《2013新人教版八年级物理上册电子教案095435.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013新人教版八年级物理上册电子教案095435.pdf（74页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人教版中学物理八年级上册教案 第一章 主备教师:备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：第二节 运动的描述 教学目标：（一）知识与技能：1.知道参照物的概念 2.知道物体的运动和静止是相对的 （二）过程与方法 体验物体运动和静止的相对性（三）情感、态度与价值观：认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观 教学重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性 教学难点：认识物体运动和静止相对性 课前准备：幻灯片图片 课时安排：1 课时 教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时
2、 （授课时间：年 月 日）引入新课 组织同学阅读课本节前大?的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。新课教学 1 什么是机械运动?物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2 运动和静止的相对性 (1)组织学
3、生看课本图2-3，讨论：乘客是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的？！答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。！问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的？！答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。所以他说乘客是运动的。教师小结：在
4、描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。提问：看课本图2-4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。！答：选大地为参照物，它们是运动的。！教师追问：在甲图中如果选卡车或收割机为参照物，在乙图中如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的?！答：另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改变。教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。！
5、提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。小结：小结本节重点 随堂练习：鲁迅的社戏中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！了。”其中：“山。向船尾跑去了”所选的参照物是（）A.山 B.船 C.流水 D.河岸
6、 板书设计：第二节运动的描述 一、什么是机械运动 物理学中把物体位置的变化叫机械运动。二、运动和静止的相对性 1 参照物：在判断物体运动还是静止时被假定不动的物体。2 判断物体运动还是静止取决于所选的参照物。教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人教版中学物理八年级上册教案 第十七章 主备教师：备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：第三节 运动的快慢 教学目标：(一）知识与技能 1.用速度描述物体的运动 2.用速度公式进行简单的计算 3.道匀速直线运动的概念（二）过程与方法 通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快
7、慢的重要性（三）情感、态度与价值观 1.从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性 2.通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感 教学重点：体会研究物体运动快慢的重要性 教学难点：利用速度公式进行简单计算 课前准备：多媒体 课时安排：1课时。教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时 （授课时间：年 月 日）导入 从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。物体运动的快慢是人们所关心的问题。如何比较物体运动的快慢呢?讲解 1速度！(1)速度是表示物体运动快慢的物理量！(2)速度 欢迎您阅读并下载本文档，本
8、文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！提问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10 秒前进50米，乙2 秒前进8 米。怎样表示这两人骑车的快慢?要求学生利用小学学过的有关速度的知识具体回答：！利用前面比较百米短跑运动员同万米长跑运动员谁运动快的方法，算出在相同时间内甲、乙车行驶的路程。即算出它们运动的速度就可以进行比较。甲 10 秒行50 米，乙 2 行 8 米。由此可知甲车运动的比乙车慢。(相同时间用1 秒、1 小时都可以。)！汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是长度的单位，米或千米等。1 秒、1 分、1 小时叫做单位时间。只要用物体通过的路程去除于所用
9、的时间，就可以求出物体的速度。知道了速度就能比较它们的快慢了。在此基础上，给出匀速直线运动速度的概念和公式：在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。(3)公式：速度=路程/时间 v=s/t 让学生计算出上例中甲乙两人的速度。(4)单位：米秒；千米时 教师指出：由以上计算结果可知，速度的单位是由长度的单位和时间的单位组成的。常用的长度的单位是米，时间的单位是秒，所以速度的单位是米秒，读作米每秒，单位中的分数线读作每。交通运输中常用千米时作速度的单位。并推出：1 米秒=3.6 千米时；1 千米时=1/3.6 米秒(5)物理意义：5 米/秒表示：1 秒钟物体通过的路程是5 米。提问：
10、从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?！答：它的运动特点是有时快，有时慢，到达中途车站时还要停下来。其特点为速度是变化的。！教师指出：从北京开往天津的火车的运动速度是变化的，这种运动叫变速运动。这是常见的一种运动。变速运动比匀速运动复杂，在要求不很精确，粗略研究的情况下，可以用平均速度来描述变速运动的快慢。2平均速度(1)运动物体的速度是变化的运动，叫变速运动！(2)平均速度的计算公式:速度=总路程/总时间 v=s/t 例题：课本第22 页例题。教师进行规范化板演。并说明解物理欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档
11、！计算题的格式、要求。解题规范化要求：！1)认真审题、明确题意。！2)解计算题，要求写全已知、求、解、答。单位可在已知中统一。！3)解题过程，要求写出根据公式(或由此得到的导出式)，然后按公式逐项代 入已知数值和单位。单位要统一到符合求答要求，最后得出计算结果。！4)进行检验，无误后，写出答题。练习 小明在跑百米时前50m 用时60s，后50m 用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？小结 提问：速度是表示什么的物理量?计算匀速直线运动的公式是什么?在国际单位制中速度的单位是什么?如何读?怎样写?板书设计：第三节 运动的快慢 一、速度 1 速度是表示物体运动快慢的物理量。2 在
12、匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。3 公式：速度=路程/时间；v=s/t 4 单位：米/秒（国际）千米/时（常用）1 米秒=3.6 千米/时；1 千米/时=1/3.6 米秒 5m/s 物理意义：5 米秒表示物体在5 秒内通过的路程是5 米。二、平均速度 1变速运动：物体运动的速度是变化的运动。2平均速度计算：速度=总路程/总时间 v=s/t 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人教版中学物理八年级上册教案 第一
13、章 主备教师：备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：第一节 长度和时间的测量 教学目标：（一）知识与技能 认识时间和长度的测量工具及其国际单位（二）过程与方法 观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力（三）情感、态度与价值观 培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神 教学重点：测量时间和长度的多种途径 教学难点：怎样进行时间和长度的准确测量 课前准备：相关挂图和实物 课时安排：1课时。教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时 （授课时间：年 月 日）导入 提问：现实生活中有没有直接测量速度的工具?由 v s/t，要测量物体的速度，必须要测量什么?
14、学生大胆举例，大胆回答。讲解 一、长度的测量 学生阅读课文后，老师边提问边归纳长度的国际单位，常用单位及它们之间的换算关系。让学生列举测量长度的工具。播放多媒体录像，引导学生认识游标卡尺和螺旋测微器的结构原理和精确性。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！提问：在测量长度的工具中，哪些精确度高?引出误差的概念和产生原因及怎样减少误差。二、时间的测量 让学生观察沙漏的演示实验后提出问题：沙漏除了观赏外，还能有其他的作用吗?学生细心观察，大胆讨论、积极回答。阅读课文并根据生活经验列举出测量时间的工具。根据所列举的例子让学生归纳古代人和现代
15、人所使用的时间测量工具的发展变化及方法上的差异。教师归纳时间的国际单位和常用单位以及它们之间的转换。通过分组实验，熟练地掌握秒表的使用。引导学生阅读课文，掌握“秒”的由来。随堂练习 怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一页纸的厚度、铜丝的直径？你能想出多少种测量硬币周长的方法？课堂小结 请学生谈谈本节课的收获 板书设计：第一节 时间和长度的测量 一、时间的国际单位：秒，符号是s 常用单位：小时(h)，分(min)二、长度的国际单位：米，符号是m 常用单位：千米(kin)、分米(dm)、厘米 (cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)换算：1 m 10-9 km 10 dm=102
16、cm 103 mm 106 m 109 nm 教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人教版中学物理八年级上册教案 科学之旅 主备教师：备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：序章 科学之旅 教学目标：（一）知识与技能：使学生认识物理是有趣的、有用的，知道观察和实验的基本要求，通过参与活动，培养学生的观察、动手和学习能力。（二）过程与方法 通过参与活动，使学生初步了解掌握学习科学探究的方法和过程。（三）情感、态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，体验参与活动的乐趣。教学重点：激发学习物理的兴趣。教学难点：成功地演示新奇有
17、趣的物理小实验，注意观察实验现象。课前准备：师演示实验：酒精灯、烧瓶、烧杯、水槽、夹子、火柴、纸片、硬币、鸡蛋、水、盐、蜡烛等。学生分组实验：放大镜、漏斗、乒乓球、纸张、纸条、笔等。课时安排：1课时。教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时 （授课时间：年 月 日）导入 同学们在小学的自然科学课里已经学习了一些简单的物理知识，现在就请大家观看漂亮的章首图，通过这节课的科学之旅的学习，就能知道问题的答案。（可以有多媒体播放与物理有关的科学发现或发明等。讲解 1、物理是有趣的、有用的。（教师要注意引导学生，做实验前可以经历提出问题、简单的假设和猜想。然后再经过实验，观察现象并检验先前的猜想和假设。
18、）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！我们先来看几个小实验（师生互动做实验，可找同学帮助一起完成实验。）：【教师演示实验】低压沸腾实验 过程：如图所示，将装适量水到烧瓶中，加热至水沸腾后，移开酒精灯并盖灭，水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水（可以先叫学生猜想一下结果。）。现象：停止沸腾的热水再次沸腾。大气体压强 过程：如图所示，在杯子中装满水，用一纸片盖住杯口，然后把杯子倒过来，猜想杯中的水会不会流出来呢？做一做，你知道这是为什么吗？（可以先叫学生猜想一下结果。）现象：水不会流出来。不弄湿手捡硬币 过程：如图所示，
19、在一水槽的水中有一枚硬币，怎样才能不弄湿手捡起硬币呢？我们这里有烧杯、蜡烛各一件，你有办法吗？（可以先叫学生想办法。）现象：水进入烧瓶了，水槽里面没有睡了，硬币露出水面了。【学生分组实验】用放大镜观察自己的指纹和窗外的物体。（可以先叫学生猜想一下结果。）现象：自己的指纹是放大的，窗外的物体是缩小的。在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，移开手指，乒乓球会不会下落呢？（可以先叫学生猜想一下结果。）现象：乒乓球不会下落。两张普通的纸，用两个手竖直平行拿起，从上往下吹气，两张纸会这样呢？（可以先叫学生猜想一下结果。）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如
20、有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！现象：两张纸会靠近，而不是远离。做完演示实验和分组实验后学生在观察和动手中体验参与活动的乐趣，说明物理是有趣有用的。下面我们看几个有趣的现象（可选择性演示）实验一：光的色散实验 实验二：隔掌吸钉 实验三：摩擦起电 生活中还有很多的物理现象。大家举些来看看。以上的事例及很多有趣的现象都可以用我们的物理知识来解释。有些同学会问“这些实验不都是我们小学自然课上做过的吗？我们现在是在学习物理第一课课，老师又重复原来学过的知识有啥用？”“这些实验和所提问题，确实都是小学我们已学过或生活中经常遇到的问题，同时这些知识也都是初中物理乃至高中物理要研究的内容。物
21、理学是研究自然现象的发生和变化规律，并利用掌握的自然规律改造自然的一门自然科学。”2、物理学研究什么？学生讨论回答教师总结：物理学是研究声、光、热、电、力等现象及其规律。3、怎样学习物理？学生自己自学课文最后内容讨论、交流。教师总结：物理知识是从实际中来，又要应用到实际中去，在物理课的学习中，还不能忘记思考科学技术和社会的关系。要学好物理知识必做到：（1）、勤于观察，勤于动手；（2）、勤于思考，重在理解；（3）、联系实际，联系社会。三、课堂小结 通过本节内容的学习，我们知道物理是有趣的、有用的。物理学是研究声、光、热、电、力等现象及其规律。怎样学习物理：勤于观察，勤于动手；勤于思考，重在理解；
22、联系实际，联系社会。四、布置作业 1、复习本节内容。2、想一想、写一写你见到或听到的一些神奇的物理现象（越多越好，最好是书上没有的）。预习下一节课的内容。板书设计：科学之旅 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！一、物理是有趣的、有用的。二、物理学是研究声、光、热、电、力等现象及其规律。三、怎样学习物理：勤于观察，勤于动手；勤于思考，重在理解；联系实际，联系社会。教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人教版中学物理八年级上册教案 第一章 主备教师：备课时间：2012
23、 年 月 日星期 使用教师：第四节 测量平均速度 教学目标：（一）知识与技能 学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。加深对平均速度的理解。（二）过程与方法 掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。逐步培养学生学会写简单的实验报告。（三）情感、态度与价值观 通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学重点：仪器的正确使用 教学难点：掌握严谨的实验态度 课前准备：挂图、投影 课时安排：1课时。教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时 （授课时间：年 月 日）导入 师：在
24、上课前我们先来做一个实验。（把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快？生答。师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚
25、为您提供优质的文档！们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5 项内容，时间为 5 分钟。拿出一组同学的实验报告在展台上展示。师：很好，那么后半程的时间如何测量呢？生答。总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢？生答。总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30 秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10 分钟。开始：讲解 实验结束把一组同学的报告展示出来。师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有？很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这
26、一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢？生答。你们是怎么测量的呢（找学生演示他们是如何测量木板的长度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗？不能，有什么办法吗？有同学说比速度，怎么比呢？请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2 分钟。再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。【课堂小结】这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。下面请同学们思考如何测出1 路公共汽车从河师大到火车站的平均速
27、度呢？【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程？简要说出测量步骤。板书设计：实验报告 一、实验目的：用实验的方法测出物体在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。二、实验原理：V=S/t 三、实验器材：小车、斜面、秒表、刻度尺、木块。四、需要测量的物理量；欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！五、收集数据的表格：六、结论：小车在 半程运动的速度快。（填“前”或“后”）教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚
28、为您提供优质的文档！人教版中学物理八年级上册教案 第二章 主备教师：备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：第一节 声音的产生与传播（1）教学目标：（一）知识与技能 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。了解不同介质的传声本领不同。知道声波的反射规律及其应用。（二）过程与方法 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。（三）情感、态度与价值观 通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价
29、值。教学重点：声波的形成和传播 教学难点：区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同 课前准备：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆 课时安排：2课时。教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时 （授课时间：年 月 日）导入 声波的产生 1声音的发生 让学生观察实验现象并找出共同点 演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。结论：任何声音都是由物体振动而产生的。讲解 2声波的产生 分组实验：如
30、图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并 推测其中的原因。课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。（2）演示实验：如图二所示，观察和描述 图一 课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样 的反应？为什么？练习及拓展（3）发声体振动在空气中的传播 演示实验：弹簧形成的疏密波 提问：当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的 现象。当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一 图二 圈是否一直向另一端运动？分别提出问题后让同学们讨论回答。作业：（1）思考与练习2。（2）预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用。板书设计：声音的产生与传播
31、一、声音的发生 二、声波的产生 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教学反思 人教版中学物理八年级上册教案 第二章 主备教师：备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：第一节 声音的产生与传播（2）教学目标：（一）知识与技能 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。了解不同介质的传声本领不同。知道声波的反射规律及其应用。（二）过程与方法 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。（三）情感、态度与价值观 通过对物理
32、现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。教学重点：声波的形成和传播 教学难点：区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同 课前准备：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆 课时安排：2课时。教 学 过 程 个 性 修 改 第二课时 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（授课时间：年 月 日）导入 声波的传播 1声波传播的条件（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽
33、气。结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。（2）由学生完成学习活动卡P27 1 和 2（其中2 可当堂选择几名学生实践后当堂交流）图三 由教师和学生一起完成学习活动卡P27 3，教师事先用录音机录 一段本班学生的讲话，在班中播放，让同学们猜一猜是谁？结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。阅读课文 讲解 2声速 讲解与阅读课文相结合，阅读课文：P15（1）声波在不同介质中传播的速度不同。声波的传播速度（声速）物质 速度（米/秒）与空气中声速的比较空气 340 1 0 倍 水 1500 4 4 倍 木材（松树）3300 9 7 倍 铁、玻璃 5000 14 7 倍
34、空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。（2）声波的反射 声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。（3）回声 介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。（4）声波的接收耳 讲解与阅读课文相结合，阅读课文：练习 3作业 思考与练习1、3、4、5。拓展（三）组织学生交流学习活动卡P28 中的实验。1选择相同实验内容的学生分组交流。2每组推选一名代表在课堂进行交流。3教师根据课堂交流情况作小
35、结。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4作业：学习指导“基本训练”。板书设计：声音的产生与传播 一、声波传播的条件 二、声速 教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人教版中学物理八年级上册教案 第二章 主备教师：备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：第三节 声的利用 教学目标：（一）知识与技能 了解现代技术中与声有关的知识的应用。（二）过程与方法 通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。（三）情感、态度与价值
36、观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。教学重点：生活中利用声的例子 教学难点：生活中利用声的例子 课前准备：多媒体电脑 课时安排：1课时。教 学 过 程 个 性 修 改 第 1 课时 （授课时间：年 月 日）导入 学生活动（1）自由说出所了解的利用声的现象；（2）观看相关的录像；（3）讨论对以上的应用例子怎样归类 讲解 在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。1、声与信息 计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s 听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15）学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定
37、目标的位置（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面（3）介绍B 超在医学上的应用 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（4）超声波测出金属内部的伤痕 2、声与能量 介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。课堂小结：声可以应用在哪些方面？练习 用超声侧位议向海底垂直发射声波，经过4s 后受到回波。如果海水中声音的平均传播速度为1500m/s，此处海水约有多深？拓展 阅读书p40 科学世界，让学生讨论关于天坛回音的道理 板书设计：声的利用 一、声与信息 声音可以传递信息-火山爆发会产生次声波、蝙蝠用超声波发现昆虫、汽车用倒
38、车雷达来定位 二、声与能量 声音可以传递能量-超声波清洗机 教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人教版中学物理八年级上册教案 第二章 主备教师：备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：第二节 声音的特性 教学目标：（一）知识与技能 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。了解不同介质的传声本领不同。知道声波的反射规律及其应用。（二）过程与方法 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。（三）情感、态度与
39、价值观 通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。教学重点：声波的形成和传播 教学难点：区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同 课前准备：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆 课时安排：1课时。教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时 （授课时间：年 月 日）导入 声波的传播 1声波传播的条件（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。（2）由学生完成学习活动
40、卡P27 1 和 2（其中2 可当堂选择几名学生实践后当堂交流）图三 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！由教师和学生一起完成学习活动卡P27 3，教师事先用录音机录 一段本班学生的讲话，在班中播放，让同学们猜一猜是谁？结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。阅读课文 讲解 2声速 讲解与阅读课文相结合，阅读课文：P15（1）声波在不同介质中传播的速度不同。声波的传播速度（声速）物质 速度（米/秒）与空气中声速的比较空气 340 1 0 倍 水 1500 4 4 倍 木材（松树）3300 9 7 倍 铁、玻璃 500
41、0 14 7 倍 空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。（2）声波的反射 声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。（3）回声 介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。（4）声波的接收耳 讲解与阅读课文相结合，阅读课文：练习 3作业 思考与练习1、3、4、5。拓展（三）组织学生交流学习活动卡P28 中的实验。1选择相同实验内容的学生分组交流。2每组推选一名代表在课堂进行交流。3教师根
42、据课堂交流情况作小结。4作业：学习指导“基本训练”。板书设计：声音的产生与传播 一、声波传播的条件 二、声速 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人教版中学物理八年级上册教案 第二章 主备教师：备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：第四节 噪声的危害和控制 教学目标：（一）知识与技能 了解噪声的来源和危害 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。（二）过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路（三）情感、态度与价值
43、观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识 教学重点：噪声控制的途径 教学难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识 课前准备：多媒体电脑、闹钟、纸盒 课时安排：1课时。教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时 （授课时间：年 月 日）导入 放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？讲解 1、噪声的来源 学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周
44、围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）2、噪声的等级和危害 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P26 的噪声分类表。总结学生的分析，得出三条界线：90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。3、控制噪声 复习人耳听到声音的过程：声源的振动
45、产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。学生活动（1）观察书本P 26 图 1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子 综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。（3）观看录像。加深对噪声的了解 课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？练习 调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？板书设计：噪声的危害和控制 一、噪声的来源 凡是影响人们
46、正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音 二、噪声的强弱的等级和噪声的危害 分贝来表示声音强弱的等级 三、控制噪声 声源处、传播过程中、人耳处 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人教版中学物理八年级上册教案 第一章 主备教师：备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：第一章 复习 教学目标：（一）知识与技能 1.会使用适当的工具测量长度和时间 2.知道测量有误差，误差和错误有区别 3.知道机械运动和参
47、照物的概念（二）过程与方法 1.能用速度公式进行简单计算 2.知道物体的运动和静止是相当对的（三）情感、态度与价值观 体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法 教学重点：知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，了解一些物体运动的大致速度 教学难点：能将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段的运动速度。课前准备：多媒体电脑 课时安排：1课时。教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时 （授课时间：年 月 日）导入 知识梳理，将机械运动分为三个部分：时间和长度的测量、机械运动、平均速度的测量；将每一部分的知识点注意罗列写出 讲解 1、长
48、度的单位 长度有千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等单位，他们之间的核算关系在核算时，其正确的步骤是先“换”后“算”，即：数值不变，乘目标单位与原单位之间的进率，将原单位改写成为目标单位；最后再进 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！行运算得出结果。2、参照物 选择参照物要注意：任意性、排己性、不唯一性、方便性、假定性；判断物体运动状态的方法：一“选”定参照物，二“看”被研究的物体相对于参照物的位置是否变化，三”判“，若相对位置变化，被研究物体是运动的；若相对位置不变，则被研究物体是静止的。3、平均速度 平均速度可以粗略描述物体
49、在某一段路程或某一段时间内运动的平均快慢程度。注意：平均速度不是速度的算术平均值，要注意速度、时间和路程的相对性。4、s-t 图像与v-t 图像 路程-时间图像中展现了路程随时间变化的关系，没有体现运动路线的信息，凭图像无法判断物体做的是直线运动，还是曲线运动。课堂小结：练习 课程练习：第一章达标测试 板书设计：第一章 机械运动 一、时间和长度的测量 1.时间 2.长度 二、机械运动 1.概念 2.参照物 3.匀速直线运动 三、平均速度的测量 1.测量工具 2.测量原理 教学反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人教版中学物理八
50、年级上册教案 第二章 主备教师：备课时间：2012 年 月 日星期 使用教师：第二章 声现象复习 教学目标：（一）知识与技能 1、认识声音产生和传播的条件。2、了解人类听到声音的过程。3、了解声音的特性。4、了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。（二）过程与方法 1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2.知道骨传导的原理（三）情感、态度与价值观 了解现代技术中与声有关的知识的应用 教学重点：知道乐音的音调根发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出乐音的音色不同。教学难点：知道乐音的音调根发声体的振动频率有关，响度跟发声体的