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1、第五单元课题3利用化学方程式简单计算1说课课题 3 3 利用化学方程式的简洁计算黎维章一、 说教材 1 教材地位和作用 利用化学方程式计算是人教版九年级化学上册第五单元课题 3 的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量探讨的真正体现和详细应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂物质的计算做好打算，故学好本节内容学问极为重要。2、 教学目标（学问目标、实力目标、情意目标）依据学生的实际状况和已有基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：学问与技能：（1）初步驾驭利用化学方程式计算的步骤和方法。（2）通过化学程式中物质间的质量比，进一步相识化学方程式的质和量上的涵义过程
2、和方法：（1）通过学生小组探讨找寻正确解决问题的方法与正确解题的格式。（2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系 （3）了解依据化学方程式的计算在工、农业生产和科学试验中的意义，学会科学的利用能源 情感、看法与价值观：（1）相识定量探讨于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性 （2）在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想 3、教学重点、难点 重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种生成物或反应物的质量 难点：解题的格式规范化 二、 说教法 本节课本人采纳的教法是：多媒体视频展示西昌嫦娥二号卫星放射状况引入新课，以学生的主动探究为主，老师的引导点拨为辅，让学生在对老师针对火箭燃料
3、所提问题、例题进行自我解答，经过探讨、对比、辨析、沟通和小结的基础上完在教学，使学生在整个教学过程中，不知不觉地获得了新知，驾驭了技能，并且充分利用多媒体展示详细真实的情境素材，激发学生的求知欲，使学生变更了要我学转化为我要学的状态，符合新课程理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。三、说学法 教学冲突的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，教会学生如何学，是我们老师的职责，是培育学生实力的关键，本节课应充分让学生动手，动口，动脑，让他们自己去视察，探讨比较分析表达沟通反思等，培育其自主学习实力和勇于探究、创新的精神，这样既增加了学生的参加意识，又同时教给学生获得学问的途经和思索问题的
4、方法，让学生产生胜利感，从而提高学习化学的爱好。四、说教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 情境引入：视频：西昌放射嫦娥二号奔月卫星 问题：1 嫦娥二号奔月卫星所用的燃料是液氢，助燃剂是液氧，请写出液氢燃烧的化学反应方程式。2 本次放射所用的燃烧是 1.3t，假如 板书化学方程式 结合时事，情境加问题导思，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望，实现从科技走向化学你是设计师，你将在燃料舱中装多少吨的液氧？（可依据学生的实际作适当的提示：从化学方程式量上的含义考虑）1 依据提问进行思索、分小组探讨，提出解决的方法 将学生探讨的解决问题方法进行更正、完善，并归纳规范、完整的板演，算出须要的氧
5、气的质量，并指出，计算的依据是依据化学方程式中反应物和生成物的质量成正比进行的 在实际生产中，为了得到某种产品，我们经常须要选购肯定的原料，依据化学方程式的计算，使我们的生产更有安排性，从而避开了原料的奢侈，节约了资源。看老师演示，听讲解，反思领悟计算的方法看教材 P100 页例 1 归纳步骤，格式 通过学生探讨、看教材例1 归纳、老师更正并演示的方法，使学生较快驾驭本课题的重点内容，目的是培育学生自主学习的实力 联系生产生活实际，实现从化学走向社会生产的目的 看教材 P100例题 2；指导学生练习并请 2 位学生上黑板板演。并进一步提问：你有哪些方法可求诞生成 CO 2 的质量呢？ 评价 引
6、导学生指出错误并刚好订正。运用所学的新学问仿照老师的格式进行练习。小组探讨求 CO 2 的质量的方法。并比较哪种方法更简捷？ 巩固新知，熟识旧知，从比较、评价中熟识利用化学方程式计算的步骤以及方法的多样性。小结：依据化学方程式计算时，由于化学方程式是计算的依据，所以化学方程式必需写精确，才能保证计算精确，并且代入化学方程式的物质质量均为纯物质的质量。引导学生归纳计算题的解题步骤。刚好了解学生对学问的驾驭状况。并赐予刚好的矫正。拓展练习：烧含 S 的煤和鞭炮都会产生污染空气的 SO 2 计算含 S 200g 煤燃烧时，产生 SO 2 的质量是多少克？须要空气多少升？(氧气的密度为1.43g/l)？ 探讨、归纳正确解题的步骤：解（1）设未知量 （2）写出方程式并配平 （3）找出有关物质的相对分子质量和已知量，未知量 （4）列比例式，求解 （5）答 独立思索，完成检测题。培育学生从个别到一般归纳方法。 刚好检查，便于订正学生在练习中出现的问题。通过此练习：实现由化学走向生活的目的从而养成学生关注环境的意识。五说板书设计 课题 3 利用化学方程式的简洁计算 解题步骤：解 （1）设未知量 （2）写出方程式并配平 （3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 （4）列出比例式，求解 （5）答