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1、 王韶敏姓 名所教学科电子邮件单位名称主题名称选题意图内容来源微课程第一次作业学校:莱山区实验小学 创立时间:2014-08-01 08:55浏览数：45质量评价结果：合格借物喻人微课程设计方案作者信息联系王韶敏 所教语文五年级学段烟台市莱山区实验小学微课程信息借物喻人五年级课文中有多处借物喻人的写作方法，有的同学对这种方法不能很好的 理解。鲁教版五年级上册白杨中的、一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神小学语文，五年级适用对象1、掌握借物喻人的方法。教学目标2、通过练习可以让学生熟练的掌握。课前预习 口课中讲解或活动 V口课后辅导 其他 教学用途将作为课后辅导、巩固做题的方法为学生呈现。口理论讲授
2、型 口推理演算型 口 V技能训练型 口实验操知识类型作型口答疑解惑型 口情感感悟型 口其他制作方式（可拍摄 录屏V 演示文稿 口动画 其他多项选择）预计时间（不超过10分钟）微课程设计设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或 选择）让学生思考，引起学生的兴趣。读懂句子的意思最关键明确借物喻人的方法。进一步讲解方法。教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环 节）出示：一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神；答案：卫士指的是？。出示：以上题为例讲解借物喻人的方法。出示：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就 在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇。出不：练习题出不：练习题巩固句式转换的方法。检查结果出示：答案设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其 他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）这个问题的设计从问题入手，让学生进行思考：面对借物喻人学生有自己有怎样的想法。然后出示答 案，让学生明确借物喻人的根本是要能懂这句话的意思。然后和学生一起寻找。让学生明确方法后。再通 过一个练习的讲解，让学生得以消化吸收。进一步明确思路。这个过程我会采用PPT的方式进行呈现。