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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四年级平行四边形组内研课案例以研促教共同提升-柳州市驾鹤路学校四年级数学教研组平行四边形,结合本年级争论专题“培育同学良好习惯”及“小组合作学习”,依据课堂改造的教学模式,展现了老师个人教学风采,及班级学习习惯和学习才能.为借助本次课堂大赛,让我们的教学才能及水平得以进一步提高,本组三位数学老师以平行四边形一课为载体,在赛前积极备课,共同钻研教材.在这次的研课活动中,我们以“共享资源、共享聪明、协同合作、促进进展”为宗旨,实行“个人集体个人”的研课过程,施行组际常态研磨的方法,借组课例为载体,推行专题性争
2、论,使集体备课与个人钻研相结合,提升老师的专业水平.我们先后进行了三次试教,大家一起争论分析,相互启示.研课紧紧环绕“小组合作学习”和“培育同学良好习惯”这两个专题,着力凸显了 “以生为本”的教学理念.提出问题：1、如何设计数学活动,开展有效小组合作学习2、如何在教学课堂中培育同学良好的学习习惯？第一次试教：教课堂出现：同学已有肯定的四边形学问基础,在此之前对平行四边形有着肯定的表象熟悉,对本课学习爱好浓,积极参与,部分同学思维较活.同学课堂发言不积极,回答疑题声音小,在小组活动中,小组合作有些纷乱.发觉问题：同学不能有效的进行合作学习.分析缘由：老师在设计小组合作活动时,老师让同学在小组活动
3、之前摸索回答了“什么是平行四边形的特点”也板书了“上下对这相等,左右手一组对边相等. ”但小组活动时又让同学去探究“平行四边形的边有什么特点. ”小组合作的目的有些纷乱, 没有明确活动目的究竟是让同学探究新知仍是让同学验证结论.这是本单元的其次个内容,由于第一个内容上得太快,同学没有来得及内化,对平行线及垂直的意义特点没有很好的懂得把握,因此学习平行四边形时不能运用到新课之中,所以不敢回答疑题及回答错误.解决策略：教学设计对小组合作学习的目的要明确,这次的活动是指导同学去探究“平行四边形的边的特点.”而不是去验证“边的特点” .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选
4、 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -将本单元的第一个内容平行与垂直的基础打牢,让同学懂得把握并能运用平行与垂直解决问题.其次次试教：课堂出现：教学设计中以“你说我猜”和“神笔马良”开课,同学学习爱好浓,流程清晰.老师在同学合作活动时进行指导同学探究,部分同学思维活跃,能用多种方法去探究边的特点.在小组合作中,有些孩子积极参与,反映剧烈,而一部分孩子就事不关已,不知所措.发觉问题：时间不够,没有完成教学设计内容
5、.小组活动环节不够规范.板书不完整.分析缘由 ：花了很多时间来师生争论“边仍有什么特点.”所以时间不够用.由于对活动要求不够清晰, 小组内同学分工不够明确, 所以有些孩子不知道自己在小组活动时该做什么.解决策略：让同学明确活动目的及分工、要求.放手让同学独立摸索“边有什么特点. ”然后沟通自己的探究方法.尽快进入小组合作学习.帮忙同学规范语言.例如：同学说： “上下两条边一样.”老师将其规范化：“对边相等.”等等.由于时间不够的问题,我们在课后小结时争论,究竟上不上“平行四边形的高”这个内容.最终覃老师打算仍是要上这一内容.第三次试教课堂出现：教学环节设计较好,教学流程清晰,目标明确,同学学习
6、爱好高,双基扎实,思维活跃,重视对同学良好习惯的训练和小组合作.老师较好的进行争论指导.同学能从概念来进行对 图形进行判定.发觉问题：评判语不够丰富,小组合作时间不够,上课时间紧,板书不够规范.分析缘由 ：同学把三个图形都量了,所以花的时间过多.解决策略：将开课更紧凑些可将小组活动指导更有深度,要突出老师的指导引导才能.要表现同学的操作力和表达力.在小组活动时,当有同学量角的特点时,师不要阻挡,可以关注,低声引导他回到“边”的探究,但假如同学汇报时有同学在讲完边的特点后,补充提到“角”的特点会更好些.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - -
7、 - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -试验课正式教案：教材内容：人教 版学校 数学第教学主题：四边形5册第3 单元教学目标：（12 个目标）学习目标：（12 个目标）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、使同学初步熟悉四边形, 明白四边形的特点,并能依据四边形的特点对四边形进 行分类.2、通过同学动手操作、 小组争论, 培育同学独立摸索、合作沟通的学习精神.3、通过主题图的教学,对同学进行喜爱运动、积极参与体育锤炼的思想训练
8、.依据学习目标设计的核心问题： 四边形有什么特点？1我熟悉四边形,并能说出四边形的特点.2我能依据肯定的标准给四边形分类.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学过程（不够可以增加）第 1 课时一、情境引入. 1、课件播放情境主题图校内 .同学观赏.师：我们生活在一个有形的世界,认真观看,你会在漂亮的校内图中发觉很多图形.大家来找一找.同学们发觉了很多图形,看来图形在我们的生活中无处不在.这节课我们进一步来争论图形的学问四边形.（贴出课题：四边形. ）大家来看,这节课我们要达成哪些学习目标？（出示学习目标）学习目标：1、我熟悉四边形,并能说出四边形的特点.2、我能依据肯定的标准给四
9、边形分类.二、探究新知.（一）找四边形. 1、出示例 1 图：（投影）刚才我们在校内中发觉很多图形.师：请你观看,想一想,哪些是四边形？找图形时怎样可以做到不重复不遗漏？好的,那我们打开课本第35 页例 1,把你认为是四边形的图形都涂上阴影. （时间 1 分钟.）同学涂色,汇报.（老师操作课件,同学边汇报,师边将课件中的图形拖进四边形集合圈.）2、找出同学中发生的错例,引发同学思维冲突争辩.师：对,假如我们明确了四边形的特点,就可以有根有据的判定了.（二）争论四边形的特点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共
10、7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：四边形的特点是什么？你准备怎样获是这个学问？书上怎么说？（贴出板书）四边形的特点是：有四条直的边,四个角都是直角.全班齐读.可是从书本上看到的学问都仍晃能算自己的本事,要想真正弄懂仍要靠自己亲身实践.刚才大家在争议： 1 号、9 号、13 号是不是四边形？现在我们就用四边形的特点小组争论：活动内容：实际运用四边形的特点小组学习.活动分工： 1 号发言人2 号记录员3 号组长4 号声控员活动步骤：1、依据四边形的特点,争论“涂
11、色图形是不是四边形？为什么？”2、争论 1、9、13 号是不是四边形,为什么？3、小组汇报.（老师操作课件）自我检查自己刚才在书上涂的对了没有？看来同学们既会自己看书,也能将书本上的学问变成自己的本事.请你依据四边形的特点,用尺子、铅笔在纸上画四边形,我给1 分钟的时间,看谁画得又快又好.（时间提示）我们都来当小老师, 1、2 号交换, 3、4 号交换,用四边形的特点来判定,你的同学画的是不是四边形？（请一组同学上展现. ）师：请你到展现台上,说一说,你的同学画的是四边形吗？为什么？（夸奖孩子会用四边形的特点来进行判定.）2、说一说你身边哪些物体的表面是四边形的？二、教学例 2.把四边形按不同
12、的方法分类.1、四边形真是一个大家族,（投影,这些都是我们常见的四边形）, 你能说出它们的名字吗？（生：长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形.）它们各有特点.它们之间既有联系又有区分.我们更进一步学习,来给这些四边形分类,好吗？请大家听清晰要求再行动.每位同学桌面上都有一个信封,里面装着这五种四边形. 等会活动开头后拿出里面装着的四边形.把四边形按不同的方法分类.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精
13、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -活动内容：把四边形按不同的方法分类.活动分工： 1 号发言人2号记录员3号组长4号声控员活动要求：1、独立观看这些四边形的特点,量一量它的边和角,摸索：你按什么标准给这些四边形分类？动手分一分.（ 2 分）（同学齐读要求.）2、组内成员相互沟通学习,按1 到 4 号的次序说一说：你是按什么来分类的？把谁和谁分成一类？为什么？（ 2 分）同学活动.3小组汇报：要求： 1、倾听别组的分类方法,与本组的分法的相同吗？ 2、你们组有不同的分法来补充吗.同学汇报,并说分类标准.（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）. 菱形、平行四边形
14、、梯形一类（没有直角）.（2）按边分： 长方形、正方形、菱形、平行四边形一类 （对边相等、 正方形的四条边都相等） . 梯形一类（对边不相等） .（3）正方形和菱形一类（四条边都相等. ）其余的分为一类.4正方形、菱形一类（四条边相等） .长方形、平行四边形一类（对边相等） . 梯形一类（四条边都不相等） .（5）按对称图形来分正方形、长方形、菱形一类平行四边形、 梯形一类（师事先预备好5 套图形,同学在黑板上分类摆图形. ）师小结：你们分得好极了,都特别有自己的想法.有的小组以四边形的角来分类,有的以边来分类,都是依据图形特点进行分类.只要有理由,你的分法就是对的.（板书：依据图形特点进行分
15、类. ）5、总结正方形和长方形的特点.在给这些四边形分类的过程中,我看到有很多同学都把正方形和长方形分在一类里,你能说说理由吗？正方形：四个角都是直角,四条边都相等.长方形：四个角都是直角,对边相等.师：所以我们说正方形和长方形是特别的四边形.平行四边形、梯形、菱形也是特别的四边形,这在今后更进一步的学习中会学到.6. 这一节课,你有哪些收成？ 三、练习.基础练习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精
16、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、判定.以下图形四边形的打,不是四边形的.（1）（ 2）（3）（4）（5）（6）（ 7）（8） 拓展练习.2、把一个四边形,剪去一个角后,它会变成什么外形？请你动手试一试.三角形、四边形、五边形（预备好几个四边形,生上台操作.）3、剪一刀,能使长方形变成两个完全一样的四边形吗.（预备好几个长方形,生上台操作. ） 四全课总结本教学设计使用的小组合作学习课堂活动：活动内容：实际运用四边形的特点小组学习.活动分工： 1 号发言人2 号记录员3 号组长4 号声控员活动步骤：2、依据四边形的特点,争论“涂色图形是不是四边形？为什么？”2、争论
17、 1、9、13 号是不是四边形,为什么？3、小组汇报.活动内容：把四边形按不同的方法分类.活动分工： 1 号发言人2号记录员3号组长4号声控员活动要求：1、独立观看这些四边形的特点,量一量它的边和角,摸索：你按什么标准给这些四边形 分类？动手分一分.（ 2 分） 2、组内成员相互沟通学习,按1 到 4 号的次序说一说：你是按什么来分类的？把谁和谁分成一类？为什么？（2 分）同学活动.3小组汇报：要求： 1、倾听别组的分类方法,与本组的分法的相同吗？2、你们组有不同的分法来补充吗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计：四 边 形四边形的特点：有四条直的边,有四个角.依据图形特点进行分类.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载