《2022《幼教》读书报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《幼教》读书报告.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼教阅读报告幼儿园开展了阅读会活动，我读了幼教这本书，里面有一篇油菜 花的活动给我的感触最大。老师的机智聪明，合理利用身边的环境资源。活动里讲述有一群 有心的幼儿在教师的引导下，他们巧妙利用楼顶的一方天地，播种、 收获油菜然后用油制作美食。回归自然，观察自然，才采索自然，培养 孩子热爱自然、热爱生活的积极情感。这是一种尝试建立当代社会儿童与自然连接的教育实践，更是回 归儿童本质的幼儿园教育。这个故事有两个打动我的点。第一点是处处表达了教师支持儿童 探究的智慧。例如，在菜苗刚长出来时，教师引导幼儿迁移前期移裁 黄豆苗的经验，过渡到独立移栽油菜苗，丰富并拓展了其原有经验; 在收获菜籽时，教师组织幼
2、儿相互讨论，倾听幼儿的想法，鼓励同伴 提供与合作。在制作菜籽油标签时，教师能够提前调查，丰富经验, 再创造设计，培养孩子的创造性思维；等等。第二点是线索清晰的课 程故事记录方式。在历时半年多的自然探究活动中，教师选择了冬种 油菜春看花油菜籽成熟、菜籽油生成记、莱轩油美食记这四个关键事 件，以时间轴的方式自然地呈现整个探究过程，这表达了教师的主动 思考。教师能够结合幼儿开展的关键经验记录课程故事，防止了事无 巨细的流水账形式。陈鹤琴先生说过：学前儿童是在用周围的环境中学习的，应该以 大自然、大社会为中心组织课程。生活是一个大课堂，蕴含着丰富又 鲜活的课程资源。幼儿园生活化课程提倡研究探索和反思的过程，这 也是一个不断向儿童靠近的过程。教师要最大限度地走进自然，走进 社会，乃至走进幼儿的内心世界，让幼儿在与自然生活的接触和实践 中能力获得。