蓬、 衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。2、默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活 的画” ？从荷叶“挨挨挤挤”，白荷花在圆盘之间“冒
24、出来”、花瓣儿“展开”、“露 出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感受 到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一 幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这池荷花就是“大幅活的画”。“一 大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的 由衷赞美。3、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。a、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话采用比喻、拟人的手法写出了叶的数量多、形状大、颜色美。b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起 来饱
25、胀得马上要破裂似的。这段话用“有的有的有的” 一组排比句分别描绘了荷 花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的 姿态，是多么迷人啊！c、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。这句话写出了荷花的姿态美。小练笔：第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。例：秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞, 大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开 笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！语文园地一语句段运用4 .读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。水面的小圆晕一圈一
26、圈地（荡漾 飘荡）开去。“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动；“飘荡”多用于形容在空中 随风飘动或飞扬。第一个句子中，小圆晕是水面的波纹，所以选用“荡漾”。他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等；“轻快”多用于形容不费力气或轻松愉快。所以第一个句子选择“轻快”。这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。“灵巧”形容灵活而巧妙；“灵敏”多用于形容反响快。第三个句子， 老远就闻到了气味，说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反响，所以选择“灵 敏”。5 .读一读，照样子写一种小动物的外形特点。它们的毛色白中透出金黄，毛是柔软的，随着
27、微风在起伏着：四条腿是 细长的，像是缩小的骏马的腿，蹄子呈淡黄色，而且是晶莹透亮的；额上的 毛轻轻打了个旋，细看时，觉得那是一朵花；鼻尖是粉红色的，像是三月里 从桃树下走，一瓣桃花飘落下来，正好落在了它们的鼻尖上：眼白微微有点 红，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊们还都未长出椅角，头顶上只有两个骨朵 儿。（曹文轩）第5课守株待兔课后习题：2、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话？因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常 发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。因而，他的行为被宋国人嘲笑。3、读读“阅读链接”，和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错？坐车人把方向弄错了，
28、却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉 我们,无论做什么事，都要先看准方向，这样才能充分发挥自己的有利条件；如 果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。故事中的坐车人找错了方向，而且他的有利条件一一马好、车夫本领大、 盘缠带得多，将会带他离目的地越来越远。第6课陶罐和铁罐课后习题答案：1、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里，铁罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而 陶罐很谦虚，从不与铁罐计较。王朝覆灭，铁罐和陶罐遗落在废墟上，上面 覆盖了厚厚的尘土。多年后，陶罐被挖了出来，依然光洁、朴素、美观，铁 罐却再也找不到了。2、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的
29、语句，说说陶罐、铁罐的性 格有什么不同，再分角色朗读课文。从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出，陶罐非常谦虚、宽容，对铁 罐始终以“兄弟”相称，待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子中可以看 出铁罐的骄横、自高自大。3、从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理?课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里 许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们， 每个人都有长 处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦共处。4、默读北风和太阳，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似 之处。北风和铁罐两个人都只看到了自己的长处，看不到自己的短处，都认为 自己
30、最了不起，不能正视自己和他人，不懂得扬长避短。第7课鹿角和鹿腿.课后习题答案：1、朗读课文，注意读出鹿的心情变化。有感情朗读主要表现在停顿、重音、语气上。第一、二段，要读出鹿喝水的 悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评 价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我 的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ”要读出自我欣赏、自我赞美的感情;“啊！ ”“多么” “多么，拉长读，抒情一些。而对腿，那么是不满和抱怨；“唉, 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ ”要读出叹息、抱怨的情绪, “唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强
31、烈，要表达出内心的不满。在比照朗读中，区分两种不同的态度和感情。第五和第六段，情节紧张、变化快, “忽然听到”“猛一回头”“哎呀” “正在逼近”朗读时要语速加快，读出形势 的危急。2、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看 抱怨 狮口逃生鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱 怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂 在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。3、下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。赞成第一种观点：鹿角
32、虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用， 让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命， 从实际作用来说，鹿腿更重要。赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难 看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。观点三：我觉得鹿腿作用大，可以带我去想去的地方，而且在关键时刻 能保证我不被狮子类野兽追上，能保命。至于鹿角的中药价值与我无关，那 是人类的事情。语文园地二词句段运用1 .说说下面词语有什么特点，照样子写几个。源源不断津津有味闷闷不乐 头头是道 斤斤计较无忧无虑 无边无际 无法无天 无穷无尽 无声无息第一组前两个字一样，后两个字
33、不一样，可表示为AABC式词语；第二组是ABAC词语。2 .读一读，注意加点的局部，照样子，把句子补充完整。他狠狠地跺了跺脚（或心急如焚地说）_： “你真是急死我了！” “这次我终于可以好好的玩儿了！”姐姐一高兴地蹦了起来。3 .学写通知（格式要求见下方表格所述）标题“通知”写在第一行中间（如 果事情紧急或重要可以写紧急通 知或重要通知）正文另起一行空两格，要写清楚时 间、地点、通知对象和做什么，语 言简洁明了。落款右下角写通知人，署名在上一 行，日期在下一行，对齐。【范例】通知各班班长领取新校服。通 知2月10日下午第二节课后，请各班班长到少先队队室领取本班新校服。少先队大队部2月10日第9
34、课古诗三首课后习题答案：二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？元日这首诗写的是春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。清明这首诗写的是清明节。描写了清明节雨纷纷而下，人们吊唁亲 人，伤心欲绝。在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花 村的情景。九月九日忆山东兄弟 这首诗写的是重阳节，描写了亲人团聚，登高 望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。第10课纸的创造1 .默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。(1)默读课文要做到不出声、不指读，还要有一定的阅读速度。(2)第1自然段:总述造纸术是中国对世界文明的伟
35、大贡献之一。第2自然段:讲述了早期书写材料的变化，以及得不到普及的原因。第3自然段: 写人们发现可以用麻来造纸，但是麻纸比拟粗糙，不便书写。第4自然段:写蔡伦 改进了造纸术,造纸术得到了传承。第5自然段:写我国的造纸术对世界文明的深 远影响。造纸术创造以前:用龟甲、兽骨、青铜、竹片、木片等，材料笨重，携带 不便。帛，太贵，不能普及。西汉时代:用麻，粗糙，不便书写。东汉时代:蔡伦改进 造纸术,原料多,廉价。2 .结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。用蔡伦改进的这种方法造的纸，原料容易得到，口以大量制造，价格又廉价, 能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。第
36、11课赵州桥1 .朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清 楚的。(1)抄写课文时字迹要工整，书写要正确，标点符号要抄写正确。(2)这段话运用了排比的修辞手法，描写了桥面两侧石栏是刻画的精美图案 来写赵州桥的“美观的”。2 .假如你是导游,试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。世界闻名雄伟创举美观 游客朋友们：大家好!欢迎你们来到赵县,光临世界闻名的赵州桥,我很高兴能为 大家服务！赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成, 下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥 洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计，
37、在建桥史上是一个 创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身 的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕 刻着精美的图案。赵州桥表达了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史文 化遗产。选做3 .你还知道哪些“我国珍贵的历史文化遗产” ？和同学交流。(1)长城，又称万里长城，是中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而 连绵不断的长墙，用以阻隔敌骑的行动。1987年12月，长城被列入世界文化遗 产。北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心， 是中国古代宫廷建筑之精华。1987年被列为世界文化遗产。(3)颐和园，中国清 朝时期皇家园林,被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。第13课花钟1 .朗读课文。背诵第1自然段。(1)朗读课文，首先要把课文读正确、读流利，然后抓住文中重点句子练习朗 读,读好文中的排比句、疑问句，读出作者所要表达的情感。(2)在熟读课文的基础上练习背诵。抓住每种花开放的时间、颜色或形状等 特点进行背诵。2 .默读第12自然段。分别说说这两段话的大意。第1自然段介绍了不同的植物开花的时间是不同的。第2自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因。3 .课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。