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1、5太阳一.教学目标：知识与技能熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等泥塑技法设计太阳。 过程与方法通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象力和创作能力；在设计与制作 中，提高学生的动手操作能力。情感、态度和价值观通过太阳及光芒的多种设计和表现，培养学生的个性、创新精神、耐 心细致的学习态度，以及对美术学习的兴趣。二.教学重难点1、学习用泥塑的方法设计制作太阳的脸和光芒。2、太阳五官和光芒的多种造型以及富于个性的色彩。三.教学过程：（一）发现问题，导入新课。1、直接导入新课：今天我们一起来研究-第5课：太阳2、大家都知道天上只有一个太阳，对吗？在传说中，天上却有十个太阳，这是怎么回
2、事呢？ 今天，老师请大家看一个有关十个太阳的故事后羿射日。（二）探究学习。1 .探究太阳：为什么老百姓要后羿留下一个太阳呢？教师小结：正如大家所说的，太阳给地球上的万物带来了光明和温暖，它的出没主宰着万 物的生死存亡，所以古今中外的人们把它当做自己崇拜的对象或民族的图腾，他在艺术作 品中千变万化，形态万千。所以，艺术家赋予了它不同的艺术形象，请看。2 .欣赏太阳（1）四川省成都市金沙遗址出土的太阳鸟金箔饰：这是四川省成都市金沙遗址出土的“太 阳神鸟”金箔饰,商末周初时，距今有3000多年的历史了。请仔细观察，这个太阳神鸟金箔 饰是什么形状？从金箔中你能找到什么动物？又发现了什么？教师：外层是的
3、4只飞翔的 鸟，内层是有12道光芒四射旋转的漩涡。旋涡就如同一轮旋转的火球,4只鸟表示四季，12 道光芒表示一年中的12个月，它正是古蜀人对太阳神鸟和太阳神的崇拜和讴歌。太阳神鸟 在2005年的时候被“神舟6号”载入太空呢。（2）湖南马王堆帛画这个是湖南马王堆出土的帛画，在这个太阳形象上你发现了什么？这 个太阳又有什么特点呢？教师：颜色是红色的，内立金乌，与古代的十日神话相当吻合。（3）看完了中国的太阳形象，让我们一起走出国门，看看南美洲阿兹特克人的太阳历石,仔细观察它的形象有什么不同？教师：对，人们赋予了太阳人类的五官形象，让它像人类一样有了思想。3 .表现太阳（1）欣赏了这么多太阳形象，你
4、心目中的太阳是什么样？你认为什么样的太阳才是漂亮的 太阳？我们应该从哪些方面来表现太阳？教师：每个人心目中都有一个漂亮的太阳，请你 把自己心目中的太阳画下来，注意太阳的光芒和太阳的表情。比一比谁设计的太阳最漂亮。（板书：光芒表情）（2）画太阳（3）欣赏学生的画。每个人都画出了自己心目中的太阳，让我们一起来欣赏一下，谁画得最漂亮。（大家可以从光芒、表情来评价 学生）（4）老师的心目中也有许许多多的太阳。看，这个太阳怎么了？它笑了，原来它终于跳出 了云朵姑娘的遮挡，奥，它怎么了呢？我猜它一定不开心。这个太阳呢？有的悲伤，有的 喜悦。他们的光芒又是怎么表现的呢？有的太阳的光芒是直的，有的是弯的。（5
5、）回顾泥塑的基本技法翻开美术书第12页，看看书上的太阳作品使用什么材料制作的？ 谁来记得我们学过的玩泥的技法？汇泥成球-揉泰山压顶-压前后夹击-搓手到擒来- -捏你们认为书上的作品哪一个设计的有趣？它给你带来了哪些联想？你发现了什么方法?（6）示范，老师都忍不住想做一个了。老师还会更多的方法呢，请看，你都发现了哪些方 法？漂亮吗？你发现了老师用了哪些方法？怎样表现的？（课件）？学生：使用工具压印用工具切割多色叠加，在制作的时候，我们还需要注意点什么？ 教师：对，色彩的搭配，如果两个相近的颜色在一起，比照明显吗？所以我们要选择比照 强烈的色彩进行搭配。造型独特的，跟别人不一样的（三）艺术实践师：大家想不想做一个跟大家不一样的太阳？看今天的艺术实践：请你用橡皮泥或太空泥 创作一个表情、光芒造型独特、色彩丰富的太阳，参加今天的太阳家族大聚会。（四）课堂评价与总结一会功夫，大家都做出了自己心目中的太阳，真了不起。1、你最欣 赏谁做的太阳？他的表情和光芒造型独特吗，色彩搭配合理吗？ 2、根据这节课的学习，你 会用哪些泥塑技法？完成测评表。