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1、利用101教育PPT优化小学语文教学以小学语文找春天第二课时教学案例分析广西玉林市玉州区太阳小学范芳在小学语文课堂教学中利用101教育PPT,不但能优化课堂教学结构，而且提高课堂教学效率，激发学生的内在动力，发挥了学生的主体作用，从而培养学生自学和分析解决问题的能力。一、教材分析：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。 本文的课题呼唤着我们一一找春天去吧!我们到校园里找一找，到野 外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到 春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这 些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。二、学情分析：二年级学生具有好奇、爱
2、探索、易感染的心理特点， 容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。这个年龄阶段的学生在学习 过程中仍以感性思维为主，无意注意效果更好，有意注意的时间较短。 教师应寻找灵活多样的教学方法来调动学生的学习热情。三、教学目标：1、书写“姑、娘”等6个生字。2、能通过多种形式，有感情地朗读课文，注意朗读的语气和重音。3、通过学习课文的3到8自然段，能说出孩子们找到的春天是什么 样的，能仿写文中优美的句子。四、教学重难点：书写“姑、娘”等6个生字，有感情地朗读课文，注意朗读的语气和 重音。能仿写文中优美的句子。五、教具准备：101PPT课件六、教学环境：多媒体教学环境七、教学实录：（一）谈话激趣，导入新课。
3、师：亲爱的同学们大家好，特别高兴，又和你们一起学习了。通过上 节课的学习，我们知道了，当春姑娘降临人间的时候呀。几个孩子， 脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（教育101PPT应用: 课件出示相关词句）那春天到底是什么样子的呢？这节课就让我们跟 随他们欢乐的脚步，继续去找春天。通过这节课的学习，我们要1、 会书写“姑、娘”等6个生字，2、能通过多种形式，有感情地朗读 课文，注意朗读的语气和重音。3、通过学习课文的3到8自然段， 能说出孩子们找到的春天是什么样的，能仿写文中优美的句子。下面 呀，让我们进入课文。（教育101PPT应用：课件出示教学目标）（二）精读感悟，升华情感.学习第3自
4、然段，品读句子。师：请同学们认真读课文的3到8自然段。仔细思考：我们几个孩子 仔细寻找春天，找到的春天是什么样子的？同学们，可以边读边画重 点词边想象画面。（教育101PPT应用：课件出示精读思考题）（课 件出示全文）师：好啦！让我们来提供一下学习成果吧。生：我找到了 “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们 仔细的找哇，找哇。”这是一个比喻句，我从“害羞”这个词知道作 者把春天比作害羞的小姑娘。师：你抓住了重点词“害羞”来体会，你真会学习。是的，这句比喻 就是暗示了我们，春天刚刚到来，粗心的小朋友是找不到。（教育 101PPT应用：课件出示相关词句）师：你们看，草地上，真是草色遥看近
5、却无哇。和害羞的小姑娘像吗？ （教育101PPT应用：课件出示小草和小姑娘的图片）全班：不像。师：所以需要我们仔细地找啊找啊找啊！那寻找是一个过程，读这个 句子时要轻生慢速地读。请你来读一读。生：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细的找 哇，找哇。”师：好，表扬他。师：“遮遮掩掩，躲躲藏藏”这两个叠词既突出了早春的特点，又让 我们对寻春之旅，充满了遐想。让我们想象着春天是个害羞的小姑娘, 带着我们的耐心和期待和这位小朋友一起读读这段话。（教育101PPT 应用：课件出示相关词句和音频）全班读：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细 地找哇，找哇。”师：同学们为你自
6、己的朗读点个赞吧。师：春天这个害羞的小姑娘到底长什么样子呢？你一定找到答案啦。 【教学反思：依据课文特点抓重点词指导朗读，并在朗读中形成画面, 让学生感受到春天的美。】.学习第4-7自然段，品读句子。师：你们看这是课文的4至7自然段，我们先来看第4自然段。一起来看“小草”和“眉毛”这两个词吗？（教育101PPT应用：课 件出示课文内容）全班：看到了。师：小草是青青浅浅，稀稀疏疏。你想到了什么？生：我想到了自己的眉毛。师：小草和眉毛像吗？（教育101PPT应用：课件出示小草和眉毛的 图片）生：像。师：这个句子的后面还有一个问号。我们来听听这位小朋友是怎样读 这句话的。（教育101PPT应用：课件
7、出示课文音频）师：哎呀。这个小朋友吧！他用疑问的语气表达了她对小草的喜爱和 春天的惊喜。生：我发现了师：请你说。生：老师，这位小朋友把“眉毛”这个词重读了。师：你真会听。老师要告诉你的是“眉毛”就是这个句子里的重音词。 那突出重音的方法有很多种，比方中读，轻读，拖长，快中显慢等。 那我们要用绵长温柔的声音，轻读“眉毛”。“眉”读音拖长，“毛” 读得短而轻，尾音上扬。跟老师读。（教育101PPT应用：课件出示 相关词句）师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？师：好，那就让我们边读边体会，继续看春天是什么样子的呢？你还发现春天是什么样子的？（教育10
8、1PPT应用：课件出示野花的 图片和相关语句）生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？师：那你是怎样发现的？生：他们的外形相似。师：你真会观察。早春的野花呀，十分稀少藏在草丛里，很难发现。“眼”的读音要拖长了，“睛”短而轻，尾音上扬，表现出孩子们发 现野花的喜悦之情。我们继续用刚才的方法进行下面的学习。（教育 101PPT应用：课件出示嫩芽的图片和相关语句）生：我发现“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”师：那你发现了什么？生：还是外形相似。师：好。请坐。你们看“嫩芽”说明嫩芽初发，比拟小。“符”的读 音要拉长，尾音上扬。女生来读读。师：读得真有感情。请你生：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的
9、琴声吧？师：那这个“琴声” “琴”的读音要拉长，尾音上扬。表现小溪的欢 快。（教育101PPT应用：课件出示小溪的图片和相关语句）师小结：这四个自然段用相同的句式丰富的想象，描绘春天的美好， 四个疑问句呀，更凸显出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情，那 就让我们用刚才学到的朗读方法和这位小朋友一起读一读这段话。再 来看一看春天的样子，体会它的美好吧！（教育101PPT应用：课件 出示相关语句和音频、各种图片）全班读：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 师：同学们读得真不错，掌
10、声鼓励一下自己吧。生鼓掌。【教学反思：依据课文特点抓重点词指导朗读，并在朗读中形成画面, 让学生感受到春天的美。】.拓展想象，春天的样子。师：我们除了用朗读的方法来体会春天的样子，我们还可以联系自己 的生活，根据自己的想象来想象一下，你眼中的春天是什么样子的 呢？思考一下。师：和同桌两个交流一下。生交流师：那我们来提供成果。谁来？生1：小燕子从南方飞来，那是春天的使者吧？生2：随风摆动的柳枝，那是春天的头发吧？生3：五颜六色的风筝，那是春天的发卡吧？师：（教育101PPT应用：课件出示相关语句填空题）同学们真会想 象，你们的想象呀，让春天变得更美好，更灵动啦！【教学反思：让学生在朗读、想象中与
11、作者一起走进春的奇妙世界， 以“润物无声”的方式进行说话练习。这样读进去又跳出来，让学生 在文本中走一个来回。】4、学习第8自然段，仿写品读。师：我们接着看，春天还会是什么样子的呢？她在柳枝上荡秋千。在 风筝尾巴上摇哇摇。在喜鹊嘴里叫；在桃花杏花枝头笑。（教育101PPT 应用：课件出示图片和相关语句）这里的“笑”是开花的意思。这句 话的后面是一个省略号，这个省略号里还藏着春天的哪些景物呢？（教育101PPT应用：课件出示相关语句）春天只在这些地方吗？试着用“她在”的句式说一说。她在,在 ；她在 在师：去年的早春和往日不同，疫情阻止了小朋友们去亲近大自然的脚 步。这件事情也告诉我们保护环境，敬
12、畏生命的重要性。但是困难挡 不住我们爱学习的脚步，请同学们联系你的生活实际发挥想象，我们 也用“她在 这样的句子，说一说春天还在哪些地方呢？ 生L老师，我想到了：春天在山林里爬树。生2：春天在小溪中洗澡。生3：春天在细雨中跳舞。生4：春天在梨花上睡觉。师：（教育101PPT应用：课件出示相关图片和语句）春天终于被我 们找到了，那老师好奇的是你们是如何找到的呢？请同学们读这段 话。全班读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她， 我们触到了她。师：哦，原来呀，我们是用眼睛看到了她，用耳朵听到了她，用鼻子 闻到了她，用手等器官触到了她。你们看“看 听闻触”这四个动 词说明春天有色彩，有
13、声音，有气味，又形体大，所以平时观察时多 运用多种感观去观察这个美丽的世界。课文中的孩子们发现的越来越 多，心情也越来越兴奋，他们想大声告诉全世界！（教育101PPT应 用：课件出示相关语句） 生：我找到春天啦！师：让我们怀着急于提供的心情。再来和小朋友一起美美的读一读， 这段吧。（教育101PPT应用：课件出示配乐朗读）男生读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她， 我们触到了她。课件：出示春天的多个情景，形成山花烂漫、百鸟争鸣的画面。 女生读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃 嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师：你们让老师都感受到了你们欢迎春天的心情。【教学反思
14、：通过这一段，我为学生的说话训练做出了指导。告诉我 们描写事物可以通过多种感官获得信息，这样面对说话，学生才能有 话可说。】（三）深化总结，文章结构与主旨师：好，这篇课文我们先读到这里，让我们来回忆一下。课文先写了 孩子们去寻找春天。接着写了春天的样子。最后写孩子们找到了春天, 表达了孩子们热爱春天的情感，同时也抒发了作者对大自然春景的喜 爱和赞美之情。课后，如果你想描写春天的话，我们可以把文中的优 美词句积累下来。（教育101PPT应用：课件出示结构与主旨）（教育101PPT应用：课件出示描写春天的词语）师：全班来读一读。生读： 害羞的 嫩绿的 探出 吐出遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚摇啊摇师：同
15、时，我们也可以在练笔中借鉴文中比喻的写作方法。我们看这 几个句子都是比喻句。把春天描写得形象生动，使人如见其形，如闻 其声。（教育101PPT应用：课件出示描写相关语句）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?（四）课外拓展，实践提升师：课后啊，可以以“眼中的春天”进行说、写、画、演一演。（教育101PPT应用：课件出示实践活动）：以“我眼中的春天” 为主题开展语文实践活动。学生根据自己的特长，从以下任务中任选 其一，然后组成小组开展活动。读春天：朗读、积累有关春天的诗文。说春天:
16、结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天:写出自己在春天里的发现。画春天:把看到的、想到的春天画出来。演春天:唱一唱春天的歌曲，演一演发生在春天的故事。【教学反思：开展综合实践活动，开展了学生观察、表达、合作的能 力，实现了课内与课外、语文与其他学科之间的沟通融合。】（五）指导写字师：那这节课呀，我们还有六个要会写的字，我们运用上节课的方法, 先来观察一下这些字有什么共同点呢？（教育101PPT应用：课件出示生字：冲姑吐娘柳桃）生：左右结构，左窄右宽师：对了，它们是左右结构，左窄右宽。让我们来看“姑、娘”两个 字。请位同学说说有什么要提醒大家的吗？生：“姑”字，是“女”字部，当女字作为部首时，它
17、的第三笔横要 变成提，而且不出头。右侧是“古”。生：“娘”字，第三笔“横”变“提”，不出头，右侧的“良”不要 少写一点。师：“姑娘”的“娘”发音要轻声。跟老师读。生：姑娘姑娘师：请同学们在书上认认真真地写好“姑娘”这个词语。时间1分钟。 生练写。师：谁来展示。师：请你拿上来？谁来评一评？生：我觉得他两个字都写对了，左窄右宽。“女”字旁那一提写得好。 师：那剩下的四个生字啊，老师希望同学们自学完成，要观察好，每 一笔在田字格中的位置。相信通过你们的自学一定会把字写的越来越 美观的。同学们，这节课我们就上到这里，再见。【教学反思：掌握要求会写的生字，在课堂上，从结构、读音等多方 式出现生字，不仅仅为了激发学生识字的兴趣，更重要的是让学生有 主动识字的愿望，配以重点生字的书写指导，学生更积极参与其中， 这样，提高了学习的效果。】八、板书设计：找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪叮叮咚咚 琴声（看到听到闻到触到）